如何讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)充滿活力

1、如何讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)充滿活力?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：數(shù)學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知開展程度和已有的知識(shí)經(jīng)歷根底之上。老師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)機(jī)，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握根本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。著名教育家陳鶴琴先生說過：“兒童以游戲?yàn)樯螒蚓哂蟹N種教育的價(jià)值。兒童既然喜歡游戲，我們就可以利用游戲活動(dòng)來支配他們，來養(yǎng)成他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使智力和非智力品質(zhì)得到協(xié)調(diào)開展?？梢?，游戲活動(dòng)對兒童的教育有著極為重要的作用。根據(jù)以上根本理念，在一年級數(shù)學(xué)

2、教學(xué)中，我根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知開展程度和已有的知識(shí)經(jīng)歷，嘗試著讓游戲活動(dòng)走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)充滿了活力和活力收到了良好的教學(xué)效果。一、 以游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)自覺性的起點(diǎn)，是智慧、靈感的源泉。學(xué)生濃重的興趣就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。烏申斯基說：“沒有絲毫興趣的強(qiáng)迫性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望。愛因斯坦也曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師。數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，它沒有語文、史地等學(xué)科那樣充滿情趣，它是符號教學(xué)、推理與運(yùn)算的結(jié)合，是一個(gè)充滿心理活動(dòng)的過程，學(xué)生在學(xué)習(xí)中注意力往往易于分散。而游戲活動(dòng)是把學(xué)生引入“樂學(xué)大門的好方法，妙趣橫生的數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，活潑的組織形式，

3、就會(huì)像磁鐵般地把學(xué)生牢牢地吸引到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上來。這樣，數(shù)學(xué)知識(shí)與游戲形式都深深地印在他們的頭腦之中。例如，在“10以內(nèi)加減法的教學(xué)中，我先組織學(xué)生進(jìn)展套圈游戲活動(dòng)，然后提出下面的問題讓學(xué)生考慮答復(fù)：“你手中共有幾個(gè)套圈？、“套進(jìn)了幾個(gè)？、“有幾個(gè)沒套進(jìn)？、“套進(jìn)與沒套進(jìn)的圈一共有幾個(gè)？這樣反復(fù)進(jìn)展幾次，使學(xué)生在玩中加深了對加法含義的理解，掌握了在什么情況下用加法計(jì)算，并為以后學(xué)習(xí)有關(guān)簡單的應(yīng)用題打好了根底。再如，我把平時(shí)的計(jì)算練習(xí)有機(jī)地結(jié)合到游戲活動(dòng)之中，經(jīng)常組織學(xué)生利用“開火車、“鉆山洞、“過獨(dú)木橋、“找朋友等游戲活動(dòng)進(jìn)展計(jì)算練習(xí)，學(xué)生興趣盎然，有的學(xué)生甚至在課后還在進(jìn)展這樣的游戲活動(dòng)。這樣的

4、游戲活動(dòng)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的口算才能和開發(fā)了學(xué)生的智力，而且進(jìn)步了學(xué)生的積極性和參與意識(shí)，使枯燥乏味的加減法計(jì)算變成游戲活動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)生從中學(xué)到知識(shí)。二、以游戲活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?明確要求：老師在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)感。數(shù)感主要表如今：理解數(shù)的意義；能用多種方法來表示數(shù)；能在詳細(xì)的情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系；能用數(shù)來表達(dá)和交流信息；能為解決問題而選擇適當(dāng)?shù)姆椒?；能估?jì)運(yùn)算的結(jié)果，并對結(jié)果的合理性作出解釋。根據(jù)兒童好動(dòng)、好奇的天性，我常常組織學(xué)生開展數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。兒童喜歡游戲活動(dòng)，把游戲活動(dòng)引人課堂教學(xué)會(huì)使學(xué)生感到一種快樂，一種享受。但游戲活動(dòng)必須緊扣教學(xué)內(nèi)容這條

5、主線來展開，是游戲活動(dòng)的玩法和知識(shí)點(diǎn)嚴(yán)密地結(jié)合在一起，讓游戲助學(xué)，使學(xué)生在愉快而歡樂的氣氛中學(xué)習(xí)新知識(shí)，建立新的認(rèn)知構(gòu)造。例如，在教學(xué)“0的認(rèn)識(shí)時(shí)，我在講臺(tái)上放著5個(gè)水果分五種，每種1個(gè)，讓6個(gè)學(xué)生上來每人拿走1個(gè)自己喜歡吃的水果，前5個(gè)學(xué)生很快地拿走了自己喜歡吃的水果，第6個(gè)學(xué)生卻為難了，不知所措。然后把水果重新放回講臺(tái)，另叫6個(gè)學(xué)生按上述方法再做一遍，結(jié)果一樣。此時(shí)，我明知故問：“你為什么沒有拿到水果呀？學(xué)生答復(fù)：“水果沒有了。我接著追問：“那么，沒有了該用什么數(shù)字來表示呢？這樣的教學(xué)，通過游戲活動(dòng)加深了學(xué)生對“0的理解，知道了“一個(gè)都沒有，就用0來表示，而且牢牢掌握了0比1小，1比0大的

