陳明艷第十一單元教案

1、第十一單元 字與拼音（四） 第1課時 備課人：陳明艷內(nèi) 容ai ei ui 教學(xué)目標(biāo)知識1、學(xué)習(xí)ai ei ui三個復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，2、通過觀察了解字母在四線三格中的位置。情感教育會聲母和復(fù)韻母的拼讀方法，感受拼讀音節(jié)的快樂。重點讀準(zhǔn)復(fù)韻母。難點能準(zhǔn)確地拼讀聲母和復(fù)韻母組成的音節(jié)。方法自主學(xué)習(xí)、討論探究課 前準(zhǔn) 備多媒體課件師 生 活 動 過 程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、猜口形游戲（教師或請幾名學(xué)生作單韻母的口形，學(xué)生猜）2、過渡：a e u它們有一個共同的好朋友“i”，你們看（出示ai ei ui）和它的好朋友挨得緊緊的，多親熱呀！它們在一起就是我們今天要學(xué)習(xí)的復(fù)韻母，同學(xué)們有信心學(xué)會嗎？二

2、、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai(1)、指導(dǎo)看圖，根據(jù)學(xué)生的口語實踐抽取“挨”字。(2)、教師范讀，學(xué)生觀察口形。學(xué)生試讀，同桌互觀察口形。(3)、指名讀，讀得好的當(dāng)“小老師”帶讀。(4)、出示“ai”的四聲，小組合作學(xué)習(xí)。(5)、小組競賽讀“ai”的四聲。2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ei”（1）、出示課件及韻母，學(xué)生觀察：“你發(fā)現(xiàn)了什么？”（2）、學(xué)生想想學(xué)習(xí)“ai”的方法，自己讀一讀，說說在讀“ei”的時候，口形怎么變化？小組開火車讀。（3）、在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)“ei”的四聲，“丁丁的滑板車帶上“ei”，你會讀嗎？自己邊做手勢邊讀一讀。”“你知道有哪些字是讀過ei的音？”3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母“u

3、i”（1）、教師提出要求，學(xué)生小組合作自學(xué)“ui”及四聲。（2）、檢查自學(xué)情況“小記者行動”。由幾名同學(xué)當(dāng)“小記者”手持韻母卡片，分別“采訪”各個小組的學(xué)習(xí)情況，最后匯報。（3）、說說“你知道有哪些字有“ui”的音？三、鞏固練習(xí)，拼讀音節(jié)1、出示“來、每、回”，學(xué)生認(rèn)讀。2、師：老師帶來了“ai ei ui”三座小房子，同學(xué)們能不能把“來、每、回”三個字寶寶分別送到它們的家呢？（學(xué)生小組討論，每組派一名同學(xué)把生字卡片放在相應(yīng)的房子里。師生共同評議）3、師：同學(xué)們真棒！幫字寶寶找到了家。如果你們能把字寶寶的拼音讀出來呢，字寶寶會獎大家一個蘋果。（出示音節(jié)）（指名拼讀，讀對的同學(xué)當(dāng)小老師帶讀）4、

4、游戲：“捉小魚”。師：小河里有許多漂亮可愛的魚兒，同學(xué)們想不想捉到呀！魚兒可調(diào)皮了，你們要能夠拼出它背上的音節(jié)，才能捉到它！各組派兩名同學(xué)上來捉小魚，我們比一比看哪一組是捉魚能手。（讓會讀的學(xué)生帶大家讀一讀）四、觀察四線格中復(fù)韻母的位置及書寫1、師：“ai ei ui”三位小朋友已經(jīng)和小朋友玩了很久了，同學(xué)們能不能把它送回家呀？（出示四線格，學(xué)生觀察復(fù)韻母在四線格的位置，說一說。）2、教師范寫，學(xué)生練習(xí)書寫。五、拼一拼。b-bi擺 g-i-gi給b-i-bi北 k-uài-kuài快sh-u-shu水 h-uái-huái懷板書設(shè)計：字與拼音（四）ai

