人教版高中生物必修2期末模擬試題(含解析)

1、高中生物必修期末模擬試題一選擇題（共18小題）1（2015廣州）關(guān)于科學(xué)家及其成就的描述，正確的是（）A孟德爾提出生物性狀由基因決定B摩爾根用實(shí)驗(yàn)證明了基因位于染色體上C格里菲思的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明RNA是遺傳物質(zhì)D赫爾希和蔡斯的實(shí)驗(yàn)證明了DNA是遺傳物質(zhì)2（2015江蘇）豌豆非常適合做遺傳材料，主要是因?yàn)橥愣梗ǎ〢是嚴(yán)格的自花傳粉植物B花顏色鮮艷易招引昆蟲前來授粉C相對(duì)性狀多，易選擇D性狀具有顯隱性之分3（2015浙江）下列有關(guān)細(xì)胞周期和細(xì)胞分裂的敘述，正確的是（）A不同生物的細(xì)胞大小和數(shù)目不同，但細(xì)胞周期長短相同B同一生物各種組織的細(xì)胞周期長短相同，但G1、S、G2和M期長短不同C若在G2期加入

2、DNA合成抑制劑，則有絲分裂前期每個(gè)染色體仍含有2條染色單體，子細(xì)胞染色體數(shù)目與母細(xì)胞的相同D減數(shù)分裂前期同源染色體配對(duì)，每個(gè)染色體含有4條染色單體，子細(xì)胞染色體數(shù)目為母細(xì)胞的一半4（2015北京學(xué)業(yè)考試）進(jìn)行有性生殖的生物，對(duì)維持其前后代體細(xì)胞染色體數(shù)目恒定起重要作用的生理活動(dòng)是（）A有絲分裂與受精作用B細(xì)胞增殖與細(xì)胞分化C減數(shù)分裂與有絲分裂D減數(shù)分裂與受精作用5（2015廣州）目前被大家公認(rèn)的DNA分子結(jié)構(gòu)模型是（）A單螺旋B雙螺旋C三螺旋D四螺旋6（2015廣州）某雙鏈DNA分子共有1000個(gè)堿基，若堿基A的數(shù)量為200個(gè)，則該DNA分子中堿基G的個(gè)數(shù)為（）A100B200C300D40

3、07（2015海南）關(guān)于密碼子和反密碼子的敘述，正確的是（）A密碼子位于mRNA上，反密碼子位于tRNA上B密碼子位于tRNA上，反密碼子位于mRNA上C密碼子位于rRNA上，反密碼子位于tRNA上D密碼子位于rRNA上，反密碼子位于mRNA上8（2015重慶）結(jié)合題圖分析，下列敘述錯(cuò)誤的是（）A生物的遺傳信息儲(chǔ)存在DNA或RNA的核苷酸序列中B核苷酸序列不同的基因可表達(dá)出相同的蛋白質(zhì)C遺傳信息傳遞到蛋白質(zhì)是表現(xiàn)型實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)D編碼蛋白質(zhì)的基因含遺傳信息相同的兩條單鏈9（2015海南）關(guān)于基因突變和染色體結(jié)構(gòu)變異的敘述，正確的是（）A基因突變都會(huì)導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異B基因突變與染色體結(jié)構(gòu)變異都導(dǎo)致

4、個(gè)體表現(xiàn)型改變C基因突變與染色體結(jié)構(gòu)變異都導(dǎo)致堿基序列的改變D基因突變與染色體結(jié)構(gòu)變異通常都用光學(xué)顯微鏡觀察10（2015四川）M基因編碼含63個(gè)氨基酸的肽鏈該基因發(fā)生插入突變，使mRNA增加了一個(gè)三堿基序列AAG，表達(dá)的肽鏈含64個(gè)氨基酸以下說法正確的是（）AM基因突變后，參與基因復(fù)制的嘌呤核苷酸比例增加B在M基因轉(zhuǎn)錄時(shí)，核糖核苷酸之間通過堿基配對(duì)連接C突變前后編碼的兩條肽鏈，最多有2個(gè)氨基酸不同D在突變基因的表達(dá)過程中，最多需要64種tRNA參與11（2015重慶）下列有關(guān)人胰島素基因表達(dá)載體的敘述，正確的是（）A表達(dá)載體中的胰島素基因可通過人肝細(xì)胞mRNA反轉(zhuǎn)錄獲得B表達(dá)載體的復(fù)制和胰島

5、素基因的表達(dá)均啟動(dòng)于復(fù)制原（起）點(diǎn)C借助抗生素抗性基因可將含胰島素基因的受體細(xì)胞篩選出來D啟動(dòng)子和終止密碼子均在胰島素基因的轉(zhuǎn)錄中起作用12（2015北京）在應(yīng)用農(nóng)桿菌侵染植物葉片獲得轉(zhuǎn)基因植株的常規(guī)實(shí)驗(yàn)步驟中，不需要的是（）A用攜帶目的基因的農(nóng)桿菌侵染植物細(xì)胞B用選擇培養(yǎng)基篩選導(dǎo)入目的基因的細(xì)胞C用聚乙二醇誘導(dǎo)轉(zhuǎn)基因細(xì)胞的原生質(zhì)體融合D用適當(dāng)比例的生長素和細(xì)胞分裂素誘導(dǎo)愈傷組織生芽13（2015安徽）現(xiàn)有兩個(gè)非常大的某昆蟲種群，個(gè)體間隨機(jī)交配，沒有遷入和遷出，無突變，自然選擇對(duì)A和a基因控制的形狀沒有作用種群1的A基因頻率為80%，a基因頻率為20%；種群2的A基因頻率為60%，a基因頻率為

