論大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)平臺(tái)的構(gòu)建

1、論大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)平臺(tái)的構(gòu)建馮楊陽(yáng)1,臧金霞2,王浩綺1,王浩1,朱大偉1,王麗娟1(1、南京工業(yè)大學(xué)生物與制藥工程學(xué)院,2南京工業(yè)大學(xué)政治教育學(xué)院,南京211800摘要:提高大學(xué)生創(chuàng)新能力,加速培養(yǎng)創(chuàng)造性人才,是我國(guó)工科高等教育工作的當(dāng)務(wù)之急和首要任務(wù)。認(rèn)真研究大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的影響因素,積極探索創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效途徑和辦法,是進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)工科高等教育事業(yè)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)科學(xué)發(fā)展的重要舉措之一。關(guān)鍵詞:工科大學(xué)生,科技創(chuàng)新,培養(yǎng)科技創(chuàng)新在人類發(fā)展歷史中起著不可估量的作用,社會(huì)發(fā)展的歷史證明, 一個(gè)國(guó)家沒有科技的強(qiáng)大就沒有國(guó)力的強(qiáng)大, 沒有科技的創(chuàng)新就沒有國(guó)家的發(fā)展以及長(zhǎng)久生存下去

2、的動(dòng)力。大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為國(guó)家的需要、社會(huì)的需求和時(shí)代的主題。高等教育承擔(dān)著為國(guó)家培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重任, 能否培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高級(jí)專門人才, 是檢驗(yàn)高校辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志。一、科技創(chuàng)新的重要意義大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)在廣義上指課堂以外的一切科技活動(dòng)。其主要形式包括兩類:思想、思維創(chuàng)新和實(shí)物、成果創(chuàng)新,無(wú)論哪種形式,科技創(chuàng)新活動(dòng)都是學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)新精神的過(guò)程,也是學(xué)生系統(tǒng)考慮各方面因素獨(dú)立開展工作,鍛煉能力的過(guò)程。高校教高等院校開展學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)有助于增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的科技與人文精神,提高自身素質(zhì)。科技創(chuàng)新是人類歷史發(fā)展的原動(dòng)力,人類的發(fā)展史就是科技創(chuàng)新

3、不斷進(jìn)行的歷程。因此,大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已成為國(guó)家和社會(huì)的需要,時(shí)代的主題。通過(guò)開展科技創(chuàng)新活動(dòng),可以讓學(xué)生自覺地發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,以提高學(xué)生運(yùn)用基本理論、基本知識(shí)和基本技能解決問題的能力,以及獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神,激發(fā)學(xué)生研究問題的興趣和創(chuàng)新愿望,促使他們追求科學(xué)、追求真知,從而提高自身的科技創(chuàng)新能力。當(dāng)前科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,社會(huì)的飛速發(fā)展,科技創(chuàng)新越來(lái)越凸顯出學(xué)科交叉、融合、綜合性的特征,多人合作完成一項(xiàng)工作的比率較高。因此,大學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新,可以讓他們感悟其中的人文內(nèi)涵和道德意義,體會(huì)工作中應(yīng)具備的人文素質(zhì)和道德素質(zhì),從科技實(shí)踐與人文兩個(gè)方面增強(qiáng)大學(xué)生的自身素質(zhì)。二、大學(xué)生科技創(chuàng)

4、新中存在的問題及其影響因素分析近年來(lái),雖然全國(guó)高校都十分重視學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng),重視學(xué)生對(duì)多元知識(shí)的融合作者簡(jiǎn)介:馮楊陽(yáng)(1983,江蘇泰州人,講師,碩士。主要從事大學(xué)生教育管理研究。基金項(xiàng)目:江蘇省教育廳高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目09SJD880096能力,運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力。但大部分學(xué)校的創(chuàng)新活動(dòng)僅僅停留在表面,缺乏系統(tǒng)的組織和長(zhǎng)期的物質(zhì)支撐,規(guī)模小,分散且不穩(wěn)定,學(xué)生的創(chuàng)新能力較低。1、部分學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新認(rèn)識(shí)不夠,缺乏參與積極性。學(xué)生把大部分時(shí)間都用在課業(yè)學(xué)習(xí)中,較高的關(guān)注成績(jī)和綜合測(cè)評(píng)成績(jī),較多的考慮成績(jī)、獎(jiǎng)學(xué)金、入黨等現(xiàn)實(shí)問題,而作為創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的科技創(chuàng)新活動(dòng)沒有列入正常教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)和