5、ei uib-bi擺 g-i-gi給 b-i-bi北 k-uài-kuài快sh-u-shu水 h-uái-huái課后反思第十一單元 字與拼音（四） 第2課時 備課人：陳明艷內(nèi) 容ao ou iu教學(xué)目標(biāo)知識1、學(xué)會復(fù)韻母ao ou iu和它的四聲。2、觀察ao ou iu在四線格的位置。情感教育正確、熟練地拼讀聲母和ao ou iu組成的音節(jié)。重點讀準(zhǔn)復(fù)韻母ao ou iu的音，認(rèn)清形。難點練習(xí)聲母和復(fù)韻母的拼音。方法自主學(xué)習(xí)、討論探究課 前準(zhǔn) 備多媒體課件師 生 活 動 過 程 一、導(dǎo)入利用熟字引出復(fù)韻母ao ou iu。1、出示“老、頭、九”，學(xué)

6、生認(rèn)讀。2、出示“l(fā)ao tou jiu”，嘗試畫出韻母。師：這三個復(fù)韻母是我們今天要認(rèn)識的拼音小朋友，同學(xué)們?nèi)绻退鼈兘Y(jié)成了好朋友，就能夠拼讀出好多的音節(jié)。二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ao ou iu”1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ao” （1）、指導(dǎo)看圖，在學(xué)生的口語實踐中抽取“襖”，告訴學(xué)生把“襖”讀成第一聲就是復(fù)韻母ao的讀音。 （2）、學(xué)生嘗試讀，同桌互相觀察口形。教師正音，學(xué)生跟讀。 （3）、給“ao”編順口溜，幫助識記。 （4）、出示“ao”的四聲，在小組長的帶領(lǐng)下小組合作學(xué)習(xí)。 （5）、游戲：“開火車”。，檢查學(xué)生的掌握情況。2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ou iu”（1）、提出自學(xué)要求，根據(jù)學(xué)習(xí)“ao ”的方法自學(xué)

7、“ou iu”。（2）、檢查自學(xué)情況，指名讀，師生共同評價。 （3）、說說在學(xué)習(xí)“ou iu”時，有什么要提醒同學(xué)的嗎？引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“ui”和“iu”，同時出示“wei”、“you”，教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“wei”和“ui”讀音相同，“you”和“iu”讀音相同，學(xué)生自己練習(xí)拼讀。檢查拼讀情況打亂四聲的順序指名讀。三、鞏固練習(xí)，拼讀音節(jié)1、師：小朋友，ao、ou、iu有時也很淘氣，它們會跟你們捉迷苦藏呢！你們能不能找一找它們分別藏在哪個字寶寶里？（學(xué)生說一說，教師隨機出示音節(jié)。學(xué)生自讀音節(jié)，遇到不會的向同學(xué)、老師請教！）指名讀，讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師帶讀。2、出示“開頭、回頭、木頭、石頭”等字

8、詞，要求學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)拼讀，待會舉行小組競賽。四、觀察四線格中復(fù)韻母的位置及書寫1、師：ao、ou、iu三位拼音小朋友想回家了，我們一起把它們送回家吧?。ǔ鍪舅木€格，學(xué)生仔細(xì)觀察復(fù)韻母在四線格中的位置，指名學(xué)生在黑板上板演，師生共同評議。2、學(xué)生練習(xí)書寫。板書設(shè)計：ao ou iu課后反思第十一單元 字與拼音（四） 第3課時 備課人：陳明艷 內(nèi) 容ie üe er教學(xué)目標(biāo)知識1、學(xué)會復(fù)韻母ie üe特殊韻母er和整體認(rèn)讀ye yue以及四聲。2、學(xué)會聲母和ie、üe的拼音。情感教育進(jìn)一步知道學(xué)習(xí)拼音的好處。重點掌握ie üe er的發(fā)音，認(rèn)清形。難點掌