6、40%假設(shè)這兩個(gè)種群大小相等，地理隔離不再存在，兩個(gè)種群完全合并為一個(gè)可隨機(jī)交配的種群，則下一代中Aa的基因型頻率是（）A75%B50%C42%D21%14（2015天津）如圖表示生態(tài)系統(tǒng)、群落、種群和個(gè)體的從屬關(guān)系，據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（）A甲是生物進(jìn)化的基本單位B乙數(shù)量達(dá)到環(huán)境容納量后不再發(fā)生波動(dòng)C丙是由生產(chǎn)者和消費(fèi)者構(gòu)成的D丁多樣性的形成受無機(jī)環(huán)境影響15（2015北京學(xué)業(yè)考試）某動(dòng)物的基因型為AaBb，這兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳若它的一個(gè)精原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂后產(chǎn)生的四個(gè)精子中，有一個(gè)精子的基因型為AB，那么另外3個(gè)分別是（）AAb、aB、abBAB、ab、abCab、AB、ABDAB、AB

7、、AB16（2015衡陽二模）堿基互補(bǔ)配對(duì)可發(fā)生在下列哪些生理過程或生物技術(shù)中（）種子的萌發(fā) 病毒的增殖過程 細(xì)菌的二分裂過程目的基因與運(yùn)載體的結(jié)合 DNA探針的使用 分泌蛋白的加工和運(yùn)輸ABCD17（2015天津）2015年2月3日，英國議會(huì)下院通過一項(xiàng)歷史性法案，允許以醫(yī)學(xué)手段培育“三親嬰兒”，三親嬰兒的培育過程可選用如下技術(shù)路線據(jù)圖分析，下列敘述錯(cuò)誤的是（）A該技術(shù)可避免母親的線粒體遺傳基因傳遞給后代B捐獻(xiàn)者攜帶的紅綠色盲基因不能遺傳給三親嬰兒C三親嬰兒的染色體全部來自母親提供的細(xì)胞核D三親嬰兒的培育還需要早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植等技術(shù)18（2015廣州）俗話說：“一母生九子，連母十個(gè)樣”

8、這種現(xiàn)象在遺傳學(xué)上被稱為“變異”引起這種“變異”的原因是（）A自然選擇B基因重組C染色體變異D基因突變二填空題（共3小題）19（2014秋容城縣校級(jí)月考）實(shí)驗(yàn)一、實(shí)驗(yàn)二是紫茉莉的花色遺傳實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)三、實(shí)驗(yàn)四是豌豆的花色遺傳實(shí)驗(yàn)請(qǐng)回答問題：（1）有人提出“雙親的遺傳物質(zhì)在傳遞給子代的過程中，就像兩種不同顏色的墨水混合在一起”此假說（能、不能）解釋實(shí)驗(yàn)一的結(jié)果（2）如果把融合后的遺傳物質(zhì)比作“混合的墨水”，它（可以、不可以）再分成原來的兩種“墨水”（3）實(shí)驗(yàn)二、實(shí)驗(yàn)四中子代的性狀出現(xiàn)差異的現(xiàn)象叫做，這樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果（支持、不支持）上述假說（4）還有人提出“來自一個(gè)親本的遺傳物質(zhì)可以掩蓋來自另一個(gè)親本

9、的遺傳物質(zhì)，兩者可以像顆粒一樣分開獨(dú)立地傳給子代”實(shí)驗(yàn)三和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果支持這個(gè)假說20 某科學(xué)家做的噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)，分別用同位素32P、35S作了如下表所示的標(biāo)記噬菌體（T2）成分細(xì)菌（大腸桿菌）成分核苷酸標(biāo)記32P31P氨基酸32S標(biāo)記35S此實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)果是子噬菌體與母噬菌體的外形和侵染特性均相同，請(qǐng)分析完成：子噬菌體的DNA分子中含有的上述元素是子噬菌體的蛋白質(zhì)分子中含有的上述元素是此實(shí)驗(yàn)證明了21（2015偃師市校級(jí)模擬）回答下列有關(guān)基因工程的問題（1）用限制酶Hind、BamH I同時(shí)切割目的基因，可得到個(gè)DNA片段（2）用限制酶Hind和BamH I切割Ti質(zhì)粒，可得到個(gè)DNA

10、片段（3）過程需要用到酶（4）切割目的基因和質(zhì)粒的酶與過程的酶作用的化學(xué)鍵都是（5）如果把目的基因直接注入植株細(xì)胞，一般會(huì)被植株細(xì)胞（6）構(gòu)建重組質(zhì)粒時(shí)，常用Ti質(zhì)粒作為載體，是因?yàn)門i質(zhì)粒上具有，它能把目的基因整合到受體細(xì)胞（植株細(xì)胞）的 上（7）將目的基因?qū)酥参锛?xì)胞，除采用圖中的方法外，還可采用法和花粉管通道法高中生物必修期末模擬試題參考答案與試題解析一選擇題（共18小題）1（2015廣州）關(guān)于科學(xué)家及其成就的描述，正確的是（）A孟德爾提出生物性狀由基因決定B摩爾根用實(shí)驗(yàn)證明了基因位于染色體上C格里菲思的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明RNA是遺傳物質(zhì)D赫爾希和蔡斯的實(shí)驗(yàn)證明了DNA是遺傳物質(zhì)考點(diǎn)：孟德爾遺

