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1、公頃的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:公頃的認(rèn)識(shí) 蘇教版教科書(shū)五年級(jí)數(shù)學(xué)(上冊(cè))第81-82頁(yè)。一、教學(xué)目標(biāo)1. 使學(xué)生通過(guò)實(shí)際觀(guān)察和推算,了解常用的土地面積單位公頃,體會(huì)1公頃的實(shí)際大小,知道1公頃 = 10000平方米,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。2. 使學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、想像、發(fā)現(xiàn)、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程,并在這一過(guò)程中加深對(duì)公頃的認(rèn)識(shí),發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念和數(shù)學(xué)思考。 3. 使學(xué)生能借助計(jì)算器,應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,獲得積極的情感體驗(yàn)。二、教學(xué)重難點(diǎn):感知一公傾有多大。三、課前準(zhǔn)備教師:多媒體課件,調(diào)查學(xué)校占地面積的面積,測(cè)量學(xué)校操場(chǎng)

2、的長(zhǎng)和寬。選好28個(gè)圍正方形的同學(xué),每組7個(gè)。學(xué)生:1復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的面積單位以及字母表示,及用計(jì)算器計(jì)算的方法。2到操場(chǎng)走一走,感受操場(chǎng)的大小,圍著校園走一圈,感受校園的大小,在校園里走一走100米。四、教學(xué)過(guò)程一、 創(chuàng)設(shè)情境,引入公頃1、出示ppt圖片(鳥(niǎo)巢、中國(guó)館、海濱城市)讓學(xué)生觀(guān)看后談話(huà):同學(xué)們,你們?nèi)ミ^(guò)嗎?你有什么感受?你知道它們有多大?設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用圖片引入,讓學(xué)生在具體的情境中初步體會(huì)、感悟這些地方很大,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2、我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了一些常用的面積單位,你能在下面的括號(hào)里填上合適的面積單位嗎?ppt出示:早晨7:30,小芳離開(kāi)了面積是90( ) 的家來(lái)到陶廠(chǎng)小學(xué) ,上樓走進(jìn)

3、教室,按下面積約是2( )的日光燈開(kāi)關(guān)按鈕,然后坐到座位上,拿出語(yǔ)文書(shū)放在面積是24( )的課桌上 ,和同學(xué)們一起早讀。下午4:25,伴著放學(xué)鈴聲,小芳邁著歡快的腳步離開(kāi)了占地面積約1( )的學(xué)校向家走去。 ppt出示:(1)一塊橡皮的面積 約是5( )。 (2)數(shù)學(xué)書(shū)封面的面積約是6( )。(3)我們班黑板的面積 約是3( )。(4)天安門(mén)廣場(chǎng)是世界上最大的城市廣場(chǎng),面積大約是400000( )。設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)一些已學(xué)過(guò)的面積單位填寫(xiě),讓學(xué)生知道在具體的情境中該填什么面積單位,感知面積單位的大小。 3、揭題:像這樣,測(cè)量和計(jì)算較大土地面積時(shí),我們通常用公頃作單位。(板書(shū):公頃)今天這節(jié)課,我

4、們就來(lái)學(xué)習(xí)新的面積單位公頃。全班讀題兩遍。 那么公頃和我們前面所學(xué)的平方米到底有什么關(guān)系呢?一公頃在我們生活中到底有多大呢?帶著這兩個(gè)問(wèn)題我們來(lái)學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容。二、 自主探究,認(rèn)識(shí)公頃1、看?。ń處熓种竝pt上的圖片)這是哪兒?北京中華世紀(jì)壇,想了解它的 占地面積嗎? ppt顯示圖片及文字:北京中華世紀(jì)壇占地面積大約是4.5公頃。誰(shuí)來(lái)讀一讀這文字。2、南京是一座六朝古都,古跡眾多,請(qǐng)看:這是哪兒?多媒體顯示圖片及文字 南京明孝陵的石像路圖片, 南京明孝陵占地有多大呢? 世界文化遺產(chǎn)-南京明孝陵占地面積大約是170公頃 請(qǐng)學(xué)生來(lái)讀這文字3、在我國(guó)的寶島臺(tái)灣有一個(gè)景色非常著名的風(fēng)景區(qū)-臺(tái)灣日月潭。

