小學稅率課程

1、小學稅率課程這是小學稅率課程，是優(yōu)秀的數(shù)學教案文章，供老師家長們參考學習。小學稅率課程第1篇設計說明本節(jié)課是在學生學習了百分數(shù)相關知識的基礎上進行教學的，在教學設計上有以下特點。1體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。數(shù)學課程標準指出：體會數(shù)學知識之間、數(shù)學與其他學科之間、數(shù)學與生活之間的聯(lián)系，運用數(shù)學的思維方式進行思考，可以增強發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力。因此，教學中，結合生活實際了解稅收的用途，充分體會所學內容在生活中的廣泛應用，增強學生的應用意識，感受數(shù)學的應用價值。2充分發(fā)揮學生的主體作用。現(xiàn)代教育理論認為：在教學過程中，學生是認知的主體，教師則是這一活動過程的組織者和引導者。也就

2、是要充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用。教學中，充分利用合作探究的學習方式，讓學生進行自主探究，并通過分析、討論，從中感悟到納稅的重要作用，認識常見稅種，掌握應納稅額的計算方法。3運用數(shù)學知識解決簡單的實際問題。數(shù)學來源于生活，應用于生活，學數(shù)學是為了應用數(shù)學知識解決生活中的實際問題。本節(jié)教學中，在完成各種應納稅額的習題后，讓學生展開想象，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和綜合運用所學知識解決簡單實際問題的能力。課前準備教師準備PPT課件學生準備收集有關納稅的資料教學過程情境引入1課件出示家鄉(xiāng)改造前后的對比圖。(1)看圖，說一說我們的家鄉(xiāng)有什么變化。(引導學生從家鄉(xiāng)的交通、基礎設施、房地產開發(fā)、土地利用

3、、生態(tài)環(huán)境等方面感受家鄉(xiāng)的變化)(2)討論：用于改造家鄉(xiāng)的資金是從哪兒來的？(引導學生了解財政部門撥的款大部分是靠稅收得來的)2導入新課。什么是稅收？國家征收的稅有什么用處呢？納稅金額是多少？這節(jié)課我們就來探究納稅的知識。(板書課題：稅率)設計意圖：通過對家鄉(xiāng)變化的對比，使學生認識到稅收的重大用途，并對學習納稅知識產生濃厚的興趣。初步認識、理解有關納稅的知識1仔細閱讀教材10頁的內容，從中了解有關納稅的知識。2學生自學后交流匯報。(教師根據(jù)學生的回答，有序地展示相關內容)(1)什么是納稅？納稅是根據(jù)國家稅法的有關規(guī)定，按照一定的比率把集體或個人收入的一部分繳納給國家。(2)什么人需要納稅？每個

4、公民都有依法納稅的義務。(3)稅收有什么意義？稅收是國家收入的主要來源之一。國家用收來的稅款發(fā)展經濟、科技、教育、文化和國防等事業(yè)。(在學生理解稅收意義的基礎上，引導學生說說自己了解的、發(fā)生在我們身邊的、用稅收為人民造福的例子，使學生進一步體會稅收的重要性)(4)稅收的主要種類有哪些？稅收主要分為消費稅、增值稅、營業(yè)稅和個人所得稅等幾類。(5)什么叫應納稅額？繳納的稅款叫做應納稅額。(6)什么叫稅率？應納稅額與各種收入(如銷售額、營業(yè)額)的比率叫做稅率。3初步了解我國的稅收政策。我國的稅收政策是“取之于民，用之于民”。因此，根據(jù)國家規(guī)定，集體或個人都有依法納稅的義務。設計意圖：引導學生自主學習

5、有關納稅的知識，了解稅收的作用。小學稅率課程第2篇利率這一節(jié)課,在輕松、愉快的氛圍中結束了，我認為本節(jié)課的成功之處在于以下兩點：1.我利用了學生樂于幫助教師解決困難的心理,創(chuàng)設了“老師的家里有10000元錢暫時不用，可是現(xiàn)金放在家里又不安全，有哪位同學幫老師想個辦法，如何更好地處理這些錢?”這一寬松的學習情境，充分調動了學生學習的積極性。 “老師想了解一下關于儲蓄的知識，誰來介紹一下?”學生十分踴躍將課前收集到有關儲蓄的信息,通過相互交流，取長補短, 在不知不覺中理解了活期、定期、等存款方式,以及利息、本金、利率等基本知識。2.突出學生在堂課上的主體地位。在教學中，我設計了讓學生填寫存款單,5

6、(幾年)年之后，存款到期了，老師取出來還是人民幣壹萬元整嗎?利息的多少一般由什么決定?如何計算利息?讓學生在討論和交流中得出利息的計算公式，運用所學知識解決實際問題,提高學生的實際運用能力。體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值,注重讓學生經歷知識的產生過程，提高學生的分析、歸納能力。3.滲透“德育”教育，針對存款的利息必須要按5%的利率納稅，進行納稅是我們每一個公民應盡的義務教育,提高學生的納稅意識。不足之處1.讓學生填寫存款單,沒有及時反饋不知是否全部會填單?2.歸納利息的計算公式面不廣。3.應強調書寫格式。小學稅率課程第3篇一、成功之處稅率目前學生接觸得不多，但通過這節(jié)課的教學發(fā)現(xiàn)學生對這一新奇

7、事物特別感興趣，不斷提問，甚至很多同學提到了怎樣確定是否達到納稅標準？買什么東西是需要納稅等現(xiàn)實問題，以至于一不小心便會扯遠！但我們老師要明確的是：這節(jié)課的重點是運用我們所學的百分數(shù)來解決一些簡單的稅率問題，使學生明確稅率問題與百分數(shù)之間的密切聯(lián)系，同時了解到稅收的.多種形式以及多種解決方法。課堂上于數(shù)學與生活是這幾節(jié)課的一大特色，于是在教學中從生活中的實際問題發(fā)現(xiàn)數(shù)學，并運用數(shù)學知識解決這些實際問題，以此來吸引學生求知和探究欲望。相較于上一節(jié)“成數(shù)”中遇到的種種令他們覺得困惑、棘手的現(xiàn)狀，這一節(jié)課的學習顯得簡單輕松多了。二、不足之處通過作業(yè)可以發(fā)現(xiàn)：學生對于計算稅率都很熟練，直接用收入乘稅率

8、得到應納稅額或是（總收入免征稅額部分）乘利率得到應納稅額等問題都會解決了，但靈活運用卻還不足。在課堂作業(yè)本中出現(xiàn)了以下錯誤現(xiàn)象：1.在購房時，根據(jù)房屋性質和面積大小選擇合適的稅率計算出應納契稅這種現(xiàn)實問題中，有些學生讀題不認真，選擇稅率不當導致錯誤；2.營業(yè)額的5%是營業(yè)稅，而營業(yè)稅的7%又是另一種稅，求另一種稅時，有些學生不太理解題意，讀不懂其中的兩個等量關系式，即使做出來了卻不能準確表達解題思路，處于似懂非懂的未掌握狀態(tài)；3.告知稅后所得金額、稅率以及免稅額，求總收入：、用方程：總收入稅額所得金額；稅額（總收入免稅額）乘稅率利用這兩條等量關系式來列方程解答；、用算術法：總收入免稅額應納稅部分的收入；三、改進措施應納稅部分的收入的14%為稅額，86%即為個人所得的一部分，這一部分的金額先計算出來（實際收入免征稅額），用量率對應求出應