人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》課件：第二單元-+新城道中

1、新城道中新城道中蘇軾蘇軾學習目標1、了解作者及創(chuàng)作背景、了解作者及創(chuàng)作背景2、通過誦讀體會作者所用表達手法的妙處、通過誦讀體會作者所用表達手法的妙處3、培養(yǎng)自己熱愛生活熱愛自然的情懷、培養(yǎng)自己熱愛生活熱愛自然的情懷沒有一艘船能像一本書沒有一艘船能像一本書 也沒有一匹駿馬也沒有一匹駿馬能像一頁跳躍著的詩行那樣能像一頁跳躍著的詩行那樣 把人帶往遠方把人帶往遠方寫作背景寫作背景 神宗熙寧六年（神宗熙寧六年（1073 ）年的春天，詩人在）年的春天，詩人在杭州通判任上出巡所領(lǐng)各屬縣。新城在杭杭州通判任上出巡所領(lǐng)各屬縣。新城在杭州西南，為杭州屬縣州西南，為杭州屬縣(今浙江富陽縣新登鎮(zhèn)今浙江富陽縣新登鎮(zhèn))。

2、作者自富陽赴新城途中，飽覽了秀麗明媚作者自富陽赴新城途中，飽覽了秀麗明媚的春光，見到了繁忙的春耕景象，于是寫的春光，見到了繁忙的春耕景象，于是寫下了這兩首詩，抒寫自己的途中見聞。下了這兩首詩，抒寫自己的途中見聞。 自讀課文，讀準字音自讀課文，讀準字音鮑國安朗讀鮑國安朗讀絮帽（x）銅鉦（zhng ）籬笆（l ba ）西崦（yn ）餉春耕（xing ）讀之則喜，讀之則悲讀之則喜，讀之則悲你讀出了作者怎樣的感情？你讀出了作者怎樣的感情？不知古人為我，不知古人為我，我為古人，但覺神入文，我為古人，但覺神入文，文入心，永不失矣文入心，永不失矣愉悅、熱愛自然愉悅、熱愛自然句讀停頓，讀通讀暢句讀停頓，讀通讀

3、暢東風東風/ /知我知我/ /欲山行，吹斷欲山行，吹斷/ /檐間檐間/ /積雨聲。積雨聲。嶺上嶺上/ /晴云晴云/ /披絮帽，樹頭披絮帽，樹頭/ /初日初日/ /掛銅鉦。掛銅鉦。野桃含笑野桃含笑/ /竹籬短，溪柳自搖竹籬短，溪柳自搖/ /沙水清。沙水清。西崦人家西崦人家/ /應(yīng)應(yīng)/ /最樂，煮芹燒筍最樂，煮芹燒筍/ /餉餉/ /春耕。春耕。輕聲重音，突出關(guān)鍵輕聲重音，突出關(guān)鍵東風東風/ /知知我我/ /欲山行，欲山行，吹吹斷斷/ /檐間檐間/ /積雨聲。積雨聲。嶺上嶺上/ /晴晴云云/ /披披絮帽，樹頭絮帽，樹頭/ /初初日日/ /掛掛銅鉦。銅鉦。野桃野桃含笑含笑/ /竹籬竹籬/ /短，溪柳短

4、，溪柳自搖自搖/ /沙水沙水/ /清。清。西崦人家西崦人家/ /應(yīng)應(yīng)/ /最最樂樂，煮芹燒筍，煮芹燒筍/ /餉餉/ /春耕春耕聽錄音想象想象“嶺上晴云披嶺上晴云披絮帽，樹頭初日絮帽，樹頭初日掛銅鉦。野桃含掛銅鉦。野桃含笑竹籬短，溪柳笑竹籬短，溪柳自搖沙水清自搖沙水清”的的畫面，試著用自畫面，試著用自己的語言描繪己的語言描繪默讀細讀，思考領(lǐng)悟默讀細讀，思考領(lǐng)悟第二、第三兩聯(lián)寫景各用了什么手第二、第三兩聯(lián)寫景各用了什么手法法?寫景的角度有什么不同寫景的角度有什么不同 賞讀討論，熟讀成誦賞讀討論，熟讀成誦 分享你最喜歡的一句詩，有感情地分享你最喜歡的一句詩，有感情地朗讀朗讀搖頭晃腦，搖曳生姿搖頭晃腦，搖曳生姿 這首詩就像一幅鮮活的圖畫呈現(xiàn)這首詩就像一幅鮮活的圖畫呈現(xiàn)在我們面前，想象一下詩中的情景，在我們面前，想象一下詩中的情景，有感情地背誦有感情地背誦感受蘇軾的閑適詩感受蘇軾的閑適詩 浣溪沙兩首浣溪沙兩首（之一）麻葉層層苘（之一）麻葉層層苘（qng ）葉光，誰家煮）葉光，誰家煮繭一村香？隔籬嬌語絡(luò)絲娘。繭一村香？隔籬嬌語絡(luò)絲娘。垂白杖藜抬醉眼，捋（垂白杖藜抬醉眼，捋（lu ）青搗麨（）青搗麨（cho ）軟饑腸，問言豆葉幾時黃？軟饑腸，問言豆葉幾時黃？（之二）（之二）簌簌（簌簌（s ）衣巾落棗花，村南村北響繅）衣巾落棗花，村南村