9、握整體認(rèn)讀音節(jié)。方法自主學(xué)習(xí)、討論探究課 前準(zhǔn) 備多媒體課件師 生 活 動 過 程 一、導(dǎo)入1、游戲：“開火車”，復(fù)習(xí)“ai ei ui ao ou iu”2、說說有哪些字的音節(jié)有這些復(fù)韻母，并拼讀，比一比誰說得最多。二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ie üe er”1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie （1）、出示一片葉子，讓學(xué)生說幾句話。（2）、師：這片漂亮的葉子給我們帶來了一位新的復(fù)韻母小朋友（出示“ie”）誰會讀？（學(xué)生試讀，指名讀，讓讀得好的同學(xué)帶全班齊讀。）（3）、師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察ie，誰能想個好辦法記住它的樣子和讀音？（4）、出示“寫”，學(xué)生認(rèn)讀。出示音節(jié)“xie”，學(xué)生嘗試拼讀，全班齊讀。（5）、

10、師：今天老師給大家?guī)砹嗽S多魚寶寶，它們看見同學(xué)們學(xué)習(xí)得認(rèn)真，想把自己遇到的難題向你們請教。（出示剪成魚形狀，并寫上要拼讀音節(jié)的卡片）誰能幫幫忙？（指名拼讀后全班拼讀）2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母üe（1）、師：小魚解決了難題，心里很高興，它送給大家一個漂亮的月亮。（出示一月亮模型）。你們說說月亮像什么？（2）、師：漂亮的月亮給我們帶來了第二位復(fù)韻母小朋友üe，請大家跟我讀?。ń處煼蹲x，學(xué)生跟讀）（3）、師：用什么好辦法記住üe的樣子和讀音呢？先自己想一想，再把好辦法告訴老師和同學(xué)?。?）、師：老師這兒有幾個音節(jié)，我們男生和女生來個比賽吧！比一比誰最厲害?。信謩e齊讀）3、

11、學(xué)習(xí)復(fù)韻母er（1）、師：同學(xué)們學(xué)得真棒，我們休息一下，來猜個謎語：左一片，右一片，隔座山、看不見，說句話、全聽見。（學(xué)生猜謎）（2）師：同學(xué)們摸一摸你們的耳朵，說說耳朵能幫我們做什么？（3）、師：我們今天的第三位朋友就是耳朵的耳字讀成第一聲er，大家動動腦筋想一想，怎么記住er的樣子和讀音？（4）師：er是個很特別的朋友，它不和聲母在一起玩，所以只能自成音節(jié)。我們來讀讀它的四年聲。（學(xué)生邊做手勢做讀）能不能用er的四聲組組詞或說說話。三、鞏固練習(xí)1、師：今天我們認(rèn)識了三位新朋友，現(xiàn)在我們一起喊出它們的名字?。R讀ie üe er)2、師：我們來玩一個“找朋友”的游戲。請你們仔細(xì)聽一

12、聽，老師讀的字的韻母是什么，就把卡片找出來，高高舉起，并讀出來好嗎？3、師：今天的課堂真熱鬧，我們認(rèn)識了許多的朋友，就連小鳥也來了，你們知道是什么鳥嗎？只要你們拼出這幾個音節(jié)就知道了（出示音節(jié)）比一比哪一組的本領(lǐng)最大?。▽W(xué)生嘗試拼讀，小組競賽讀）四、觀察四線格中的復(fù)韻母及書寫1、師：ie üe er三位復(fù)韻母小朋友玩累了，想回家了。我們一起把它們送回家吧?。ㄓ^察復(fù)韻母在四線格中位置，說一說）2、讓學(xué)生說說寫ie üe er時要注意什么？教師總結(jié)。3、教師范寫，學(xué)生練習(xí)。板書設(shè)計ie üe er課后反思第十一單元 字與拼音（四 ） 第4課時 備課人：陳明艷 內(nèi) 容字

