中國畫——蝦（教案）

1、課題：中國畫蝦1、 教學目標1、 了解蝦的身體結構和生活習性。2、 嘗試用中國畫工具表現(xiàn)蝦，能畫出有水墨韻味。3、 通過畫蝦激發(fā)學生愛生活愛藝術的情感。2、 教學重點及難點1、 身體的造型及動態(tài)描繪。2、 水墨韻味及情趣的表現(xiàn)。3、 教學準備國畫用具4、 教學過程1 、回顧上節(jié)課的內(nèi)容，揭示本課課題蝦。（板書）2 、觀察蝦的身體結構和說說蝦的生活習性。3 、學習用筆和用墨4 、嘗試用中國畫工具表現(xiàn)蝦5、 分析齊白石先生畫的蝦的特點。齊白石畫的蝦與現(xiàn)實生活中的蝦有何異同？齊白石畫蝦主要有以下特征：（ 1） 簡練概括，超越生活。齊白石畫蝦經(jīng)過了一個由繁到簡的過程，為了追求簡潔的效果他將蝦身由六節(jié)減

2、成五節(jié)，這樣蝦的撓足也大大減少，真正達到了“以少勝多”的效果。（ 2） 墨法高超，晶瑩剔透。齊白石自創(chuàng)的“以水兌墨，墨中點水“的方法，使他畫的蝦給人一種通體透明、晶瑩逼真之感令人稱嘆。（ 3） 部夸張，適度變形。為了突出蝦的動感，對蝦須、蝦鉗進行適度夸張放大，超長的蝦須與蝦鉗明顯增強了蝦的靈動與動態(tài)。（4）聚散有法，布局講究。畫蝦之難在于如何巧妙地處理肢體的穿插、疊加和呼應，齊白石在這一點上有精深的研究，疏密安排恰當，擁而不擠，密而不亂。齊白石先生畫的蝦為什么這么好？用他自己的話解釋“家中小池水清見底，?？次r游變動無常?！?、 結合齊白石的水墨蝦了解蝦的結構特征。（了解）沼蝦（河蝦），屬節(jié)肢動

3、物，甲殼類、胸甲類、十腳類、長尾類。全體分頭胸及腹兩部，頭胸部被一堅甲，頭部背面，在前端具長短的觸角二對，次之具有柄的復眼一對，聽器在第一對觸角的基部，口在頭端下面，具有大腮一對、小腮二對、腮腳三對。胸下有步腳五對，第一對其形較大，頂端有鉗而為鉗腳（雄大雌?。?，與蟹螯類似。腹部狹長，分數(shù)環(huán)節(jié)，各環(huán)節(jié)下面有游泳用的橈腳，在最末處，形特大而為尾。能步行，亦善游泳，食小動物，口旁的腮腳觸感，以鉗腳捕食，并送至口中。觸角的第一對向前（從中再分出二短觸角），第二對常向后，以體察體外的感覺，危急時則屈曲腹部，彈跳退后。7、 在觀察了解蝦的基礎上。欣賞國畫大師齊白石的作品，感受大師怎樣用墨、怎樣表現(xiàn)情趣以及

4、其作品的構圖特點。（板書：用墨、情趣、構圖）8、 教師示范畫蝦。（邊講解邊示范）用水墨畫蝦，最有藝術效果，但筆間水份要稍充足些，才能使畫出來的蝦有新鮮透明感，但水份過多又易滲化，不但體形臃腫無力，而且會變形失真。所以，水份的適量控制是相當重要的。調(diào)墨時，不要調(diào)得太勻和時間過多，筆尖到筆根不能滿是一色之墨。在筆根間至少留有部分清水，否則畫出來的蝦會成一團死墨，缺乏墨色的變化，沒有蝦體應有的透明感。用筆不能軟弱無力，下筆時要考慮成熟，不能描畫蝦的形態(tài)，否則會缺少活蝦軀體富有彈性和跳躍的力度。畫蝦的順序，是先畫頭胸，分上下二筆完成，然后添上頭頂端的尖刺和二硬片。再逐一畫出腹節(jié)，加出尾部，撇上橈足步腳

5、，末了再加蝦腦、復眼和觸角。蝦的腹部在中間第三節(jié)處，呈彎曲狀，而且其腹部形狀從大到小，基本上從中間彎曲處后三節(jié)較小，畫時要注意表達出這一特征。畫每只蝦，從頭至尾，直到步腳、橈足，盡量一筆去完成，所以，畫筆宜大一點，含墨量多些，不宜在繪畫過程中分幾次蘸墨，否則蝦體色調(diào)不能保持連續(xù)性和整體統(tǒng)一的感覺。在畫頭部的蝦腦、復眼、鉗腳和觸角時，使用墨色稍深，這是在畫完蝦體后，另蘸墨去添補完成的。一般畫的順序是先畫蝦腦，次補復眼，再加鉗腳，末撇觸角，這樣墨色從深到淡，頗為自然。一幅作品上的墨蝦，不能滿幅墨色深淡一致，那樣會顯得平板乏味。畫中近者可以深些，后者可略淡一點，既分出前后層次，也在墨色深淡變化中增添

