我相信,你能行

1、我相信，你能行河南省濮陽(yáng)市中原油田第四小學(xué) 戶曉曼教育工作的核心是德育工作，德育工作中最令教師頭痛的是轉(zhuǎn)化后進(jìn) 生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是教師所肩負(fù)的重大而艱巨的任務(wù)，也是教育工作者不容 推卸的責(zé)任。下面就談?wù)勎以诘掠ぷ髦腥绾无D(zhuǎn)化一名后進(jìn)生的案例。我班上有個(gè)學(xué)生叫葛佩武，剛接這個(gè)班時(shí)，他上課隨便說(shuō)話，打擾別 人學(xué)習(xí)；下課打鬧，同學(xué)之間經(jīng)常鬧矛盾，同學(xué)們都嫌棄他；不認(rèn)真做作 業(yè)，各門功課都在不及格的邊緣徘徊 每天不是老師就是學(xué)生向我告狀， 是班里有名的“搗蛋鬼”，真讓我頭痛。于是，我找他談話，希望他在學(xué)校 遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，自我調(diào)節(jié)，自我改進(jìn)，做一名合格的小 學(xué)生。但經(jīng)過(guò)幾次努力，他只在口頭

2、上答應(yīng)，但行動(dòng)上卻毫無(wú)改進(jìn)。一個(gè) 月里，他的英語(yǔ)單詞聽(tīng)寫(xiě)沒(méi)及格過(guò)?？此凰歼M(jìn)取，我的心都快涼了，算 了吧，或許他就是那根“不可雕的朽木”。不理他的那幾天，他便變本加厲 地鬧起來(lái)！此時(shí)，我覺(jué)得逃避不了了，必須正視現(xiàn)實(shí)！我內(nèi)心一橫，我不改變你， 誓不罷休！教育是一門藝術(shù)，因?yàn)槿耸亲钌衩刈顝?fù)雜的。面對(duì)一群有思想有感情 的學(xué)生，如何贏得信任與尊重，如何實(shí)施德育教育呢？我認(rèn)為，首先就要 學(xué)會(huì)理解他，尊重他。我首先設(shè)法接近他，消除隔閡，拉近關(guān)系。經(jīng)過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)他喜歡 打乒乓球，打乒乓球不是我也會(huì)的嗎？到了課外活動(dòng)時(shí)間，我約他打乒乓 球，給他講打乒乓球的技巧，談?wù)撃壳拔覈?guó)乒乓球在國(guó)際上的地位，談?wù)?張怡寧

3、、王勵(lì)勤等乒乓球健將，并提示他多參加有益的文體活動(dòng)，這樣對(duì) 身體有好處，通過(guò)幾次的接觸，我與他慢慢交上了朋友，但他的紀(jì)律等并 無(wú)多大改進(jìn)。然而課堂紀(jì)律是教師完成教學(xué)任務(wù)，提高教育教學(xué)效果和學(xué) 生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)的根本保證，真急啊！在后來(lái)的一個(gè)星期，我便加強(qiáng)攻勢(shì)：一邊與他打球一邊與他交流討論 生活，進(jìn)而討論學(xué)習(xí)。不動(dòng)聲色地教他遵守紀(jì)律，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)， 努力學(xué)習(xí)，做一名好學(xué)生。在路上遇到他，我會(huì)有意識(shí)地先向他問(wèn)好；只 要他的學(xué)習(xí)有一點(diǎn)進(jìn)步，我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)；他生病時(shí)，打電話詢問(wèn) 他的病情，讓學(xué)生給他送作業(yè)使他處處感到老師在關(guān)心他，關(guān)注他。通過(guò)一個(gè)月的努力，他上課開(kāi)始認(rèn)真起來(lái)，不