11、傳實(shí)驗(yàn)；肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)；噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有分析：孟德爾提出生物性狀是由遺傳因子決定的，并發(fā)現(xiàn)了基因的分離定律和自由組合定律；摩爾根用果蠅實(shí)驗(yàn)證明了基因位于染色體上；格里菲思的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明了加熱殺死的S型菌內(nèi)存在轉(zhuǎn)化因子；赫爾希和蔡斯通過噬菌體侵染實(shí)驗(yàn)證明了DNA是遺傳物質(zhì)解答：解：A、孟德爾提出生物性狀是由遺傳因子決定的，A錯(cuò)誤；B、摩爾根用果蠅實(shí)驗(yàn)證明了基因位于染色體上，B正確；C、格里菲思的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明了加熱殺死的S型菌內(nèi)存在轉(zhuǎn)化因子，但未證明轉(zhuǎn)化因子是什么物質(zhì)，C錯(cuò)誤；D、赫爾希和蔡斯通過噬菌體侵染實(shí)驗(yàn)證明了DNA是遺傳物質(zhì)，D正確故選：BD點(diǎn)評(píng)：本題考查了關(guān)于生物科學(xué)

12、史及實(shí)驗(yàn)過程，意在考查學(xué)生的理解和應(yīng)用能力，試題難度一般2（2015江蘇）豌豆非常適合做遺傳材料，主要是因?yàn)橥愣梗ǎ〢是嚴(yán)格的自花傳粉植物B花顏色鮮艷易招引昆蟲前來授粉C相對(duì)性狀多，易選擇D性狀具有顯隱性之分考點(diǎn)：孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有分析：豌豆作為遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)材料容易取得成功的原因是：（1）豌豆是嚴(yán)格的自花、閉花授粉植物，在自然狀態(tài)下一般為純種；（2）豌豆具有多對(duì)易于區(qū)分的相對(duì)性狀，易于觀察；（3）豌豆的花大，易于操作；（4）豌豆生長期短，易于栽培解答：解：豌豆是嚴(yán)格的閉花傳粉、自花授粉植物，在自然狀態(tài)下一般為純種，故孟德爾選用豌豆做雜交實(shí)驗(yàn)材料故選：A點(diǎn)評(píng)：本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，考查孟德爾遺

13、傳實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記豌豆作為遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)材料容易取得成功的原因，能準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)選出正確的答案，屬于考綱識(shí)記層次的考查3（2015浙江）下列有關(guān)細(xì)胞周期和細(xì)胞分裂的敘述，正確的是（）A不同生物的細(xì)胞大小和數(shù)目不同，但細(xì)胞周期長短相同B同一生物各種組織的細(xì)胞周期長短相同，但G1、S、G2和M期長短不同C若在G2期加入DNA合成抑制劑，則有絲分裂前期每個(gè)染色體仍含有2條染色單體，子細(xì)胞染色體數(shù)目與母細(xì)胞的相同D減數(shù)分裂前期同源染色體配對(duì)，每個(gè)染色體含有4條染色單體，子細(xì)胞染色體數(shù)目為母細(xì)胞的一半考點(diǎn)：細(xì)胞的減數(shù)分裂；細(xì)胞的生長和增殖的周期性菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有分析：有絲分裂過程：（1）間期：進(jìn)行

14、DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成；（2）前期：核膜、核仁逐漸解體消失，出現(xiàn)紡錘體和染色體；（3）中期：染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰；（4）后期：著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開成為染色體，并均勻地移向兩極；（5）末期：核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失減數(shù)分裂過程：（1）減數(shù)第一次分裂間期：染色體的復(fù)制；（2）減數(shù)第一次分裂：前期：聯(lián)會(huì)，同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換；中期：同源染色體成對(duì)的排列在赤道板上；后期：同源染色體分離，非同源染色體自由組合；末期：細(xì)胞質(zhì)分裂（3）減數(shù)第二次分裂過程：前期：核膜、核仁逐漸解體消失，出現(xiàn)紡錘體和染色體；中期：染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰；后期：著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色

15、單體分開成為染色體，并均勻地移向兩極；末期：核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失解答：解：A、不同生物的細(xì)胞大小和數(shù)目不同，其細(xì)胞周期長短也不相同，A錯(cuò)誤；B、同一生物各種組織的細(xì)胞周期長短不完全相同，所以G1、S、G2和M期長短也不同，B錯(cuò)誤；C、若在G2期加入DNA合成抑制劑，由于DNA合成在G2期之前的S，所以有絲分裂前期每個(gè)染色體仍含有2條染色單體，子細(xì)胞染色體數(shù)目與母細(xì)胞的相同，C正確；D、減數(shù)分裂前期同源染色體配對(duì)，每對(duì)染色體含有4條染色單體，形成四分體，分裂完成后產(chǎn)生的子細(xì)胞染色體數(shù)目為母細(xì)胞的一半，D錯(cuò)誤故選：C點(diǎn)評(píng)：本題考查有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和

16、判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力4（2015北京學(xué)業(yè)考試）進(jìn)行有性生殖的生物，對(duì)維持其前后代體細(xì)胞染色體數(shù)目恒定起重要作用的生理活動(dòng)是（）A有絲分裂與受精作用B細(xì)胞增殖與細(xì)胞分化C減數(shù)分裂與有絲分裂D減數(shù)分裂與受精作用考點(diǎn)：細(xì)胞的減數(shù)分裂；受精作用菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有分析：減數(shù)分裂是進(jìn)行有性生殖的生物，在形成成熟生殖細(xì)胞進(jìn)行的細(xì)胞分裂，在分裂過程中，染色體復(fù)制一次，而細(xì)胞連續(xù)分裂兩次因此減數(shù)分裂的結(jié)果是：成熟生殖細(xì)胞中的染色體數(shù)目比原始生殖細(xì)胞減少一半通過受精作用，受精卵中的染色體數(shù)目又恢復(fù)到體細(xì)胞的數(shù)目解答：解：減數(shù)分裂使成熟生殖細(xì)胞中的染色體數(shù)目比原始生殖細(xì)胞減少一半，而受精作