6、藝術魅力。蝦的鉗腳伸屈自如，畫時可彎曲，也可伸直，甚至可一屈一伸。但不要太規(guī)律和刻板。根據(jù)蝦的特點，一般在行進時彎曲較多，所以彎曲和伸直數(shù)不要相等。蝦在彈跳急退時，腰部彎曲更甚，使之能有彈力，在畫面上可點綴一、二只，更能起到生動變化之效果。9、 學生作業(yè)：用中國水墨畫的形式畫一幅完整的蝦趣圖。10、 作業(yè)展評，教師總結。折紙花卉教案教學目標：1：掌握折花的基本步驟；2：能運用剪、貼、畫等方法進行完善；3：培養(yǎng)學生互相合作的精神。教學重難點：1：讓學生學會制作紙花的基本步驟；2：學會運用多種方法進行完善。教學工具：教師：課件、彩色紙、卡紙、紙折玫瑰花、范畫學生：彩色紙、卡紙、水彩筆（油畫棒、彩色

7、鉛筆）、剪刀、膠水等教學課時：一課時教學過程：一：導入嬌艷的菖蒲花，微微卷曲著花瓣，迎風招展的姿態(tài)讓人感受到一絲愜意。今天，這節(jié)課我教大家如何折菖蒲花。二：新授欣賞課件、自主學習1：師出示課前準備好的紙折玫瑰花師：“現(xiàn)在請小朋友們看看這朵玫瑰花知道它是用什么方法做成的？”學生：師：“現(xiàn)在請小朋友們來看看屏幕，它到底是怎樣做成的?！保▽W生認真的觀看短片）2：學生自己動手來折（探究學生的學習能力）并播放輕音樂師：“小朋友們都看明白了嗎？”（學生答）師：“恩，現(xiàn)在老師給你們?nèi)昼姇r間，小朋友們自己動手來折一折。時間一到老師說，停！你們都得停止制作?！睂W生拿出彩色紙，根據(jù)剛才自己所看到的方法進行折疊。

8、老師在學生周圍巡視，看看學生自己制作的情況。作品展示、探究問題師：“同學們在制作的過程中大家遇到了什么問題嗎？”學生：教師將幾名學生作品與老師作品進行比較，讓學生發(fā)現(xiàn)問題。教師小結：有個別小朋友很聰明，看了一遍就做對了，老師提出表揚，下課后到老師這里領取小獎品，還有大多數(shù)同學們在制作的過程中出現(xiàn)了問題，但出錯的關鍵主要是在制作某一個小環(huán)節(jié)時，使用的方法不對。教師演示師：“現(xiàn)在請大家再跟著老師來做一遍”教師每做完一步，學生跟著做，當在制作過程易犯錯的地方要及時提出。例如：在制作前，先規(guī)定紙張哪一面是正面，哪一面是反面，每做一步時，要說明所折方向（目的是為了減少學生在下面制作中出錯）。師：“最后我

9、們一朵美麗的玫瑰花就做好了?！毙蕾p示范畫、激發(fā)思維、獲取靈感1）：在黑板上出示課前準備的范畫（引導學生裝飾花可以采用什么方法）師：“在這副畫中你們看到了什么？”學生：“好多花、蝴蝶、2個小朋友”師：“那老師是用什么方法把這朵花變的更漂亮的？”學生：“老師給它畫了小草、老師給它剪了葉子”老師：“恩，小朋友回答的真棒，等會下課到老師這里來領小獎品。老師采用了剪、貼、畫的方法讓花兒變漂亮的?！?）：師：“同學們，你們想采用什么方法呢？現(xiàn)在請同桌之間互相討論一下。學生討論時，老師參與討論的群體中。師：“停！現(xiàn)在老師請同學說一說你們打算使用什么方法制作。”學生：給他添加葉子、給它涂顏色（學生想法很多）師：“大家的想法都很豐富，老師還建議你們可以考慮顏色的搭配，例如：紅花配綠葉，顏色對比很強烈（讓學生對色彩有進一步的認識）?！?）學生制作前出示課件（裝飾要求）4）學生開始制作，播放輕音樂，老師巡視并進行輔導三：