5、考核內(nèi)容,造成學(xué)生認(rèn)識(shí)度不高,參與積極性也不高。同時(shí),學(xué)生長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響,在動(dòng)手能力與運(yùn)用創(chuàng)新技能方面比較薄弱。學(xué)生不善于利用學(xué)校的綜合平臺(tái),大多知識(shí)面窄,不能融會(huì)貫通,出現(xiàn)“只見樹木,不見森林”的現(xiàn)象。機(jī)械、片面、孤立的看待各科知識(shí)的結(jié)構(gòu),致使他們的思維方式呈直線式,缺乏靈活性、全面性和深度性,在作業(yè)、實(shí)驗(yàn)、論文中缺乏創(chuàng)新。2、教育觀念陳舊。教育是在一定的思想觀念的指導(dǎo)下進(jìn)行的,長(zhǎng)期以來(lái),我國(guó)教育一直受到傳統(tǒng)觀念的影響,有著傳統(tǒng)的慣性思維,不愿也不敢突破前人的思維定勢(shì)和傳統(tǒng)繼承模式,高校教師的教育理念與綜合素質(zhì)教育的要求差距懸殊。教師固守課堂,以傳授知識(shí)為目的,學(xué)生以接受知識(shí)為己任,教

6、師是主體,學(xué)生成了被動(dòng)的接受體,跳不出傳統(tǒng)教育內(nèi)容上的依靠基礎(chǔ)知識(shí)講授的模式,學(xué)生成了知識(shí)的“貯存器”,人云亦云的“繼承型”人才而非創(chuàng)新型人才。3、創(chuàng)新機(jī)制不完善。在大學(xué)生的科技創(chuàng)新活動(dòng)中,缺少引導(dǎo)和推進(jìn)創(chuàng)新的長(zhǎng)效機(jī)制。很多教師由于自身的教學(xué)和科研工作量大,再加上沒有相應(yīng)的激勵(lì)措施,教師沒有精力也不愿指導(dǎo)學(xué)生開展科技創(chuàng)新活動(dòng);科研經(jīng)費(fèi)配置不合理,學(xué)術(shù)等級(jí)思想嚴(yán)重,使一些創(chuàng)新項(xiàng)目因缺乏必要的資金支持難以開展;學(xué)校相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)政策部明確、不完善,使學(xué)生看不到參與創(chuàng)新活動(dòng)對(duì)自己發(fā)展的重要性而缺少動(dòng)力。三、培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的有效途徑和辦法1、轉(zhuǎn)變教育觀念,深化教育教學(xué)改革,著力夯實(shí)學(xué)生科技創(chuàng)新基礎(chǔ)

7、。創(chuàng)新要有濃厚的創(chuàng)新意識(shí),要把“授業(yè)”為主的教學(xué)方式變?yōu)閱l(fā)式教育,激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的意識(shí),提升教學(xué)質(zhì)量。一直以來(lái)我院以國(guó)家生化工程技術(shù)研究中心、江蘇省工業(yè)生物技術(shù)創(chuàng)新中心、國(guó)家級(jí)生物化學(xué)工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心為依托,積極建設(shè)“生物化學(xué)教學(xué)開放實(shí)驗(yàn)室”、“大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”等學(xué)生科技創(chuàng)新平臺(tái),在此基礎(chǔ)上融合生物、化學(xué)、工程學(xué)科,面向產(chǎn)品與過(guò)程,以工業(yè)生物技術(shù)為主線,構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)和工程實(shí)訓(xùn)的教學(xué)體系。針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生開設(shè)培養(yǎng)學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力的專業(yè)教學(xué)實(shí)踐、培養(yǎng)工程設(shè)計(jì)實(shí)踐能力的工程實(shí)訓(xùn)教學(xué)以及培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題能力和創(chuàng)新意識(shí)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)等系列課程。將科研與

8、教學(xué)有機(jī)融合,將教學(xué)成果轉(zhuǎn)化為實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容,將技術(shù)發(fā)明專利轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)教學(xué)裝置,把學(xué)科前沿的最新研究信息、動(dòng)態(tài)及成果引入課堂,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)最新進(jìn)展的了解,從根本上強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐技能和科技創(chuàng)新能力,實(shí)現(xiàn)從科學(xué)知識(shí)型向科學(xué)知識(shí)實(shí)用技能的轉(zhuǎn)變。2、營(yíng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。加強(qiáng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng), 要充分利用校園文化這一有效載體的潛移默化、覆蓋滲透作用,營(yíng)造適應(yīng)大學(xué)生成才的校園文化和學(xué)術(shù)氛圍。我院結(jié)合學(xué)科科研特色,通過(guò)組織構(gòu)建以“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品大賽、“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、全國(guó)大學(xué)生節(jié)能減排大賽等為龍頭,以“生化導(dǎo)航”學(xué)術(shù)講座、本科生科技論壇等為基礎(chǔ)