4、再隨意亂講話，作業(yè)也 能按時(shí)交上，與同學(xué)之間的關(guān)系也改善了許多，各科任課老師都夸獎(jiǎng)起他 來(lái)。由于紀(jì)律表現(xiàn)不斷好起來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了一些起色，趁著良好的勢(shì) 頭，我不斷加強(qiáng)鞏固，我安排班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員與他交流討論學(xué)習(xí)生活。通 過(guò)不斷的激勵(lì)、啟發(fā)和同學(xué)們的共同幫助，奇跡出現(xiàn)了：他不但自己遵守 紀(jì)律，還管起那些不遵守紀(jì)律的同學(xué)。在良好的紀(jì)律保證之下，他的學(xué)習(xí) 成績(jī)也得到了提高，英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)成績(jī)達(dá)到了及格水平。看見(jiàn)他上課聚精會(huì)神的神態(tài)，看著他課外活動(dòng)時(shí)間仍然與同學(xué)一起鉆 研難題的身影，看著他準(zhǔn)時(shí)而工整上交的作業(yè)，看著他勞動(dòng)時(shí)大汗淋漓的 樣子我會(huì)心地笑了。我相信，在以后的日子里，經(jīng)過(guò)大家的不斷努力，他會(huì)被轉(zhuǎn)化成

5、為德、 智、體、美、勞均全面優(yōu)良的學(xué)生，一定會(huì)的！案例分析:以人為本，傾注師愛(ài)尊重每一位學(xué)生，“以人為本”，是對(duì)每位教師的基本要求，教育是心 靈的藝術(shù)，如果我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人，那么教育的過(guò)程便不 僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。這樣老師才會(huì)產(chǎn) 生熱愛(ài)之情，有心理學(xué)家認(rèn)為“愛(ài)是教育好學(xué)生的前提”。對(duì)于葛佩武這樣 的學(xué)生，我放下架子親近他，敞開(kāi)心扉，以關(guān)愛(ài)之心來(lái)觸動(dòng)他的心弦?！皠?dòng)之以情，曉之以理”：用師愛(ài)去溫暖他，用情去感化他，用理去說(shuō)服他，從 而促使他主動(dòng)地去改變自己。二、良師益友，寬容以待教師應(yīng)是學(xué)生的良師益友，應(yīng)寬容以待之。在學(xué)生群體中，絕大部分 學(xué)生不喜歡老師

6、過(guò)于直率，尤其是批評(píng)他們的時(shí)候太嚴(yán)肅而接受不了。因 此，我與葛佩武同學(xué)從交朋友做起，和他一打起打乒乓球，讓他感受老師 對(duì)他的信任，感受到老師是自己的良師益友，讓他感受到老師給自己帶來(lái) 的快樂(lè)，讓他在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)生活中感受到無(wú)窮的快樂(lè)！古 人云：人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？故應(yīng)“寬以待人，容人之錯(cuò)”，在通情達(dá)理中 暫時(shí)性的容忍寬恕學(xué)生的錯(cuò)誤，采用靈活委婉的方法去教育他、鼓勵(lì)他， 既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又促進(jìn)了師生的情感交流，在轉(zhuǎn)化學(xué)生的工作中 就能達(dá)到事半功倍的效果。三、因材施教，循循善誘“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。每一個(gè)后進(jìn)生的實(shí)際情況都是不同的，必然要求教師深入了解弄清學(xué)生的行為、習(xí)慣、愛(ài)好及其后進(jìn)的原因，從而確定 行之有效的對(duì)策，因材施教，正確引導(dǎo)。因此，我就以愛(ài)心為媒，搭建師 生心靈相通的橋梁，抓住他喜歡打乒乓球這個(gè)愛(ài)好，進(jìn)而與他交朋友；抓 住他生病，讓學(xué)生給他送作業(yè)用關(guān)愛(ài)換取他的自信心、進(jìn)取心，使之改 正缺點(diǎn)，然后引導(dǎo)并激勵(lì)他努力學(xué)習(xí)，從而有所進(jìn)步。通過(guò)這幾個(gè)月的潛心努力，精心轉(zhuǎn)化，終于取得了令人可喜的成績(jī)，葛佩武進(jìn)步了。教師工作具有