初中歷史優(yōu)質(zhì)課件--第5課早期國家與社會新

1、中學(xué)歷史教學(xué)園地第5課 早期國家與社會第 1 頁第二單元國家的產(chǎn)生于社會變革貴族、平民與奴隸軍隊、刑罰與禮儀教化西周的分封制知識延伸學(xué)習(xí)與探究第5課 早期國家與社會課程標(biāo)準(zhǔn)：了解西周的分封制及其作用。中學(xué)歷史教學(xué)園地第5課 早期國家與社會第 2 頁第二單元國家的產(chǎn)生于社會變革貴族、平民與奴隸軍隊、刑罰與禮儀教化西周的分封制知識延伸學(xué)習(xí)與探究貴族、平民與奴隸軍隊、刑罰與禮儀教化學(xué)習(xí)與探究西周的分封制知識延伸夏商周的版圖相比于夏商周的版圖相比于之前的聚落發(fā)生了什么變化？之前的聚落發(fā)生了什么變化？中學(xué)歷史教學(xué)園地第5課 早期國家與社會第 3 頁第二單元國家的產(chǎn)生于社會變革貴族、平民與奴隸軍隊、刑罰與

2、禮儀教化西周的分封制知識延伸學(xué)習(xí)與探究貴族、平民與奴隸軍隊、刑罰與禮儀教化學(xué)習(xí)與探究西周的分封制知識延伸 如果你是統(tǒng)治者，如果你是統(tǒng)治者，你會怎么管理疆域遼你會怎么管理疆域遼闊的國家？闊的國家？中學(xué)歷史教學(xué)園地第5課 早期國家與社會第 4 頁第二單元國家的產(chǎn)生于社會變革貴族、平民與奴隸軍隊、刑罰與禮儀教化西周的分封制知識延伸學(xué)習(xí)與探究貴族、平民與奴隸軍隊、刑罰與禮儀教化學(xué)習(xí)與探究西周的分封制知識延伸 天有十日，人有十等天有十日，人有十等故王臣故王臣公，公臣大夫，大夫臣士，士臣皂，公，公臣大夫，大夫臣士，士臣皂，皂臣輿，輿臣隸，隸臣僚，僚臣仆，皂臣輿，輿臣隸，隸臣僚，僚臣仆，仆臣臺。仆臣臺。 左

3、傳左傳史料反映了西周什么社會現(xiàn)象？史料反映了西周什么社會現(xiàn)象？中學(xué)歷史教學(xué)園地第5課 早期國家與社會第 5 頁第二單元國家的產(chǎn)生于社會變革貴族、平民與奴隸軍隊、刑罰與禮儀教化西周的分封制知識延伸學(xué)習(xí)與探究貴族、平民與奴隸軍隊、刑罰與禮儀教化學(xué)習(xí)與探究西周的分封制知識延伸夏商周以夏商周以血緣親疏血緣親疏關(guān)系關(guān)系區(qū)分尊卑等級區(qū)分尊卑等級（1 1）貴族：）貴族：周王以下的周王以下的諸侯、諸侯、卿大夫、士卿大夫、士（2 2）平民：）平民：農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)部門的部門的主要勞動者，主要勞動者，擁有生產(chǎn)工具和家擁有生產(chǎn)工具和家庭副業(yè)。庭副業(yè)。（3 3）奴隸：）奴隸：常被用于常被用于賞賜、買賞

4、賜、買賣賣、供品、供品、殉葬品殉葬品中學(xué)歷史教學(xué)園地第5課 早期國家與社會第 6 頁第二單元國家的產(chǎn)生于社會變革貴族、平民與奴隸軍隊、刑罰與禮儀教化西周的分封制知識延伸學(xué)習(xí)與探究貴族、平民與奴隸軍隊、刑罰與禮儀教化學(xué)習(xí)與探究西周的分封制知識延伸 天子殺殉，眾者數(shù)百，寡者數(shù)十；天子殺殉，眾者數(shù)百，寡者數(shù)十；將軍、大夫殺殉，眾者數(shù)十，寡者數(shù)將軍、大夫殺殉，眾者數(shù)十，寡者數(shù)人。人。 墨子墨子史料透露了什么信息？史料透露了什么信息？中學(xué)歷史教學(xué)園地第5課 早期國家與社會第 7 頁第二單元國家的產(chǎn)生于社會變革貴族、平民與奴隸軍隊、刑罰與禮儀教化西周的分封制知識延伸學(xué)習(xí)與探究貴族、平民與奴隸軍隊、刑罰與禮