17、用使染色體數(shù)目又恢復(fù)到體細(xì)胞的數(shù)目因此對(duì)于進(jìn)行有性生殖的生物體來說，減數(shù)分裂和受精作用對(duì)于維持每種生物前后代體細(xì)胞中染色體數(shù)目的恒定，對(duì)于遺傳和變異都很重要故選：D點(diǎn)評(píng)：本題考查親子代生物之間染色體數(shù)目保持穩(wěn)定的原因，要求考生識(shí)記減數(shù)分裂的結(jié)果和受精作用的意義，能根據(jù)題干要求選出正確的答案，屬于考綱識(shí)記層次的考查5（2015廣州）目前被大家公認(rèn)的DNA分子結(jié)構(gòu)模型是（）A單螺旋B雙螺旋C三螺旋D四螺旋考點(diǎn)：DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有分析：DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)：DNA是由兩條反向平行的脫氧核苷酸長鏈盤旋而成的雙螺旋結(jié)構(gòu)；DNA的外側(cè)由脫氧核糖和磷酸交替連接構(gòu)成的基本骨架，內(nèi)側(cè)是堿

18、基通過氫鍵連接形成的堿基對(duì)，堿基之間的配對(duì)遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則（AT、CG）解答：解：雙螺旋是目前被大家公認(rèn)的DNA分子結(jié)構(gòu)模型故選：B點(diǎn)評(píng)：本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，考查DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)，要求考生識(shí)記DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)，明確DNA分子為雙螺旋結(jié)構(gòu)，再作出準(zhǔn)確的判斷即可6（2015廣州）某雙鏈DNA分子共有1000個(gè)堿基，若堿基A的數(shù)量為200個(gè)，則該DNA分子中堿基G的個(gè)數(shù)為（）A100B200C300D400考點(diǎn)：DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有分析：DNA分子的兩條鏈之間的堿基通過氫鍵連接，形成堿基對(duì)，A與T配對(duì)，G與C配對(duì)，配對(duì)的堿基相等解答：解：由題意知，某雙鏈DNA分子中

19、的堿基是1000個(gè)，因此A+G=T+C=500個(gè)，所以該DNA分子中G=300個(gè)故選：C點(diǎn)評(píng)：對(duì)于DNA分析中堿基互補(bǔ)配對(duì)原則的理解并進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算的能力是本題考查的重點(diǎn)7（2015海南）關(guān)于密碼子和反密碼子的敘述，正確的是（）A密碼子位于mRNA上，反密碼子位于tRNA上B密碼子位于tRNA上，反密碼子位于mRNA上C密碼子位于rRNA上，反密碼子位于tRNA上D密碼子位于rRNA上，反密碼子位于mRNA上考點(diǎn)：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有分析：遺傳信息：基因中能控制生物性狀的脫氧核苷酸的排列順序遺傳密碼：又稱密碼子，是指mRNA上能決定一個(gè)氨基酸的3個(gè)相鄰的堿基反密碼子：是指tRNA的

20、一端的三個(gè)相鄰的堿基，能專一地與 mRNA 上的特定的3個(gè)堿基（即密碼子）配對(duì)解答：解：（1）密碼子是指mRNA上能決定一個(gè)氨基酸的3個(gè)相鄰的堿基因此，密碼子位于mRNA上（2）反密碼子：是指tRNA的一端的三個(gè)相鄰的堿基，能專一地與mRNA上的特定的3個(gè)堿基（即密碼子）配對(duì)因此，反密碼子在tRNA上故選：A點(diǎn)評(píng)：本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，考查密碼子和反密碼子的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記密碼子的概念，掌握密碼子、反密碼子和遺傳信息的區(qū)別和聯(lián)系，能根據(jù)題干要求作出準(zhǔn)確的判斷8（2015重慶）結(jié)合題圖分析，下列敘述錯(cuò)誤的是（）A生物的遺傳信息儲(chǔ)存在DNA或RNA的核苷酸序列中B核苷酸序列不同的基因可表達(dá)出相同的

21、蛋白質(zhì)C遺傳信息傳遞到蛋白質(zhì)是表現(xiàn)型實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)D編碼蛋白質(zhì)的基因含遺傳信息相同的兩條單鏈考點(diǎn)：中心法則及其發(fā)展菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有分析：中心法則：（1）遺傳信息可以從DNA流向DNA，即DNA的復(fù)制；（2）遺傳信息可以從DNA流向RNA，進(jìn)而流向蛋白質(zhì)，即遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯后來中心法則又補(bǔ)充了遺傳信息從RNA流向RNA以及從RNA流向DNA兩條途徑解答：解：A、生物的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA，因此生物的遺傳信息儲(chǔ)存在DNA或RNA的核苷酸序列中，A正確；B、由于密碼子具有簡(jiǎn)并性，因此核苷酸序列不同的基因可表達(dá)出相同的蛋白質(zhì)，B正確；C、蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)著，因此遺傳信息傳遞到蛋白質(zhì)是表現(xiàn)型

