心理調(diào)節(jié)廣播稿范文

1、心理調(diào)節(jié)廣播稿范文甲：黃興小學(xué)新苗廣播站乙：黃興小學(xué)新苗廣播站合：現(xiàn)在開(kāi)始播音甲：我是主持人鄒 *;乙：我是主持人楊 *甲：今天的節(jié)目有新聞串串燒、音樂(lè)新視聽(tīng)乙：首先我們進(jìn)入新聞串串燒今天我們來(lái)說(shuō)說(shuō)兒童心里健康的話題甲：兒童的成長(zhǎng)過(guò)程是生理和心理成長(zhǎng)、成熟的過(guò)程成長(zhǎng)中的兒童能否保持健康的心理狀態(tài)不僅關(guān)系到他們的現(xiàn)在更影響到他們的未來(lái)因此兒童心理健康問(wèn)題越來(lái)越為人們所關(guān)注乙：什么樣的兒童才能稱得上是心理健康 ?目前還沒(méi)有公認(rèn)一致的標(biāo)準(zhǔn)我們參照成人心理健康的十條標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為心理健康的兒童應(yīng)具備以下六種心理品質(zhì)甲：一是智力發(fā)育正常 , 智力是個(gè)體觀察、領(lǐng)悟、想象、思維、推理等多種心理能力的綜合體現(xiàn)智力隨

2、年齡增加而提高正常發(fā)育的智力指?jìng)€(gè)體智力發(fā)展水平與其實(shí)際年齡相稱 , 是心理健康的重要標(biāo)志之一根據(jù)我國(guó)標(biāo)準(zhǔn)大多兒童智商在 90109 之間乙：二是情緒穩(wěn)定心理健康的青少年 , 在樂(lè)觀、滿意等積極情緒體驗(yàn)方面占優(yōu)勢(shì)偶也會(huì)有悲哀、困惑、失敗、挫折等消極情緒出現(xiàn)他們能夠適當(dāng)表達(dá)和控制自己的情緒 , 使之保持相對(duì)穩(wěn)定甲：三是正確認(rèn)識(shí)自己心理健康的青少年自尊、自愛(ài)、自重,他們能正確地認(rèn)識(shí)自己, 評(píng)價(jià)自己和把握自己對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)能發(fā)揚(yáng)光大, 對(duì)自己的缺點(diǎn)也能充分認(rèn)識(shí), 并能自覺(jué)地努力去克服乙：四是人際關(guān)系良好心理健康的兒童能尊重他人 , 理解他人 , 善于學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處補(bǔ)己之短 , 并能用友善、寬容的態(tài)度與別

3、人相處他們?cè)趧e人面前能做到真誠(chéng)坦率 , 從而容易得到別人的信任 , 并建立起融洽的人際關(guān)系甲：五是熱愛(ài)生活心理健康的兒童熱愛(ài)生活 , 能深切感受生活的美好和生活中的樂(lè)趣 , 積極憧憬美好的未來(lái)能在生活中充分發(fā)揮自己各方面的潛力 , 不因遇到挫折和失敗而對(duì)生活失去信心乙：六是心理活動(dòng)符合年齡特征心理健康的兒童無(wú)論在學(xué)習(xí)、游戲、社會(huì)活動(dòng)基本符合他們所處的年級(jí)段如幼兒階段學(xué)習(xí)以游戲?yàn)橹魉季S形式以形象思維為主在小學(xué)高年級(jí)表現(xiàn)出社會(huì)化學(xué)習(xí)思維逐步向抽象思維為主要形式過(guò)渡甲：心理學(xué)家經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期研究認(rèn)為兒童時(shí)期是培養(yǎng)健康心理的黃金時(shí)代各種習(xí)慣和行為模式都在這時(shí)奠定基礎(chǔ)如果有一個(gè)好的開(kāi)始將來(lái)可使孩子們的品德智力

4、得到健康的發(fā)展乙：所以作為父母應(yīng)十分重視用正常的心理原則來(lái)訓(xùn)練兒童那么我們應(yīng)該注意些什么呢 ?甲：一、注意不要過(guò)分地關(guān)心孩子這樣做容易使孩子過(guò)度地以自我為中心認(rèn)為人人都應(yīng)該尊重他結(jié)果成為自高自大的人乙：二、不要賄賂孩子要讓孩子從小知道權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系不盡義務(wù)不能享受權(quán)利甲：三、不要太親近孩子應(yīng)該鼓勵(lì)孩子與同年齡人一起生活、學(xué)習(xí)、玩耍這樣才能學(xué)會(huì)與人相處的方法乙：四、不要勉強(qiáng)孩子做一些不能勝任的事情孩子的自信心多半是由做事成功而來(lái)強(qiáng)迫他們做力所不能及的事情只會(huì)打擊他們的自信心甲：五、不要對(duì)孩子太嚴(yán)厲、苛求甚至打罵這樣會(huì)使孩子養(yǎng)成自卑、膽怯、逃避等不健康心理或?qū)е路纯?、殘暴、說(shuō)謊離家出走等異常行為

