第2課時 認(rèn)識噸

1、六年級上冊教案 第1單元 克、千克、噸 第2課時 認(rèn)識噸【教學(xué)內(nèi)容】教材第35頁內(nèi)容。【教學(xué)目標(biāo)】1.在實踐、觀察與推算的活動中，認(rèn)識1噸物品有多重，建立噸的概念。2.掌握千克與噸的進(jìn)率，能進(jìn)行簡單換算。3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力與實際應(yīng)用能力 ?！局攸c難點】重點：認(rèn)識并感知質(zhì)量單位噸，會進(jìn)行簡單的單位換算。難點：感知1噸的質(zhì)量?！窘虒W(xué)過程】一、情境導(dǎo)入教師用多媒體播放如下內(nèi)容：象群在草原上奔跑，鯨魚在海里捕食，火車在運載貨物，汽車在公路上載貨行駛提問：看完這些你有什么感受或想法？學(xué)生回答：大象和鯨魚都很大，火車、汽車都能運很多貨物。教師用下面的話引入新課：大象、鯨魚的體重，火車、汽車的準(zhǔn)載量一般都

2、是用噸作單位的。其實生活中用噸計量物品質(zhì)量的地方也很多，今天我們就一起來認(rèn)識噸。二、探究新知教師讓學(xué)生分別說出自己的體重，教師與學(xué)生共同計算全班學(xué)生的體重和。如果這個班的體重和約等于1000千克，就告訴學(xué)生全班的體重和約等于1噸，并板書：1000千克=1噸。教師讓學(xué)生互相背或抱，感受25千克左右的物品質(zhì)量。教師出示一袋重50千克的大米，讓學(xué)生提一提。先一個學(xué)生提，再請兩個學(xué)生一起提，然后請三個學(xué)生一起提，并說出感受。教師出示一桶25千克的水，讓學(xué)生提一提，并說出感受。學(xué)生提水桶得出提25千克的水與抱25千克的人或其他物品的感受是一樣的。教師讓學(xué)生計算出多少桶水的質(zhì)量是1噸。學(xué)生討論計算出40桶

3、水的質(zhì)量是1噸。教師讓學(xué)生說出生活中用噸作單位的地方。學(xué)生回答：大象、鯨魚的體重用噸作單位，建房子時運來的沙子用噸作單位，自己家每月的用水量用噸作單位教師總結(jié)：計量很重的物品時，往往用噸作單位。三、鞏固練習(xí)教師讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行對口令游戲。其中一人以噸作單位，另一人以千克作單位。教師多媒體出示教科書第3頁“填一填”，要求學(xué)生獨立完成。學(xué)生獨立完成。教師多媒體出示教科書第3頁例題4，讓學(xué)生獨立思考并解決，說出自己總結(jié)出的規(guī)律。學(xué)生獨立解決后，觀察思考得出：計算時，若單位不同應(yīng)先換算單位。四、課堂小結(jié)教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)：當(dāng)計量很重的物品的質(zhì)量時，一般用噸作單位。學(xué)生總結(jié)自己的收獲并與

4、同桌交流?！窘虒W(xué)反思】 在教學(xué)時，讓學(xué)生在具體的生活情境中，感受并了解1噸有多重。教師在引導(dǎo)學(xué)生探究并感知時利用現(xiàn)代化手段，不但使學(xué)生有了直觀、形象的認(rèn)識，而且充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為探求新知架起了橋梁。整節(jié)課下來，教師始終與學(xué)生平等地參與到學(xué)習(xí)中，學(xué)生積極性、主動性都特別高。由此激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。1.以學(xué)生身邊的情境引入，讓學(xué)生感知質(zhì)量單位就在我們身邊。讓學(xué)生匯報課前調(diào)查的數(shù)據(jù)，引出在生活中經(jīng)常使用各種秤來計量物品的質(zhì)量?？梢宰寣W(xué)生互相說一說體重，鞏固比較重的物體常用“千克”作單位這一發(fā)現(xiàn)。通過這些活動，讓學(xué)生感受到身邊處處有質(zhì)量的存在。2.以多種形式感知，讓學(xué)生建立正確的質(zhì)量概念。我給每個學(xué)生準(zhǔn)備了一枚硬幣，讓學(xué)生掂一掂，閉上眼睛感受一下，還準(zhǔn)備了很多小東西，在感知與操作的過程中建立質(zhì)量的概