22、實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)，C正確；D、編碼蛋白質(zhì)的基因含兩條單鏈，但其堿基序列互補(bǔ)，因而遺傳信息不同，D錯(cuò)誤故選：D點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合圖解，考查中心法則及其發(fā)展，要求考生識(shí)記中心法則的主要內(nèi)容及后人對(duì)其進(jìn)行的補(bǔ)充和完善，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查9（2015海南）關(guān)于基因突變和染色體結(jié)構(gòu)變異的敘述，正確的是（）A基因突變都會(huì)導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異B基因突變與染色體結(jié)構(gòu)變異都導(dǎo)致個(gè)體表現(xiàn)型改變C基因突變與染色體結(jié)構(gòu)變異都導(dǎo)致堿基序列的改變D基因突變與染色體結(jié)構(gòu)變異通常都用光學(xué)顯微鏡觀察考點(diǎn)：基因突變的特征；染色體結(jié)構(gòu)變異的基本類型菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有分析：可遺傳的變異有三種來源：基因突變、

23、染色體變異和基因重組：（1）、基因突變是基因結(jié)構(gòu)的改變，包括堿基對(duì)的增添、缺失或替換基因突變發(fā)生的時(shí)間主要是細(xì)胞分裂的間期基因突變的特點(diǎn)是低頻性、普遍性、少利多害性、隨機(jī)性、不定向性（2）、基因重組的方式有同源染色體上非姐妹單體之間的交叉互換和非同源染色體上非等位基因之間的自由組合，另外，外源基因的導(dǎo)入也會(huì)引起基因重組（3）染色體變異是指染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的改變?nèi)旧w結(jié)構(gòu)的變異主要有缺失、重復(fù)、倒位、易位四種類型染色體數(shù)目變異可以分為兩類：一類是細(xì)胞內(nèi)個(gè)別染色體的增加或減少，另一類是細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目以染色體組的形式成倍地增加或減少解答：解：A、基因突變指的是基因結(jié)構(gòu)的改變，一般不會(huì)導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)

24、變異，A錯(cuò)誤；B、由于密碼子的簡(jiǎn)并性，基因突變不一定改變生物的性狀，B錯(cuò)誤；C、基因突變與染色體結(jié)構(gòu)變異都導(dǎo)致堿基序列的改變，C正確；D、用光學(xué)顯微鏡能直接觀察到染色體數(shù)目變異和結(jié)構(gòu)變異，但是不能觀察到基因突變，D錯(cuò)誤故選：C點(diǎn)評(píng)：本題考查基因突變、染色體結(jié)構(gòu)變異的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力10（2015四川）M基因編碼含63個(gè)氨基酸的肽鏈該基因發(fā)生插入突變，使mRNA增加了一個(gè)三堿基序列AAG，表達(dá)的肽鏈含64個(gè)氨基酸以下說法正確的是（）AM基因突變后，參與基因復(fù)制的嘌呤核苷酸比例增加B在M基因轉(zhuǎn)錄時(shí)，核糖核苷酸之間通過堿基配對(duì)連接C突變前后編

25、碼的兩條肽鏈，最多有2個(gè)氨基酸不同D在突變基因的表達(dá)過程中，最多需要64種tRNA參與考點(diǎn)：基因突變的原因；遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有分析：1、基因突變的外因：物理因素化學(xué)因素生物因素；內(nèi)因：DNA復(fù)制時(shí)偶爾發(fā)生錯(cuò)誤，DNA的堿基組成發(fā)生改變等2、轉(zhuǎn)錄是以DNA的一條鏈為模板合成RNA的過程，該過程需要核糖核苷酸作為原料；翻譯是指在核糖體上，以mRNA為模板、以氨基酸為原料合成蛋白質(zhì)的過程，該過程還需要tRNA來運(yùn)轉(zhuǎn)氨基酸解答：解：A、M基因突變后，由于mRNA中A堿基的增加，因而參與基因復(fù)制的嘧啶核苷酸數(shù)量增加，A錯(cuò)誤；B、在M基因轉(zhuǎn)錄時(shí)，核糖核苷酸之間通過磷酸二酯鍵連接，B錯(cuò)誤；C

26、、由于插入了3個(gè)堿基，突變前后編碼的兩條肽鏈，最多有2個(gè)氨基酸不同，C正確；D、在突變基因的表達(dá)過程中，最多需要61種tRNA參與，D錯(cuò)誤故選：C點(diǎn)評(píng)：本題主要考查基因突變的原因和遺傳信息的轉(zhuǎn)錄翻譯過程，意在考查考生的分析能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷11（2015重慶）下列有關(guān)人胰島素基因表達(dá)載體的敘述，正確的是（）A表達(dá)載體中的胰島素基因可通過人肝細(xì)胞mRNA反轉(zhuǎn)錄獲得B表達(dá)載體的復(fù)制和胰島素基因的表達(dá)均啟動(dòng)于復(fù)制原（起）點(diǎn)C借助抗生素抗性基因可將含胰島素基因的受體細(xì)胞篩選出來D啟動(dòng)子和終止密碼子均在胰島素基因的轉(zhuǎn)錄中起作用考點(diǎn)

27、：基因工程的原理及技術(shù)菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有分析：基因工程技術(shù)的基本步驟：（1）目的基因的獲?。悍椒ㄓ袕幕蛭膸熘蝎@取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成（2）基因表達(dá)載體的構(gòu)建：是基因工程的核心步驟，基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等（3）將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞：根據(jù)受體細(xì)胞不同，導(dǎo)入的方法也不一樣將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法；將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法；將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法（4）目的基因的檢測(cè)與鑒定：分子水平上的檢測(cè)：檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因DNA分子雜交技術(shù)；檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了

