蘇教版六年級數(shù)學(xué)第一單元 百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用第五課時：有關(guān)打折的實(shí)際問題

1、.蘇教版六年級數(shù)學(xué)第一單元 百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用第五課時：有關(guān)打折的實(shí)際問題教學(xué)內(nèi)容：教科書第8頁的例4和練一練，練習(xí)三的第14題。教學(xué)目的：1、使學(xué)生聯(lián)絡(luò)百分?jǐn)?shù)的意義認(rèn)識折扣的含義，理解打折在日常生活中的應(yīng)用，并聯(lián)絡(luò)對求一個數(shù)的百分之幾是多少的已有認(rèn)識，學(xué)會列方程解答一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)以及與打折有關(guān)的其他實(shí)際問題，進(jìn)一步體會有關(guān)百分?jǐn)?shù)問題的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，加深對百分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量關(guān)系的理解。2、使學(xué)生在探究解決問題方法的過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立考慮、主動與別人合作交流、自覺檢驗(yàn)等習(xí)慣，體驗(yàn)成功的樂趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)過程：一、教學(xué)例41、認(rèn)識折扣。談話：我們在購物時，常常在商店里遇到把商

2、品打折出售的情況。出示教材例4的場景圖。讓學(xué)生說說從圖中獲取到哪些信息。提問：你知道所有圖書一律打八折銷售是什么意思嗎？在學(xué)生答復(fù)的根底上指出：把商品減價出售，通常稱做打折。打八折就是按原價的80%出售，打八三折就是按原價的83%出售。2、探究解法。提出例4中的問題：?興趣數(shù)學(xué)?原價多少元？啟發(fā)：圖中的小朋友花幾元買了一本?興趣數(shù)學(xué)?？這里的12元是?興趣數(shù)學(xué)?的現(xiàn)價，還是原價？在這道題中，一本書的現(xiàn)價與原價有是什么關(guān)系？追問：現(xiàn)價是原價的80%這個條件中的80%是哪兩個數(shù)量比較的結(jié)果？比較時要以哪個數(shù)量作單位1？這本書的原價知道嗎？你打算怎樣解答這個問題？進(jìn)一步啟發(fā)：根據(jù)剛剛的討論，你能找出

3、題中數(shù)量之間的相等關(guān)系嗎？學(xué)生在小組里互相說一說，再在全班交流。老師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書：原價80%=實(shí)際售價提出要求：你會根據(jù)這個相等關(guān)系列出方程嗎？根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，板書。解：設(shè)?興趣數(shù)學(xué)?的原價是元。80%=12=120.8=15答：?興趣數(shù)學(xué)?的原價是15元。3、引導(dǎo)檢驗(yàn)，溝通聯(lián)絡(luò)。啟發(fā)：算出的結(jié)果是不是正確？你會不會對這個結(jié)果進(jìn)展檢驗(yàn)？先讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)展檢驗(yàn)，再交流交驗(yàn)方法。啟發(fā)學(xué)生用不同的方法進(jìn)展檢驗(yàn)：可以務(wù)實(shí)際售價是原價的百分之幾，看結(jié)果是不是80%；也可以用原價15元乘80%，看結(jié)果是不是12元。二、指導(dǎo)完成練一練先讓學(xué)生說說?成語故事?的現(xiàn)價與原價有什么關(guān)系，知道了現(xiàn)價怎樣求原價。

4、再讓學(xué)生根據(jù)例題中小洪的話列方程解答。學(xué)生解答后交流：你是怎樣想到列方程解答的？列方程時根據(jù)了怎樣的相等關(guān)系？你又是怎樣檢驗(yàn)的？三、穩(wěn)固練習(xí)1、做練習(xí)三第1題。學(xué)生讀題后，先要求說說每種商品所打折扣的含義，再讓學(xué)生各自解答。學(xué)生解答后追問：根據(jù)原價和相應(yīng)的折扣務(wù)實(shí)際售價時，可以怎樣想？2、做練習(xí)三第2題。先讓學(xué)生獨(dú)立解答，再對學(xué)生解答的情況適當(dāng)加以點(diǎn)評。3、做練習(xí)三第3題。先讓學(xué)生在小組里互相說一說，再指名口答。4、做練習(xí)三第4題。與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學(xué)老師

5、被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)。可見，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。先讓學(xué)生獨(dú)立解答，再指名說說考慮過程。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。四、全課小結(jié)提問：回憶一下，打折是什么意思？一件商品的現(xiàn)價、原價與折扣之間有什么關(guān)系？提出要求：課后抽時間到附近的商場或超市去看一看，搜集有關(guān)商品打折的信息，并提出一些問題進(jìn)展解答。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