當(dāng)一天學(xué)生的感受2

1、當(dāng)一天學(xué)生的感受 周立新 我來到5年級1班，當(dāng)了一天的學(xué)生。對課堂又有了新的感受了。第一節(jié)是胡老師的數(shù)學(xué)課，胡老師能意識到學(xué)生展示的重要性和表達的重要性。這很好，但備課缺乏大氣的規(guī)劃與深入，缺乏學(xué)生學(xué)法的建構(gòu)與原理的理性引領(lǐng)。我認(rèn)為，課堂千萬不要讓很多的學(xué)生成為看客，要照顧到不同層次學(xué)生的思考體驗，對于一個問題，要先讓學(xué)生思考與實踐，甚至說出他們每一步驟思考的理由。一定要讓學(xué)生有了自己的見解以后再與老師的講解進行碰撞。這是學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升的必由之路。 第二節(jié)課是黃老師的英語課，黃老師的個人素質(zhì)相當(dāng)好，但缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)心理的研究。黃老師首先放錄音，讓學(xué)生跟著讀，體會表準(zhǔn)英語的閱讀，很好！接下來是

2、檢查昨天布置的英語背誦，但沒有將落實進行到底。比如，到底有多少學(xué)生不過關(guān)，過關(guān)的很好的又有多少，如何評價他們？它顯得非常重要。教學(xué)一定要研究學(xué)生認(rèn)知的本質(zhì)屬性和學(xué)生心理年齡上的學(xué)習(xí)特點，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，他們需要監(jiān)督，需要評價，需要鼓勵，需要獎懲，需要合作等等，缺了那一個方面，都是不完整的，是欠缺的。英語課能否活躍一些，分成學(xué)習(xí)小組，進行多背多記多說多些的比賽呢？第三節(jié)課是黎老師的語文課，這節(jié)課是我聽到的非常優(yōu)質(zhì)的語文課。她完全實現(xiàn)了語文課的讓學(xué)生感悟人生道理，孕育學(xué)生積極的態(tài)度情感、人文精神和積累語言素材的功能。整個課堂的流程如下：提問學(xué)生會唱小白楊嗎，然后齊唱，并說說自己知道的關(guān)于小白楊

3、的特點。很有興趣，很感人。然后引入當(dāng)天的課題白楊，并介紹了時代背景，對于作者袁鷹，讓知道的學(xué)生補充，從而使勤勞的學(xué)生、知識面廣的學(xué)生得以展示，效果很好。接下來讓學(xué)生自由朗讀白楊。我認(rèn)為起到了整體感知的作用，讓學(xué)生自查不會的字詞，老師也跟著讀，場面非常的和諧。然后老師給全體學(xué)生有感情的朗讀了整片課文（很好，很有感情）問學(xué)生有疑問的地方-接著要求學(xué)生照著自己讀的樣子有感情的朗讀2遍，讀完放下（太完美了）接下來讓學(xué)生讀，其他學(xué)生指出他的錯誤，然后學(xué)生再齊讀（老師也跟著讀）讓學(xué)生隨后逐段提問，其他學(xué)生提出質(zhì)疑補充，學(xué)生不理解的地方，鼓勵其他學(xué)生給與解決，對于共錯的地方，老師最后給予指正。隨后要求學(xué)生再

4、去朗讀這篇課文，去感受它、反思它、揣摩它。最后讓學(xué)生獨立完成同步探究。值得一提的是，課后還有學(xué)生追著老師問，這不值得我們?nèi)w教師對自己的課進行深深地思考嗎？其他老師的課的共同特點是注重知識的傳授，而忽略了對學(xué)生的有效評價，忘記了課堂存在的意義是將學(xué)生的興趣引向課堂之外，忘記了課堂是學(xué)生生命的發(fā)展場，生活的體驗場。最后我了解了學(xué)生對老師喜歡與否的理由，學(xué)生學(xué)習(xí)好壞的原因。結(jié)果如下：學(xué)生喜歡的老師：對學(xué)生公平公正，不偏心，不偏向?qū)W習(xí)好的。有親和力，有幽默感，能理解學(xué)生，能同學(xué)生談心，溝通、交流，善解人意。讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。知道給學(xué)生留面子。不喜歡一張撲克臉，無幽默感的老師，不要輕易給家長打小報告。不要布置太多的作業(yè)，不要輕易打罵學(xué)生不要拖堂，不要讓學(xué)生產(chǎn)生恐懼的老師。學(xué)生學(xué)習(xí)不好的原因：不及時處理不懂的問題，不喜歡請教別人。沒有及時復(fù)習(xí)鞏固或預(yù)習(xí)，不認(rèn)真寫作業(yè)，上課不認(rèn)真聽講，注意力不集中。說話，做一些小動作。對老師有情緒。老師講得太快，失去了信心。曾經(jīng)有個老師勢利眼，收家長的禮物，自暴自棄。學(xué)習(xí)好的原因：上課認(rèn)真聽講，把老師說的重點記