二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案第三單元

1、毛壩鎮(zhèn)中心學(xué)校集體備課教材分析課 題第三單元 圖形的運(yùn)動(dòng)教材簡(jiǎn)析本單元包括三部分內(nèi)容：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)、剪一剪等。這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)空間及圖形知識(shí)的必要基礎(chǔ)，對(duì)于幫助學(xué)生建立空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力都有著不可忽視的作用。教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。教學(xué)目標(biāo)、使學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)軸對(duì)稱圖形；結(jié)合實(shí)例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 、通過(guò)觀察、操作、想象，經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)平移、旋轉(zhuǎn)或軸對(duì)稱制作復(fù)雜圖形的過(guò)程，能有條理地表達(dá)圖形的變換過(guò)程，發(fā)展空間觀念。 、經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋

2、轉(zhuǎn)或軸對(duì)稱進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過(guò)程，能靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。 、通過(guò)觀察、操作活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。教學(xué)重點(diǎn)從實(shí)物對(duì)稱抽象出軸對(duì)稱圖形，感知旋轉(zhuǎn)及平移現(xiàn)象。 教學(xué)難點(diǎn)正確判斷、區(qū)別旋轉(zhuǎn)及平移現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和邏輯思維能力。課前準(zhǔn)備課件、各種對(duì)稱的圖片，剪刀，長(zhǎng)方形，正方形，圓。課時(shí)安排課時(shí)：課時(shí)毛壩鎮(zhèn)中心學(xué)校集體備課教案集體備課討論稿 教學(xué)內(nèi)容課題軸對(duì)稱圖形課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、使學(xué)生通過(guò)觀察操作，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，能正確找、畫對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。、通過(guò)動(dòng)手操作等活動(dòng)，初步感性地了解軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生觀

3、察、分析、綜合、抽象概括等能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神及合作能力。、通過(guò)對(duì)生活事物及相應(yīng)圖形的欣賞，感受數(shù)學(xué)及生活的密切聯(lián)系，陶冶情操。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象。 難點(diǎn)：能正確找、畫對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。課前準(zhǔn)備課件、各種對(duì)稱的圖片，剪刀，長(zhǎng)方形，正方形，圓。彩紙數(shù)張、剪刀、鉛筆教學(xué)設(shè)計(jì)思 路一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題。 、猜一猜、激趣導(dǎo)入。二、探索交流 解決問(wèn)題 、 翻到教材頁(yè)，拿出剪刀、長(zhǎng)方形紙，照樣子剪一剪，剪好后展示自己的作品。 、剛才我們發(fā)現(xiàn)圖片里都是對(duì)稱的圖案，能不能通過(guò)我們的小手也來(lái)找一找對(duì)稱圖形呢？（）、折一折（）、剪一剪 ，教學(xué)教科書頁(yè)例（）、說(shuō)一說(shuō)：生活中還有哪些東西是軸對(duì)

4、稱圖形。 學(xué)生自由發(fā)言。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高四、回顧整理，拓展延伸練習(xí)設(shè)計(jì)思 路練習(xí)冊(cè)毛壩鎮(zhèn)中心學(xué)校集體備課教案集體備課討論稿 教學(xué)內(nèi)容課題平移和旋轉(zhuǎn)課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)及技能：通過(guò)生活事例，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體或圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，能正確判斷簡(jiǎn)單圖形在方格紙上平移的方向和距離，初步建立圖形的位置關(guān)系及其變化的表象 、過(guò)程及方法：通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，使學(xué)生能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。 、情感態(tài)度及價(jià)值觀：使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)可以解決生活中的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生在方格紙上正確畫出平移后的簡(jiǎn)單圖形。 難點(diǎn)：能判斷出圖形平移