28、mRNA分子雜交技術(shù)；檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)抗原抗體雜交技術(shù)個(gè)體水平上的鑒定：抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等解答：解：A、由于基因的選擇性表達(dá)，在人的肝細(xì)胞中，沒有胰島素基因轉(zhuǎn)錄的mRNA，A錯(cuò)誤；B、表達(dá)載體的復(fù)制啟動(dòng)于復(fù)制原（起）點(diǎn)，胰島素基因的表達(dá)啟動(dòng)于啟動(dòng)子，B錯(cuò)誤；C、標(biāo)記基因的作用是為了鑒定受體細(xì)胞中是否含有目的基因，從而將含有目的基因的細(xì)胞篩選出來，C正確；D、啟動(dòng)子在胰島素基因的轉(zhuǎn)錄中起作用，終止密碼子在胰島素基因的翻譯中起作用，D錯(cuò)誤故選：C點(diǎn)評(píng)：本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記基因工程的原理、操作工具及操作步驟等，掌握各步驟中的相關(guān)細(xì)節(jié)，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判

29、斷各選項(xiàng)12（2015北京）在應(yīng)用農(nóng)桿菌侵染植物葉片獲得轉(zhuǎn)基因植株的常規(guī)實(shí)驗(yàn)步驟中，不需要的是（）A用攜帶目的基因的農(nóng)桿菌侵染植物細(xì)胞B用選擇培養(yǎng)基篩選導(dǎo)入目的基因的細(xì)胞C用聚乙二醇誘導(dǎo)轉(zhuǎn)基因細(xì)胞的原生質(zhì)體融合D用適當(dāng)比例的生長素和細(xì)胞分裂素誘導(dǎo)愈傷組織生芽考點(diǎn)：基因工程的原理及技術(shù)菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有分析：基因工程的基本操作步驟主要包括四步：目的基因的獲?。换虮磉_(dá)載體的構(gòu)建；將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞；目的基因的檢測(cè)與鑒定農(nóng)桿菌特點(diǎn)：易感染雙子葉植物和裸子植物，對(duì)單子葉植物沒有感染力；Ti質(zhì)粒的TDNA可轉(zhuǎn)移至受體細(xì)胞，并整合到受體細(xì)胞的染色體上轉(zhuǎn)化：目的基因插人Ti質(zhì)粒的TDNA上，農(nóng)桿菌導(dǎo)入植物

30、細(xì)胞目的基因整合到植物細(xì)胞染色體上目的基因的遺傳特性得以穩(wěn)定維持和表達(dá)解答：解：A、用攜帶目的基因的農(nóng)桿菌侵染植物細(xì)胞屬于基因工程中目的基因的導(dǎo)入步驟，A正確；B、目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞后需要篩選出含有目的基因的細(xì)胞，B正確；C、農(nóng)桿菌侵染植物葉片獲得轉(zhuǎn)基因植株的過程不需要誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合，C錯(cuò)誤；D、利用不同比例的生長素和細(xì)胞分裂素，可以誘導(dǎo)愈傷組織形成不定根或不定芽，D正確故選：C點(diǎn)評(píng)：本題考查了基因工程的相關(guān)知識(shí)，要求考生能夠識(shí)記基因工程的操作步驟以及操作工具；明確農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法在植物基因工程中的應(yīng)用；并能夠掌握植物組織培養(yǎng)技術(shù)的過程等知識(shí)13（2015安徽）現(xiàn)有兩個(gè)非常大的某昆蟲種群，個(gè)體

31、間隨機(jī)交配，沒有遷入和遷出，無突變，自然選擇對(duì)A和a基因控制的形狀沒有作用種群1的A基因頻率為80%，a基因頻率為20%；種群2的A基因頻率為60%，a基因頻率為40%假設(shè)這兩個(gè)種群大小相等，地理隔離不再存在，兩個(gè)種群完全合并為一個(gè)可隨機(jī)交配的種群，則下一代中Aa的基因型頻率是（）A75%B50%C42%D21%考點(diǎn)：基因頻率的變化菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有分析：解答該題的基本思路是先計(jì)算出兩個(gè)種群合并成一個(gè)種群后的基因頻率，然后根據(jù)遺傳平衡定律計(jì)算自由交配后代特定的基因型頻率解答：解：由于兩個(gè)種群的個(gè)體數(shù)相同，因此兩個(gè)種群合成一個(gè)種群后，該種群的基因頻率是A=（80%+60%）÷2=70%，a

32、=（20%×40%）=30%，由題意知，該種群非常大、個(gè)體間隨機(jī)交配，沒有遷入和遷出，無突變，自然選擇對(duì)A和a基因控制的性狀沒有影響，因此遵循遺傳平衡定律，所以兩個(gè)種群完全合并為一個(gè)可隨機(jī)交配的種群，則下一代中Aa的基因型頻率是Aa=2×A×a=2×70%×30%=42%故選：C點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是種群基因頻率的計(jì)算，遺傳平衡定律的實(shí)質(zhì)和應(yīng)用，對(duì)于遺傳平衡定律的理解并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算的能力是本題考查的重點(diǎn)14（2015天津）如圖表示生態(tài)系統(tǒng)、群落、種群和個(gè)體的從屬關(guān)系，據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（）A甲是生物進(jìn)化的基本單位B乙數(shù)量達(dá)到環(huán)境容

33、納量后不再發(fā)生波動(dòng)C丙是由生產(chǎn)者和消費(fèi)者構(gòu)成的D丁多樣性的形成受無機(jī)環(huán)境影響考點(diǎn)：生物多樣性形成的影響因素；現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容；種群數(shù)量的變化曲線；生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有分析：在生態(tài)系統(tǒng)中，個(gè)體組成種群，種群組成群落，群落和無機(jī)環(huán)境組成了生態(tài)系統(tǒng)，所以圖中甲乙丙丁分別是個(gè)體、種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)，據(jù)此答題解答：解：A、甲是個(gè)體，而生物進(jìn)化的基本單位是種群，A錯(cuò)誤；B、乙是種群，種群數(shù)量達(dá)到最大值后，將會(huì)在該值上下波動(dòng)一段時(shí)間，B錯(cuò)誤；C、丙是群落，所有生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者構(gòu)成的，C錯(cuò)誤；D、丁是生態(tài)系統(tǒng)，其多樣性受無機(jī)環(huán)境因素的影響，D正確故選：D點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是生態(tài)系統(tǒng)、