13、與拼音（四 ）教學(xué)目標(biāo)知識1.正確掌握五個前鼻韻母an en in un ün的發(fā)音方法，2、認(rèn)識兩個整體認(rèn)讀音節(jié)yin yun。情感教育體會拼音識字的樂趣，樂意拼讀。重點掌握五個前鼻韻母的發(fā)音位置和發(fā)音方法。難點正確與聲母相拼。方法自主學(xué)習(xí)、討論探究課 前準(zhǔn) 備多媒體課件師 生 活 動 過 程 一、復(fù)習(xí)學(xué)過的拼音。1、師：同學(xué)們，你們結(jié)識的拼音朋友今天被老師請來了一些，請大家一起叫出它們的名字吧。2、電腦依次出示聲母、韻母和音節(jié)。學(xué)生齊讀，教師及時正音，相機評價。二、學(xué)習(xí)韻母1、學(xué)習(xí)“an”的發(fā)音。（1）教師出示課件提問這是什么？（2）學(xué)生答：“安門”，師板書：an（3）師：因為是

14、小“”負(fù)責(zé)安門，所以讀“an”時要先擺出小“”的口型，讓聲音從鼻子里發(fā)出來。（4）師范讀，學(xué)生邊聽邊觀察口型。（5）學(xué)生練讀。先自讀找感覺再指名讀，然后分小組讀“an”的四聲。（6）拼讀b-an-bn（班） 2.學(xué)習(xí)“en”的發(fā)音。（1）師：誰記得小“e”給門安了一個什么樣的門鈴？（2）（指名答）師相機板書：en（3）師領(lǐng)讀。（4）（指名）說說老師是怎樣發(fā)出“en”的音的？（5）同位相互練讀，注意觀察口型和舌頭的位置是否正確。（6）喜歡讀“en”的幾聲的同學(xué)就站起來讀一讀。（7）拼讀r-en-rn（人） 3.學(xué)習(xí)“un”的發(fā)音。（1）師：最后一個大問題是誰解決的？（2）（指名答）師相機貼小“u

15、”的畫片，并板書：un（3）學(xué)生齊讀找感覺。（4）認(rèn)為“un”的幾聲最美就起來讀一讀，并說說是怎樣讀出來的。（5）拼讀c-un-cn(村) 4、學(xué)習(xí)“in”“n”發(fā)音。（1）師：小“”和小“i”負(fù)責(zé)干什么呢？誰能上來講一講，領(lǐng)著大家讀一讀？（貼出小“”和小“i”的畫片）（2）（指名）到前面領(lǐng)讀“n”和“in”（3）認(rèn)為它們的幾聲最難讀，就來讀一讀，要敢于向困難挑戰(zhàn)！ （4）相機拼讀l-in-ln（林）、j-n-jn（軍）什么軍？（啟發(fā)擴詞）5、認(rèn)識整體認(rèn)讀音節(jié)yin和yun。（1）電腦出示yin yun（2）會讀的一起讀。（3）指名讀“音”和“云”。四、趣味練習(xí)，提高能力。1、看圖拼讀詞語。（

16、1）師：小朋友們學(xué)拼音學(xué)得真好。你們都很聰明。看這兒有些漂亮的卡片大家想拼一拼嗎？（2）出示卡片，鼓勵學(xué)生自己拼讀對照插圖檢查。（3）指名領(lǐng)拼再指名拼讀，并將每一張卡片送給拼讀準(zhǔn)確的同學(xué)，激勵課后帶領(lǐng)同學(xué)拼讀。2.介紹好朋友。（1）師：有幾個同學(xué)想把自己的好朋友介紹給大家，請他們上臺來。（2）指四名同學(xué)拿著寫有好朋友名字的卡片上臺。（3）生：請大家拼一拼我的好朋友是誰？（4）學(xué)生自由拼，讀出名字。（名字音節(jié)中的韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)都與本節(jié)所學(xué)的有關(guān)）3、 利用熟字進(jìn)行拼讀班bn 人rén 村cn 軍jn課后反思第十一單元 字與拼音（四 ） 第5課時 備課人：陳明艷內(nèi) 容字與拼音（四 ）