9、的金字塔型學(xué)生課外科技學(xué)術(shù)活動(dòng)體系,提高學(xué)生的對(duì)科技創(chuàng)新學(xué)生活動(dòng)認(rèn)同感、歸屬感。同時(shí)多渠道多形式地大力宣傳大學(xué)生的科技創(chuàng)新活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生從事和參與多種形式的科技創(chuàng)新活動(dòng)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的開展,在某些專業(yè)試點(diǎn)增加“創(chuàng)新”學(xué)分,從政策層面鼓勵(lì)學(xué)生在基礎(chǔ)課和專業(yè)課學(xué)習(xí)的過(guò)程中樹立“敢于懷疑、勇于挑戰(zhàn)”的思想。通過(guò)這些活動(dòng)的開展,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神,豐富學(xué)生的知識(shí)內(nèi)容,使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)更合理,實(shí)用性更強(qiáng),在整體上形成濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。3、完善創(chuàng)新系統(tǒng),形成長(zhǎng)效機(jī)制。創(chuàng)新實(shí)踐是一個(gè)將教師、學(xué)生融為一體,以科技創(chuàng)新實(shí)踐為主體的平臺(tái)。要有一套完整的機(jī)制,才能有長(zhǎng)足的發(fā)展。因此學(xué)院一方面從二年

10、級(jí)開始組建了校院兩級(jí)本科生學(xué)術(shù)科創(chuàng)班,實(shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制下的課題組管理教學(xué)模式,改變用傳統(tǒng)單一課堂教學(xué)模式僵化的評(píng)價(jià)學(xué)生、壓制學(xué)生個(gè)性發(fā)展的弊端,通過(guò)采用“問題學(xué)習(xí)法”的互動(dòng)模式進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn),由導(dǎo)師提出題目,學(xué)生通過(guò)圖書館等資源查閱資料,組織內(nèi)容,到課題組成員討論、交流,導(dǎo)師最后點(diǎn)評(píng),并且規(guī)定學(xué)生課外創(chuàng)新實(shí)踐加分的最低標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)這一系列的舉措大大調(diào)動(dòng)學(xué)生參與科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的興趣,增強(qiáng)學(xué)生參與科學(xué)技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的積極性和緊迫性。另一方面學(xué)院積極鼓勵(lì)并引導(dǎo)教師廣泛開展學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)工作,并出臺(tái)本科生課外科技創(chuàng)新活動(dòng)實(shí)施意見等一系列文件政策,在教師個(gè)人教學(xué)工作量、評(píng)優(yōu)晉級(jí)等方面給予充分的量化考慮,要

11、完善教學(xué)科研管理體制,有力保證了學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動(dòng)持久有效地運(yùn)轉(zhuǎn)。學(xué)院以服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才為目標(biāo),以科技創(chuàng)新為主線,結(jié)合學(xué)院教學(xué)科研特色,積極構(gòu)建了以“挑戰(zhàn)杯”等全國(guó)學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽為龍頭,以大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)為內(nèi)容的學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的“氛圍化、常態(tài)化、特色化、精品化、導(dǎo)師化”的長(zhǎng)效機(jī)制。近5年來(lái), 11位學(xué)生獲江蘇省優(yōu)秀畢業(yè)論文,本科生共發(fā)表學(xué)術(shù)論文86篇,在全國(guó)“挑戰(zhàn)杯”等各類科技競(jìng)賽中獲全國(guó)、省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)19項(xiàng)。參考文獻(xiàn):1 楊琳.大工程觀背景下大學(xué)生科技創(chuàng)新與工程素質(zhì)的培養(yǎng)J.江蘇高教.2006(2:1001022 焦德杰.大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的影響因素及對(duì)策J.中國(guó)成人教育.2007(

12、6:55563 劉國(guó)存.大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)存在的問題及原因探究J.河南教育(高教版.2007(71213On developing scientific and technological innovation platform forthe college studentsYangyang Feng1, Jinxia Zang2, Haoqi Wang1, Hao Wang1, Dawei Zhu1, Lijuan Wang1(1. College of Biotechnology and Pharmaceutical Engineering, 2. College of Politic

13、al EducationNanjing University of Technology, Nanjing, 211800Abstract: It is a priority and top priority work for our engineering education to improve studentsinnovation ability and speed up their training creativity. By studying the factors which are contributed to college students creative ability and exploring effective ways that could cultivate students innovative ability can China's higher