34、群落、種群和個(gè)體之間的關(guān)系等，主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力15（2015北京學(xué)業(yè)考試）某動(dòng)物的基因型為AaBb，這兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳若它的一個(gè)精原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂后產(chǎn)生的四個(gè)精子中，有一個(gè)精子的基因型為AB，那么另外3個(gè)分別是（）AAb、aB、abBAB、ab、abCab、AB、ABDAB、AB、AB考點(diǎn)：細(xì)胞的減數(shù)分裂菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有分析：基因型為AaBb的個(gè)體在減數(shù)第一次分裂過程中，同源染色體的分離使位于同源染色體的等位基因也發(fā)生分離，即A和a、B和b分離，并且位于非同源染色體上的非等位基因發(fā)生自由組合，因此正常情況下可以產(chǎn)生AB、Ab、aB、ab四種精子解答：解：根據(jù)減數(shù)分裂的特點(diǎn)，

35、精原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)第一次分裂，同源染色體分離，非同源染色體上的非等位基因自由組合，產(chǎn)生基因型不同的2個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞；1個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞經(jīng)減數(shù)第二次分裂，著絲點(diǎn)分裂，最終產(chǎn)生1種2個(gè)精子因此，1個(gè)精原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂共產(chǎn)生了2種4個(gè)精子由于一個(gè)基因型為AaBb的精原細(xì)胞經(jīng)過減數(shù)分裂形成了一個(gè)基因型為AB的精子，說明含A與B的染色體自由組合，含a與b的染色體組合因此一個(gè)基因型為AaBb的精原細(xì)胞經(jīng)過減數(shù)分裂形成了一個(gè)基因型為AB的精子的同時(shí)，隨之產(chǎn)生的另3個(gè)精子為AB、ab、ab故選：B點(diǎn)評(píng)：本題考查減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力16（2015衡陽二模

36、）堿基互補(bǔ)配對(duì)可發(fā)生在下列哪些生理過程或生物技術(shù)中（）種子的萌發(fā) 病毒的增殖過程 細(xì)菌的二分裂過程目的基因與運(yùn)載體的結(jié)合 DNA探針的使用 分泌蛋白的加工和運(yùn)輸ABCD考點(diǎn)：堿基互補(bǔ)配對(duì)原則菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有分析：堿基互補(bǔ)配對(duì)原則是指在DNA分子結(jié)構(gòu)中，由于堿基之間的氫鍵具有固定的數(shù)目和DNA兩條鏈之間的距離保持不變，使得堿基配對(duì)必須遵循一定的規(guī)律，這就是A（腺嘌呤）一定與T（胸腺嘧啶）配對(duì)，G（鳥嘌呤）一定與C（胞嘧啶）配對(duì)，反之亦然DNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯、RNA的復(fù)制和逆轉(zhuǎn)錄過程中都會(huì)發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)原則據(jù)此答題解答：解：種子的萌發(fā)過程中，細(xì)胞通過有絲分裂方式增殖，而細(xì)胞增殖過程中有DNA的

37、復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成，因此會(huì)發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)，正確；病毒的增殖過程中有遺傳物質(zhì)和蛋白質(zhì)的合成，因此會(huì)發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)，正確； 細(xì)菌的二分裂過程中，有DNA的復(fù)制，因此會(huì)發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)，正確；目的基因與運(yùn)載體的結(jié)合時(shí)遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，正確； DNA探針的使用原理是分子雜交，遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，正確； 分泌蛋白的加工和運(yùn)輸過程中沒有涉及堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，錯(cuò)誤故選：A點(diǎn)評(píng)：本題考查堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，要求考生識(shí)記堿基互補(bǔ)配對(duì)原則的內(nèi)容，明確中心法則的全部過程都遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，再根據(jù)題干要求作出準(zhǔn)確的判斷17（2015天津）2015年2月3日，英國議會(huì)下院通過一項(xiàng)歷史性法案，允許以醫(yī)學(xué)手

38、段培育“三親嬰兒”，三親嬰兒的培育過程可選用如下技術(shù)路線據(jù)圖分析，下列敘述錯(cuò)誤的是（）A該技術(shù)可避免母親的線粒體遺傳基因傳遞給后代B捐獻(xiàn)者攜帶的紅綠色盲基因不能遺傳給三親嬰兒C三親嬰兒的染色體全部來自母親提供的細(xì)胞核D三親嬰兒的培育還需要早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植等技術(shù)考點(diǎn)：基因、蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系；人工受精、試管嬰兒等生殖技術(shù)；胚胎移植菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有分析：1、動(dòng)物細(xì)胞核移植：將動(dòng)物的一個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞核移入一個(gè)去掉細(xì)胞核的卵母細(xì)胞中，使其重組并發(fā)育成一個(gè)新的胚胎，這個(gè)新的胚胎最終發(fā)育為克隆動(dòng)物動(dòng)物細(xì)胞核移植技術(shù)的原理是動(dòng)物細(xì)胞核具有全能性克隆動(dòng)物的遺傳物質(zhì)來自雙親，其核遺傳物質(zhì)來自供核生物，而細(xì)胞質(zhì)