6、相對大小關(guān)系。再如，在教學(xué)“1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)后，我組織同桌學(xué)生進(jìn)展“猜數(shù)字游戲活動(dòng)，先讓一位學(xué)生從自備的1120數(shù)字卡片中任意抽取一張，然后讓同桌的另一位同學(xué)猜“我拿的是幾？猜數(shù)的同學(xué)假如說出的數(shù)比卡片上的數(shù)大，手持卡片的同學(xué)就說：“大了；猜小了，就說：“小了，直到猜對為止，然后再交換進(jìn)展。通過這樣的游戲活動(dòng)，使學(xué)生較好地掌握了1120各數(shù)之間相對的大小關(guān)系，從而有效地培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。三、 以游戲活動(dòng)開發(fā)學(xué)生智力。?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?要求老師要重視培養(yǎng)學(xué)生的推理才能。推理才能主要表如今：能通過觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比等獲得數(shù)學(xué)猜測，并進(jìn)一步尋求證據(jù)，結(jié)出證明或舉出反例；能明晰、有條理地表達(dá)自己的

7、考慮過程，做到言之有理，落筆有據(jù)；在與別人交流的過程中，能運(yùn)用數(shù)學(xué)語言，符合邏輯地進(jìn)展討論與質(zhì)疑。針對學(xué)生的實(shí)際情況，組織開展一些效勞于教學(xué)內(nèi)容的游戲活動(dòng)，有助于突出教學(xué)重點(diǎn)，打破教學(xué)難點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性。家庭是幼兒語言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會(huì)，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。例如，在開展數(shù)學(xué)理論活動(dòng)課中，我再次組織學(xué)生開展套圈游戲活動(dòng)，但游戲規(guī)那么有所改變。我先在地上依次放5個(gè)塑料瓶相鄰兩個(gè)塑料瓶

8、之間隔一定間隔 ，要求學(xué)生任意套哪一個(gè)，但是所套塑料瓶的遠(yuǎn)近不一樣，得分也不一樣，從前往后套中第一個(gè)得一分，套中第二個(gè)得二分，套中第三個(gè)得三分，套中第四個(gè)得四分，套中第五個(gè)得五分。然后請學(xué)生來套三個(gè)圈，接著提問：“這位小朋友一共得了幾分？你是怎么知道的？，“假如讓你來套3個(gè)圈，最多能得幾分？，“有位小朋友一共得了9分，他的3個(gè)圈可能套在哪里？讓學(xué)生在組內(nèi)展開討論。由于有了親身的活動(dòng)經(jīng)歷，學(xué)生的思維像翻開了閘門一樣，討論得非常熱烈。有的說：“他可能都套住了第三個(gè)塑料瓶。有的說：“他可能一個(gè)套住了第五個(gè)塑料瓶，兩個(gè)套住了第二個(gè)塑料瓶。有的說：“他可能分別套住了第五、第三、第一個(gè)塑料瓶。還有的說：“

9、他可能分別套住了第二、第三、第四個(gè)塑料瓶。答案真是豐富多彩。這樣的游戲活動(dòng)不僅可以活潑課堂氣氛，而且能使學(xué)生充分的精力得到正當(dāng)開展，并能積極地進(jìn)展觀察、試驗(yàn)和探究，從而開啟學(xué)生智慧的大門，開發(fā)學(xué)生的智力。在平時(shí)的教學(xué)中，我還經(jīng)常組織學(xué)生找出相應(yīng)的三張數(shù)字卡片，并根據(jù)這三張數(shù)字卡片說出有聯(lián)絡(luò)的兩道加法算式和兩道減法算式。如找出3、5、8這三張數(shù)字卡片讓學(xué)生說出3+5=8、5+3=8、8-5=3、8-3=5這樣的有聯(lián)絡(luò)的四道算式。這樣使學(xué)生思維的深度和廣度得到了培養(yǎng)，同時(shí)又為以后學(xué)習(xí)“求未知加數(shù)打下了扎實(shí)的根底。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過