17、豆兒圓教學(xué)目標(biāo)知識1、通過朗讀兒歌鞏固復(fù)韻母音節(jié)拼讀。2、通過讀拼音，聽讀識字等多種方法認(rèn)字7個情感教育學(xué)習(xí)感情朗讀課文，感受朗讀的樂趣。重點鞏固復(fù)韻母音節(jié)拼讀，培養(yǎng)初步的生字自學(xué)能力。難點學(xué)習(xí)感情朗讀兒歌。方法自主學(xué)習(xí)、討論探究課 前準(zhǔn) 備多媒體課件師 生 活 動 過 程 一、故事導(dǎo)入1、聽了剛才的故事，你知道豆兒有什么作用呢？2、出示帶拼音的“豆兒”，請學(xué)生拼讀。3、請你看著大屏幕，說說豆兒是什么樣子的？4、有人看到這么可愛的豆兒，就寫下了一首詩豆兒圓。你們想聽嗎？二、創(chuàng)設(shè)情境，觀察圖畫，初感韻文內(nèi)容：  三、初讀小韻文，初感字音，深入了解內(nèi)容：  

18、明明把他們收豆子的活動寫成了一首兒歌，你們想聽嗎？  1.聽師朗讀，感受語言美。  2.請同學(xué)們自己來讀讀兒歌豆兒圓，把不認(rèn)識的字標(biāo)出來，問問老師。  3.鼓勵學(xué)生讀給大家聽。（要求：用手指著字認(rèn)真聽，聽發(fā)音是否準(zhǔn)確。引導(dǎo)學(xué)生互評）  四、認(rèn)識十個生字，培養(yǎng)識字能力：    1.自己讀韻文識字畫出生字。  2.小組內(nèi)認(rèn)字。在識字小老師的帶領(lǐng)下和小組的同學(xué)一起讀讀兒歌，拼拼音節(jié)，學(xué)習(xí)這十個字。比比誰認(rèn)的字多，讀音準(zhǔn)確。  3.練習(xí)組詞。&

19、#160; 五、讀韻文，鞏固識字：  六、學(xué)寫字：  指導(dǎo)書寫，重點指導(dǎo)在。 課后反思第十一單元 字與拼音（四 ） 第6課時 備課人：陳明艷內(nèi) 容字與拼音（四 ）早操教學(xué)目標(biāo)知識認(rèn)識8個生字。準(zhǔn)確、工整書寫5個生字。掌握先中間后兩邊的筆順規(guī)則。2、 培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。3、 借助拼音讀熟、讀懂韻文，教育學(xué)生養(yǎng)成早起鍛煉身體的好習(xí)慣情感教育讀懂韻文，培養(yǎng)早起的良好習(xí)慣重點鞏固復(fù)韻母音節(jié)拼讀，培養(yǎng)初步的生字自學(xué)能力。難點方法自主學(xué)習(xí)、討論探究課 前準(zhǔn) 備多媒體課件師 生 活 動 過 程 一、 活動導(dǎo)入今天的天氣可真冷?。⌒∨笥?/p>

20、們，讓我們一起來運動運動，暖暖身體好嗎？師生伴隨做早操的音樂一齊做運動。師：不但我們小學(xué)生要做早操，小露珠、小鳥兒、小蜜蜂也要做早操。他們是怎樣做早操的呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首兒歌早操。請大家齊讀課題。二、 欣賞激趣1、運用多媒體課件向?qū)W生展示早晨欣欣向榮的景象。早晨太陽升起，萬物蘇醒，人們紛紛來到大樹下、花叢中進(jìn)行晨練。師：快說說你們都看到了什么？2、伴隨音樂，老師進(jìn)行范讀課文。（圖畫美、音樂美、文字美深深地吸引著學(xué)生，情境的創(chuàng)設(shè)最大潛能地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。）三、學(xué)生自學(xué)1、 自讀課文，把不認(rèn)識的字標(biāo)出來，問問老師、同學(xué)。（允許下座位交流）2、 找出你喜歡的詞語或句子，多讀幾遍。四、識