39、基因來自提供細(xì)胞質(zhì)的生物2、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)是其他動(dòng)物工程技術(shù)的基礎(chǔ)3、線粒體中遺傳物質(zhì)的遺傳方式為細(xì)胞質(zhì)遺傳（母系遺傳）解答：解：A、根據(jù)圖示可知卵母細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)來自于捐獻(xiàn)者，可避免母親的線粒體遺傳基因傳遞給后代，A正確；B、捐獻(xiàn)者只是提供了卵母細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)，所以其細(xì)胞核中攜帶的紅綠色盲基因不能遺傳給三親嬰兒，B正確；C、三親嬰兒的染色體來自母親和父親提供的細(xì)胞核，C錯(cuò)誤；D、三親嬰兒的培育需要核移植、體外受精、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植等技術(shù)，D正確故選：C點(diǎn)評(píng)：本題考查動(dòng)物細(xì)胞核移植技術(shù)、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)，要求考生識(shí)記動(dòng)物細(xì)胞核移植技術(shù)的概念、原理及應(yīng)用，明確克隆動(dòng)物的遺傳物質(zhì)兩自雙親；識(shí)記動(dòng)物

40、細(xì)胞培養(yǎng)的過程、條件及應(yīng)用，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)18（2015廣州）俗話說：“一母生九子，連母十個(gè)樣”這種現(xiàn)象在遺傳學(xué)上被稱為“變異”引起這種“變異”的原因是（）A自然選擇B基因重組C染色體變異D基因突變考點(diǎn)：基因重組及其意義菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有分析：1、基因重組是生物體進(jìn)行有性生殖的過程中控制不同性狀的基因的重新組合2、實(shí)例：貓由于基因重組產(chǎn)生毛色變異、一娘生9等，個(gè)個(gè)皆不同、除了兩個(gè)雙胞胎，沒有兩個(gè)同胞兄弟姊妹在遺傳上完全相同解答：解：可遺傳變異包括基因突變、基因重組和染色體變異，“一母生九子，連母十個(gè)樣”體現(xiàn)了不同子代個(gè)體之間存在的差異，變異的主要來源是在有性生殖過程中控制不同性狀的

41、基因重新組合，即基因重組造成故選：B點(diǎn)評(píng)：本題考查基因重組的實(shí)例，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，屬于容易題二填空題（共3小題）19（2014秋容城縣校級(jí)月考）實(shí)驗(yàn)一、實(shí)驗(yàn)二是紫茉莉的花色遺傳實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)三、實(shí)驗(yàn)四是豌豆的花色遺傳實(shí)驗(yàn)請(qǐng)回答問題：（1）有人提出“雙親的遺傳物質(zhì)在傳遞給子代的過程中，就像兩種不同顏色的墨水混合在一起”此假說能（能、不能）解釋實(shí)驗(yàn)一的結(jié)果（2）如果把融合后的遺傳物質(zhì)比作“混合的墨水”，它不可以（可以、不可以）再分成原來的兩種“墨水”（3）實(shí)驗(yàn)二、實(shí)驗(yàn)四中子代的性狀出現(xiàn)差異的現(xiàn)象叫做性狀分離，這樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果不支持（支持、不支持）上述假說（4）還有人提出“來自一個(gè)親本的遺傳

42、物質(zhì)可以掩蓋來自另一個(gè)親本的遺傳物質(zhì)，兩者可以像顆粒一樣分開獨(dú)立地傳給子代”實(shí)驗(yàn)三和實(shí)驗(yàn)四的結(jié)果支持這個(gè)假說考點(diǎn)：?jiǎn)我蜃雍碗p因子雜交實(shí)驗(yàn)菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有分析：分析圖形：實(shí)驗(yàn)一：紅色與白色雜交，子一代表現(xiàn)為中間色粉色；說明親本都是純合子；實(shí)驗(yàn)二：雜合子粉色自交，后代出現(xiàn)了性狀分離，紅色、粉色、白色；實(shí)驗(yàn)三：紅色與白色雜交，后代都表現(xiàn)為紅色，說明紅色是顯性性狀；實(shí)驗(yàn)四：紅色自交，后代出現(xiàn)了性狀分離，說明紅色是顯性性狀，對(duì)白色為完全顯性解答：解：（1）兩種不同顏色的墨水混合在一起是相互融合的，而控制紅色與白色的基因雜合后是獨(dú)立的，都可以表達(dá)（2）兩種不同顏色的墨水混合在一起是沒有辦法再分離的，而控制紅

43、色與白色的基因雜合后還可以分離（3）實(shí)驗(yàn)二、實(shí)驗(yàn)四中子代都出現(xiàn)了性狀分離，這樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與上述假說不符合（4）實(shí)驗(yàn)三：紅色與白色雜交，后代都表現(xiàn)為紅色，說明紅色是顯性性狀；實(shí)驗(yàn)四：紅色自交，后代出現(xiàn)了性狀分離，說明紅色是顯性性狀，對(duì)白色為完全顯性符合“來自一個(gè)親本的遺傳物質(zhì)可以掩蓋來自另一個(gè)親本的遺傳物質(zhì)，兩者可以像顆粒一樣分開獨(dú)立地傳給子代”的假說故答案為：（1）能（2）不可以（3）性狀分離 不支持 （4）四點(diǎn)評(píng)：本題主要考查單因子和雙因子雜交實(shí)驗(yàn)，本題意在考慮考生的分析能力和理解能力，屬于中等難度題20 某科學(xué)家做的噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)，分別用同位素32P、35S作了如下表所示的標(biāo)記噬菌體（T2）成分細(xì)菌（大腸桿菌）成分核苷酸標(biāo)記32P31P氨基酸32S標(biāo)記35S此實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)果是子噬菌體與