5、乙：六、不要欺騙和無(wú)謂地恐嚇孩子嚇唬孩子會(huì)喪失父母在孩子心目中的權(quán)威性以后的一切告誡孩子就不會(huì)服從了甲：七、不要在小伙伴面前當(dāng)眾批評(píng)或嘲笑孩子這會(huì)造成孩子懷恨和害羞的心理大大損害孩子的自尊心乙：八、不要過(guò)分夸獎(jiǎng)孩子孩子做事取得了成績(jī)略表贊許即可過(guò)分夸獎(jiǎng)會(huì)使孩子沾染沽名釣譽(yù)的不良心理甲：九、不要對(duì)孩子喜怒無(wú)常這樣會(huì)使孩子敏感多疑情緒不穩(wěn)膽小畏縮同學(xué)們：大家好今天早會(huì)課廣播我們要講的是心理健康話題現(xiàn)代醫(yī)學(xué)告訴我們一個(gè)人的健康既包括身體健康又包括心理健康單純地追求身體健康而忽視心理健康不僅會(huì)導(dǎo)致精神疾病的發(fā)生而且會(huì)誘發(fā)多種疾病現(xiàn)代社會(huì)由于運(yùn)轉(zhuǎn)節(jié)奏的加快和競(jìng)爭(zhēng)局面的不斷加劇人們的心理負(fù)擔(dān)也越來(lái)越重特別

6、是對(duì)處于人生特殊階段的青少年來(lái)說(shuō)他們面臨著生理的、認(rèn)識(shí)的、情感的、社會(huì)的多方面的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題面臨著升學(xué)的巨大壓力因而必然承擔(dān)劇烈的心理沖突大量事實(shí)證明心理健康不僅有利于青少年的身體健康和良好學(xué)習(xí)成績(jī)的取得而且還能使青少年正確地面臨困難和挫折對(duì)各種社會(huì)環(huán)境有較強(qiáng)的適應(yīng)能力那么青少年心理健康的標(biāo)準(zhǔn)呢 ?青少年的心理健康應(yīng)具備以下素質(zhì)：一、對(duì)自己有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)并自尊自愛(ài)心理健康的人具有自知之明有自我反省的能力他們能通過(guò)自己與先進(jìn)人物及周圍人物的對(duì)比來(lái)認(rèn)識(shí)自己、解剖自己; 他們不但能了解自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、興趣、愛(ài)好還能正確評(píng)價(jià)自己的能力與性格并據(jù)此安排自己的生活學(xué)習(xí)因而他們具有較高的成功率他們既不好高鶩

7、遠(yuǎn)狂亡自大、目空一切也不亡自菲薄、自輕自賤、憂郁頹廢人際交往中他們既自尊自愛(ài)又尊重他人二、能正視現(xiàn)實(shí)勇于解決問(wèn)題心理健康的人能和客觀現(xiàn)實(shí)保持良好的接觸能對(duì)周圍的事物有清醒的客觀的認(rèn)識(shí) ; 能正視困難與挫折勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)找出問(wèn)題的原因和解決的辦法而不逃避推卸責(zé)任 ; 他們既有高于現(xiàn)實(shí)的理想又不沉迷于虛無(wú)縹緲的幻想思想和行動(dòng)總能跟上時(shí)代的步伐并為社會(huì)所接納;他們憑理智辦事能聽(tīng)從一切合理的建議與意見(jiàn)三、樂(lè)于交往能保持和諧的人際關(guān)系心理健康的少年總是喜歡與人交往以尋找知音建立友情保持合諧的人際關(guān)系交往中他以尊敬的、信任的、謙讓的、誠(chéng)懇的態(tài)度待人* 結(jié)友愛(ài)、助人為樂(lè)而不是自私自利、猜疑、孤敖他能和多數(shù)人建立良好的關(guān)系參與他人同心協(xié)力合作學(xué)習(xí)四、情緒穩(wěn)定性格開(kāi)朗人的情緒與人的需要能否得到滿足相聯(lián)系但人的需要總有得不到滿足的時(shí)候這就要求人們善于排除心理障礙能夠控制、 穩(wěn)定自己的情緒要養(yǎng)成熱愛(ài)生活、 積極向上的生活態(tài)度要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和信念只有這樣才能性格開(kāi)朗目光遠(yuǎn)大心境愉快才能勝不驕敗不餒個(gè)人主義思想