5、 它的占地面積是多少呢?(ppt顯示圖片及文字) 也讓一學(xué)生讀一讀-美麗的臺(tái)灣日月潭面積大約是827公頃4、師:近年來(lái),人們植樹(shù)造林的意識(shí)越來(lái)越強(qiáng),(ppt顯示圖片及文字) 請(qǐng)學(xué)生齊讀圖片上的文字-2004年,我國(guó)森林面積達(dá)到1.75億公頃5、同學(xué)們,看看(ppt顯示四張組圖)這些圖片,計(jì)量這些地方的面積都用到了什么面積單位(公頃)6、 小結(jié):測(cè)量和計(jì)算土地的面積,通常用“公頃”作單位。(教師板書(shū))7、 看到公頃你想了解和知道什么? 預(yù)設(shè)生:我想知道公頃有多大? 生:公頃用字母如何表示 (教師隨著學(xué)生的問(wèn)題自然向?qū)W生介紹公頃可以用字母“hm2”表示) :公頃和平方米之間到底有什么樣的關(guān)系? 8

6、、1公頃有多大?公頃和平方米之間有什么關(guān)系?今天,我們就帶著這些問(wèn)題一起來(lái)認(rèn)識(shí)公頃。教師板書(shū)“認(rèn)識(shí)”全班齊讀課題=認(rèn)識(shí)公頃 9、1公頃倒底有多大呢?請(qǐng)把書(shū)打開(kāi),自己找找看- ppt顯示:邊長(zhǎng)是100米的正方形土地,面積是1公頃 請(qǐng)學(xué)生算一算,1公頃有多少平方米? (請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)理由-是100乘100得到10000平方米) 板書(shū) : 1公頃=10000平方米 從這個(gè)公式上從中你發(fā)現(xiàn)了什么?(生:公頃和平方米之間的進(jìn)率是10000)設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生自己算一算、估一估以及身邊熟悉的環(huán)境測(cè)量,使學(xué)生進(jìn)一步理解1公頃到底有多大。三、感知1公頃的大小1、1公頃究竟的多大呢?讓我們下面來(lái)實(shí)際的感受一下,科

7、學(xué)研究證明的人二手臂長(zhǎng)和人的身高是相同的,老師現(xiàn)在想請(qǐng)身高是1.4米的同學(xué)當(dāng)小助手,先請(qǐng)7位1.4米的同學(xué)站成一排,請(qǐng)學(xué)生估計(jì)一下,這排小朋友的長(zhǎng)大約是多少?(學(xué)生:9.8米,教師把他引正成接近10米,這樣為了便于我們這堂課的研究) 再請(qǐng)三排這校的小朋友,圍成一個(gè)正方形,你能說(shuō)出由28位同學(xué)圍成的這個(gè)正方形的面積是多少嗎?(面積是100平方米) 請(qǐng)學(xué)生環(huán)顧這個(gè)由學(xué)生親手拉成的面積是100平方米的正方形實(shí)際的大小。 多媒體顯示:我們知道有28個(gè)小朋友手拉手圍成一個(gè)正方形,面積大約是100平方米(學(xué)生齊讀)想一想:有多少個(gè)這樣的面積就是1公頃? 2、過(guò)渡:那一公頃在現(xiàn)實(shí)生活中到底有多大呢? 一個(gè)足

8、球場(chǎng),長(zhǎng)110米,寬75米。它的面積是多少平方米?和1公頃比較誰(shuí)大? 3、剛才我們一起認(rèn)識(shí)了1公頃的大小。你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)1公頃有多大嗎? (生先同桌互講,指名回答)四、解決問(wèn)題1、ppt出示:陶廠(chǎng)中心學(xué)校占地長(zhǎng)大約是150米,寬大約是120米,面積大約是多少平方米?合多少公頃?大約有多少個(gè)這樣的操場(chǎng)就是1公頃?2、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了公頃,你能用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題嗎?那就來(lái)試一試 出示試一試:一塊平行四邊形菜地,底是250米,高是160米。這塊菜地有多少平方米?合多少公頃?(用計(jì)算器計(jì)算) 等學(xué)生用計(jì)算器算后交流 250×160=40000(平方米) 40000平方米=4公頃3、照這樣想的話(huà):此時(shí)教師抓住時(shí)間進(jìn)行平方米和公頃間的單位換算 6公頃 = ()平方米 100000平方米=( )公頃 0.5公頃 = ()平方米 3000平方米=( )公頃4、我們的孩子真聰明,想了解一下有關(guān)公頃方面的知識(shí)嗎? ppt出示:1公頃的森林一年能滯塵32噸;1公頃的濕地一天能釋放600千克氧氣,吸收900千克二氧化碳;1公頃的綠色在夏天相當(dāng)于189臺(tái)空調(diào)機(jī)全天的制冷效果。5、話(huà)

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