《一去二三里》教學設計

1、一去二三里一、揭示課題從這節(jié)課開始，我們就要在“拼音朋友”的幫助下，到識字王國里去認識更多的“漢字朋友”啦!漢字朋友最喜歡與上課專心聽講、愛動腦筋的同學交朋友，看哪位同學在這節(jié)課中交的漢字朋友最多。（過渡）先和老師一起去參觀一個美麗的小山村吧。二、觀察圖畫，揭示課題學生字1、看圖說話。（1）（出示圖）首先看遠處有那些景物？（房屋裊裊的炊煙）（）再看房屋背后的小山上有什么？（亭子）亭子也叫亭臺，一起說一遍“亭臺”（）我們再往近處看，近處有那些景物？（藍藍的天空開得正艷的桃花無憂無慮，快樂飛舞的小鳥）小結：有一個山村，住著幾戶人家，炊煙裊裊，山上幾座亭臺錯落有致地排列著，山下路邊盛開著各種美麗的鮮

2、花。有一位詩人把這幅美麗的畫面寫成了一首童謠。2、出示課題。誰能讀讀課題?你是怎么認識這幾個字的?3、讀“去和里”（教師寫拼音），誰來拼一拼。（指名拼讀）給這兩個字組詞。這兩字大家都記住了，讓我們再來讀讀題目。（結合具體實例，引導學生理解“里”。）三、檢查預習1、出示帶拼音的生字，指名領讀。齊讀，開火車。2、出示去拼音的生字。指名讀。3、交流識字方法。說說你是怎么記住它們的？4、比較形近字。5、選音節(jié)。6、游戲，給球員編號。7、摘果子。四、指導書寫1、認識田字格。（1）談話激趣：我們已經知道四線三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢？（出示田字格）這就是生字的家。認識橫中線、豎中線、左上格、右上格

3、、左下格、右下格。（2）拍手讀兒歌：“田字格，四方方，寫好漢字他來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。”2、出示“一、二、三”三個生字，觀察它們有什么共同點。介紹筆畫名稱“橫”3、指導書寫“一”（1）范寫。邊寫邊講述書寫要領： “一”是由筆畫“橫”組成從左下格靠近橫中線的地方起筆，向右行筆要稍稍向上翹一點，當左右相等時在橫中線上收筆，收筆要停頓（2）學生先描紅并寫一個。（強調坐姿）（3）展示臺展示作品，學生評價，再寫一個。4、我們再來學習“二”一起讀（1）觀察由幾筆組成。仔細觀察兩筆住在田字格的那里？強調上短下長，從上往下寫。（2）范寫：二也是由筆畫橫組成，第一

4、筆橫短應該寫在橫中線上面，第二筆橫寫在橫中線的下面比較長（3）拿出手指跟著老師寫一遍（4）描一個寫一個。（5）展示，評價，再寫。5、學寫“三”（1）仔細觀察一下這個字有什么特點？（“三”由三筆橫組成，第一第二筆比第三筆短）他們分別寫在田字格的那里？（2）范寫，描紅，練寫、評價。五、讀課文1、復習音節(jié)（老朋友又見面了）出示：ái i n n ng èrzhi chi si yi wujia zuo hua、強調er是特殊韻母，單獨成音節(jié)。3、它們躲進句子里了（出示課文拼音）指名讀單句、齊讀四句。4、（出示拼音加漢字）漢字跑來了，你會讀嗎？5、讀童謠時要注意句子中間的停頓。（標

5、注停頓的地方）6、（出示古詩）去掉拼音你還會讀嗎？先跟老師讀一遍，讀詩的時候要加入一些感情，想想剛才那幅美麗的圖畫，看見標點稍微停頓，不能拖聲拖調（領讀）7、自由練讀，指名讀，齊讀。8、看圖讀詩。中國有句話是“詩中有畫，畫中有詩”。你們能讀著詩看到畫，能不能看著畫讀出詩呢？學生看圖讀詩。（背誦）9、練習填量詞。10、讀量詞歌。六、拓展1、古時候有一位畫家叫鄭板橋，他用數(shù)字寫了一首詩，下面我們一起欣賞一下。 課件出示：詠雪詩 鄭板橋 一片二片三四片， 五六七八九十片。 千片萬片無數(shù)片，飛入蘆花總不見。2、誰會讀？指名讀，齊讀。3、你知道蘆花是什么嗎？蘆花就是長在水溝里的蘆葦，它上面毛茸茸的花是什么顏色？同學們想一想雪花飛入蘆花為什么就看不見了？4、生齊讀古詩