5、的位置關(guān)系。課前準(zhǔn)備實(shí)物展示臺(tái)、課件、練習(xí)紙等。教學(xué)設(shè)計(jì)思 路一、創(chuàng)設(shè)情境、引入課題 談話引入： （出示“兒童樂(lè)園”的圖片）這是什么地方？里面有好多好玩的游樂(lè)項(xiàng)目，想看嗎？二、教學(xué)例 、像觀光梯、纜車、推拉門的運(yùn)動(dòng)方式有什么共同特點(diǎn)？ （都是沿著直線運(yùn)動(dòng)的） 我們把這樣的運(yùn)動(dòng)方式稱為平移（板書：平移）； 三、教學(xué)例 、像摩天輪、旋轉(zhuǎn)飛船、飛機(jī)的螺旋槳的運(yùn)動(dòng)方式有什么共同特點(diǎn)？ （都是繞著一個(gè)固定的點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的） 這樣的運(yùn)動(dòng)方式我們就稱為旋轉(zhuǎn)（板書：旋轉(zhuǎn)） 四、揭示課題 像上面這三種（即觀光梯、纜車、推拉門）都是沿著直線運(yùn)動(dòng)的，我們把這樣的運(yùn)動(dòng)方式稱為平移；而像下面這三種（即摩天輪、旋轉(zhuǎn)飛船、飛機(jī)的

6、螺旋槳）都是繞著一個(gè)固定的點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的，這樣的運(yùn)動(dòng)方式我們就稱為旋轉(zhuǎn)。這就是我們今天研究的“平移和旋轉(zhuǎn)”。五、實(shí)踐體驗(yàn)，鞏固提高六、課堂總結(jié)練習(xí)設(shè)計(jì)思 路練習(xí)冊(cè)毛壩鎮(zhèn)中心學(xué)校集體備課教案集體備課討論稿 教學(xué)內(nèi)容課題剪一剪課時(shí)第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)及技能：讓學(xué)生在剪紙的過(guò)程中，感受圖形的對(duì)稱和平移。 、過(guò)程及方法：通過(guò)親自動(dòng)手剪一剪和觀察圖形的形成過(guò)程，培養(yǎng)初步的空間觀念和抽象邏輯思維能力。 、情感態(tài)度及價(jià)值觀：在剪紙活動(dòng)中，注意讓學(xué)生感受其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)及數(shù)學(xué)美，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生邊思考邊操作的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)： 能剪出連續(xù)的對(duì)稱圖案。難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)連續(xù)的對(duì)稱圖案及折紙之

7、間的變化規(guī)律。課前準(zhǔn)備彩紙數(shù)張、剪刀、鉛筆等教學(xué)設(shè)計(jì)思 路一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題。 教師先展示已經(jīng)剪好的圖形讓學(xué)生觀察。 每個(gè)圖形上的小人都是一模一樣的，同學(xué)們想知道老師是怎么剪出來(lái)的嗎？二、自主探索，解決問(wèn)題。 、出示例 （）你能剪出這樣的圖案嗎？ 學(xué)生觀察。思考。三、鞏固練習(xí) （）練習(xí)七第題 學(xué)生獨(dú)立連一連，集體訂正。 （）生活中你見(jiàn)到過(guò)連續(xù)的圖案嗎？ 學(xué)生回答。 （）拓展練習(xí) 發(fā)揮想象，自主創(chuàng)造出作品。 四、課題總結(jié)練習(xí)設(shè)計(jì)思 路練習(xí)冊(cè)毛壩鎮(zhèn)中心學(xué)校集體備課教案集體備課討論稿 教學(xué)內(nèi)容課題綜合練習(xí)課時(shí)第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)及技能：在練習(xí)中進(jìn)一步感知物體的對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 、過(guò)程及方法：通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生能區(qū)分平移及旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，能辨認(rèn)軸對(duì)稱圖形。 、情感態(tài)度及價(jià)值觀：體會(huì)對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)在圖案中的應(yīng)用，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：進(jìn)一步感知物體的對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象難點(diǎn)：能區(qū)分平移及旋轉(zhuǎn)