二氧化碳的性質(zhì)教案二

1、二氧化碳的性質(zhì)教案二教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：聯(lián)系自然界的生命活動 ,認識二氧化碳的重要性;通過課堂演示實驗 ,了解二氧化碳的物理性質(zhì);通過實驗及實驗分析 ,掌握二氧化碳的化學(xué)性質(zhì);通過二氧化碳的性質(zhì) ,了解二氧化碳的用途;能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)通過實驗認識物質(zhì)性質(zhì)的方法;提高實驗探究能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從生活視角觀察二氧化碳的存在及用途 ,再從社會視角分析其使用 ,體會化學(xué)與社會的關(guān)系;聯(lián)系生命活動 ,認識二氧化碳的重要性;增強環(huán)境保護意識。教學(xué)設(shè)計：1、。二氧化碳的物理性質(zhì) ,建議以探索式學(xué)習(xí)為主 ,讓學(xué)生根據(jù)實驗現(xiàn)象 ,得出二氧化碳的性質(zhì) ,而不是教師先講二氧化碳的性質(zhì) ,然后做實驗驗證給學(xué)生看。

2、2.講授方法上 ,建議以談話法為主 ,引導(dǎo)學(xué)生觀察 ,與學(xué)生討論每一點二氧化碳的具體性質(zhì)。3.對二氧化碳的化學(xué)性質(zhì) ,在強調(diào)不可燃性和與水反響生成碳酸的同時 ,單獨列出二氧化碳的不可燃性和一般情況下不支持燃燒的性質(zhì) ,有利于學(xué)生理解滅火這一二氧化碳重要用途。教材分析：二氧化碳作為氣態(tài)化合物對于學(xué)生而言并不陌生 ,但對于二氧化碳的知識都是零散的、不成系統(tǒng)的。通過這節(jié)教學(xué) ,將學(xué)生頭腦中已有的知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。通過本節(jié)的學(xué)習(xí) ,完善并提高學(xué)生對二氧化碳在自然界、在生命活動中作用的認識。在氧氣、氫氣后學(xué)習(xí)二氧化碳 ,從學(xué)習(xí)程序來說對學(xué)生并不陌生。如學(xué)習(xí)物質(zhì)從物質(zhì)的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)入手 ,到物質(zhì)的

3、用途學(xué)習(xí)。物理性質(zhì)主要學(xué)習(xí)色、味、態(tài)、溶解性、密度、熔沸點等內(nèi)容。二氧化碳是學(xué)生比擬熟悉的物質(zhì)。教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體作用 ,利用其熟悉的知識激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)信心 ,挖掘?qū)W生的主動性進行學(xué)習(xí)。此節(jié)教學(xué)的重點是二氧化碳的性質(zhì)知識的教學(xué)。教學(xué)中應(yīng)充分利用化學(xué)實驗對學(xué)生形成知識的重要作用。實驗探究對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力均有重要作用。教學(xué)方法：1、充分利用化學(xué)實驗在學(xué)生學(xué)習(xí)物質(zhì)性質(zhì)、形成化學(xué)知識的重要作用。利用實驗探究式教學(xué)模式。2、采取小組討論式學(xué)習(xí)模式。3、聯(lián)系實際生活、生產(chǎn)學(xué)習(xí)二氧化碳。教學(xué)過程：【引言】1、對于CO2這一化學(xué)式 ,你了解到了哪些信息?2、你還了解哪些關(guān)于二氧

4、化碳的知識?今天我們走近二氧化碳 ,更深入的來了解它。在空氣中 ,二氧化碳占0.03% ,如果超過1% ,就對人類有害處 ,4%5%人會感到氣喘頭痛眩暈 ,10%的含量人就會窒息死亡?！景鍟康谌?jié) 二氧化碳的性質(zhì)一、 二氧化碳的物理性質(zhì)【展示】一瓶二氧化碳的氣體。生總結(jié)：無色、氣體。通過親自聞氣味 ,了解到無味這一物理性質(zhì)?！狙菔尽績芍患埧诖３制胶?,向其中一只口袋中倒入二氧化碳氣體 ,觀察現(xiàn)象?！痉治觥慷趸际且环N無色無味的氣體 ,在標(biāo)準(zhǔn)狀況下 ,密度是1.977克/升。密度比空氣大?！咎釂枴坑懻摚豪谜n本143頁中提供的實驗儀器 ,你還可以設(shè)計如何的實驗來證明二氧化碳的密度比空氣的大?【提問】二氧化碳在水中的溶解性如何?通過親自聞氣味 ,了解到無味這一物理性質(zhì)?！狙菔尽肯蛞恢谎b滿二氧化碳的礦泉水瓶中倒入適量的水 ,振蕩后 ,觀察實驗現(xiàn)象?！拘〗Y(jié)】變癟。證明二氧化碳能溶于水。通常狀況下 ,1體積水中能溶解1體積的二氧化碳氣體 ,壓強越大 ,溶解得就越多 ,如：汽水、啤酒就是高壓溶入較多的二氧化碳所形成的。如果將溫