21、字1、如果這些生字娃娃從課文中跳出來，你還認(rèn)識它們嗎？教師出示卡片學(xué)生快速認(rèn)讀，強調(diào)“早、做、操”是平舌音。2、拿出你的生字卡片，開始我們今天的“超級小考官”，同桌互相考考看！3、識字游戲。開火車接兒歌、組詞的游戲，看卡片，拍手。如：它是誰？它是“起”。什么“起”？“起來”的起。（生生互動、師生互動，在合作學(xué)習(xí)中幫助學(xué)生掃清文字的障礙。）五、學(xué)習(xí)交流1、讀一讀，誰愿意把兒歌讀給大家聽。其他的同學(xué)當(dāng)靈耳朵，聽的要求：發(fā)音是否準(zhǔn)確，聲音是否洪亮。（引導(dǎo)學(xué)生正確評價）2、說一說，兒歌里寫的做早操是什么樣子？3、 連一連。小露珠跳來跳去小鳥兒跑來跑去小蜜蜂滾來滾去小學(xué)生飛來飛去4、 看一看，我們再來看

22、看它們是怎樣做早操的?？春竽銈冇惺裁锤惺?？5、 讀一讀，帶著你們的感受讀課文。（教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語感，就要讓學(xué)生說好話、讀好文，讀讀練練中，學(xué)生也在接受美的熏陶。）六、指導(dǎo)背誦多么有趣的兒歌?。∽屛覀儼阉浽谛睦锇?！配上音樂，根據(jù)提示學(xué)生在課堂上熟讀成誦。“，起得早，來去，在做操。七、拓展學(xué)習(xí)1、 你還見過誰做早操？請你也試一試寫一首小詩好嗎？以小組為單位交流。2、 小組展示，評選出“今日之星“（學(xué)生要學(xué)會遷移、運用。小組間探究學(xué)習(xí)使學(xué)生插上想象的翅膀，進(jìn)行了美的創(chuàng)新。）課后反思第十一單元 字與拼音（四 ） 第7課時 備課人：陳明艷內(nèi) 容字與拼音（四 ）馬路上教學(xué)目標(biāo)知識1、通過教學(xué)鼓勵學(xué)生借

23、助拼音把兒歌讀準(zhǔn)讀通順。2、 通過學(xué)習(xí)牢記安全常識。3、 認(rèn)識基本筆畫豎折折勾；認(rèn)識八個生字并試著運用。情感教育學(xué)習(xí)感情朗讀課文，感受朗讀的樂趣。重點1、借助拼音把兒歌讀準(zhǔn)，讀通順。2、 認(rèn)識本課生字，記住基本筆畫豎折折勾。難點學(xué)習(xí)感情朗讀兒歌。方法自主學(xué)習(xí)、討論探究課 前準(zhǔn) 備多媒體課件師 生 活 動 過 程 一、 圖畫導(dǎo)入，揭示課題。（音效汽車聲）1、師：丁丁來接我們了，他帶大家來到了哪里了？2、師：這個“馬”字有我們今天新認(rèn)識的一個筆畫“豎折折勾”大家和老師再寫一遍。（田格黑板）3、師：馬路上都有什么東西？誰來說說看？二、 學(xué)習(xí)課文1、師：馬路上最多的是什么？請大家用2分鐘時間，試著借助拼音把小詩讀準(zhǔn)。如果遇到不會拼讀的字用筆做上記號。2、誰愿意試著拼讀？（一兩人讀，先請中等生）其他同學(xué)仔細(xì)聽，看誰能聽出他們是否把所有的