小學一年級數(shù)學10加幾及相應的減法教案

1、.小學一年級數(shù)學10加幾及相應的減法教案教學目的1使學生知道10加幾及相應的減法的口算的道理，能純熟地進展口算2使學生加深對1120各數(shù)的認識，浸透加減法的關系，知道加減法算式中各部分的名稱3培養(yǎng)學生良好的計算習慣，激發(fā)學生學習興趣教學重點理解口算道理，正確進展口算教學難點純熟口算10加幾及相應的減法教學過程一、復習導入11120各數(shù)的組成分別出示數(shù)字卡片：14、17、12、11學生說數(shù)的組成2看圖列式：出示桃子圖師：同學們對于1120各數(shù)的組成掌握得很好，小猴子看了很快樂，它給我們送來了桃子，想慰勞一下大家，你們看，這就是小猴子拿來的桃子問：你能根據(jù)這幅圖列出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？指

2、名答復：老師板書：問：這兩個加法算式表示什么意思？這兩個減法算式表示什么意思？學生說圖中部分與整體的關系師：今天我們就要用剛剛復習的知識學習新知識，你們有信心學好它嗎？二、指導探究：1出示鐘表圖師：圖上畫的是什么？鐘表鐘表是幫助人們看時間的，今天我們要用它來幫助我們學習數(shù)學問：你能根據(jù)這幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？學生口述算式，老師板書：教育學生看圖、數(shù)數(shù)要仔細師：結合鐘表圖，說一說算式中的10、3和13分別表示什么？3表示盒外有3塊手表，10表示盒里有10塊手表，13表示一共有13塊手表問：你能說一說10加3和3加10為什么都等于13嗎？因為13可以分成10和3、從13里面去掉3就

3、剩10，去掉10就剩3了，所以13減3等于10，13減10等于3師：原來你們是根據(jù)數(shù)的組成來算加、減的，真會學習，下面我們就用這種方法再做兩道題2出示練習圖第81頁做一做的第1題學生試做，然后同桌互相交流自己是怎樣想的指名說答案師：假如沒有圖，你會算這樣的加減法嗎？3出示卡片：指名口算，說說自己是怎樣想的學生獨立完成教材81頁做一做第2題：107 144810 18104出例如6：師：這兩道題怎么算呢？學生分組討論，然后進展交流學生可能想數(shù)的組成來算，也可能用數(shù)數(shù)的方法，只要正確都應該給予肯定師：加、減它們都叫什么嗎？可以放手先讓學生說一說，在此根底上進一步明確算式中各部分的名稱并板書5說出例

4、5算式中各部分的名稱三、穩(wěn)固練習1口算：看誰算得對82頁的13題102 177 1311410 1510 152610 143 1610101 98 710155 91 1210121 121 132113 142 1312列式解答1一個加數(shù)是3，另一個加數(shù)是11，和是多少？2被減數(shù)是15，減數(shù)是10，差是多少？學生讀題后，獨立列式解答訂正時教育學生審題要認真老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中

5、體驗、品味。四、課堂小結與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習?？梢姡袄蠋熞徽f是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，