5、儀教化學(xué)習(xí)與探究西周的分封制知識延伸商朝墓葬中的無頭骨架商朝墓葬中的無頭骨架奴隸與馬匹的換算奴隸與馬匹的換算中學(xué)歷史教學(xué)園地第5課 早期國家與社會第 8 頁第二單元國家的產(chǎn)生于社會變革貴族、平民與奴隸軍隊、刑罰與禮儀教化西周的分封制知識延伸學(xué)習(xí)與探究貴族、平民與奴隸軍隊、刑罰與禮儀教化學(xué)習(xí)與探究西周的分封制知識延伸 除了劃分社會等級，夏商周國家除了劃分社會等級，夏商周國家還有哪些手段統(tǒng)治人民？還有哪些手段統(tǒng)治人民？中學(xué)歷史教學(xué)園地第5課 早期國家與社會第 9 頁第二單元國家的產(chǎn)生于社會變革貴族、平民與奴隸軍隊、刑罰與禮儀教化西周的分封制知識延伸學(xué)習(xí)與探究貴族、平民與奴隸軍隊、刑罰與禮儀教化學(xué)習(xí)

6、與探究西周的分封制知識延伸國之大事，在祀與戎。國之大事，在祀與戎。 左傳左傳史料反映了夏商周哪些統(tǒng)治手段？史料反映了夏商周哪些統(tǒng)治手段？中學(xué)歷史教學(xué)園地第5課 早期國家與社會第 10 頁第二單元國家的產(chǎn)生于社會變革貴族、平民與奴隸軍隊、刑罰與禮儀教化西周的分封制知識延伸學(xué)習(xí)與探究貴族、平民與奴隸軍隊、刑罰與禮儀教化學(xué)習(xí)與探究西周的分封制知識延伸貴族犯法，也要受刑罰嗎？貴族犯法，也要受刑罰嗎？貴族只要貴族只要交納相當(dāng)數(shù)量的罰金交納相當(dāng)數(shù)量的罰金就可以就可以免刑免刑。禮不下庶人，刑不上大夫。禮不下庶人，刑不上大夫。 禮記禮記中學(xué)歷史教學(xué)園地第5課 早期國家與社會第 11 頁第二單元國家的產(chǎn)生于社會

7、變革貴族、平民與奴隸軍隊、刑罰與禮儀教化西周的分封制知識延伸學(xué)習(xí)與探究殷殷管管霍霍蔡蔡洛邑晉燕魯齊衛(wèi)周族擴(kuò)張的歷史周人勢力范圍擴(kuò)張至黃河下游和淮河流域周族先世本居于岐山下的周原周文王時期周武王滅殷周公東征后淮河淮河黃河下游黃河下游黃河中游黃河中游渭水渭水中學(xué)歷史教學(xué)園地第5課 早期國家與社會第 12 頁第二單元國家的產(chǎn)生于社會變革貴族、平民與奴隸軍隊、刑罰與禮儀教化西周的分封制知識延伸學(xué)習(xí)與探究貴族、平民與奴隸軍隊、刑罰與禮儀教化學(xué)習(xí)與探究西周的分封制知識延伸 據(jù)歷史記載，武王伐紂，據(jù)歷史記載，武王伐紂，不僅消滅了商，還討伐了追隨不僅消滅了商，還討伐了追隨商紂王的商紂王的9999個小國家，后來

8、共個小國家，后來共有有652652個周圍的小國向他臣服，個周圍的小國向他臣服，統(tǒng)治區(qū)域空前遼闊。為了想辦統(tǒng)治區(qū)域空前遼闊。為了想辦法鞏固統(tǒng)治，周武王是覺也睡法鞏固統(tǒng)治，周武王是覺也睡不好，飯也吃不香。不好，飯也吃不香。如果你是周天子，你會怎么辦？如果你是周天子，你會怎么辦？中學(xué)歷史教學(xué)園地第5課 早期國家與社會第 13 頁第二單元國家的產(chǎn)生于社會變革貴族、平民與奴隸軍隊、刑罰與禮儀教化西周的分封制知識延伸學(xué)習(xí)與探究貴族、平民與奴隸軍隊、刑罰與禮儀教化學(xué)習(xí)與探究西周的分封制知識延伸 周天子經(jīng)過深思熟慮以后，決定實行周天子經(jīng)過深思熟慮以后，決定實行分封分封制與宗法制制與宗法制互為表里的政治制度?；?/p>

9、為表里的政治制度。 “ “（周公）兼制天下，立七十一（周公）兼制天下，立七十一國，姬姓獨(dú)居五十三人。國，姬姓獨(dú)居五十三人?！?荀子荀子 儒效篇儒效篇中學(xué)歷史教學(xué)園地第5課 早期國家與社會第 14 頁第二單元國家的產(chǎn)生于社會變革貴族、平民與奴隸軍隊、刑罰與禮儀教化西周的分封制知識延伸學(xué)習(xí)與探究貴族、平民與奴隸軍隊、刑罰與禮儀教化學(xué)習(xí)與探究西周的分封制知識延伸1.1.分封制的目的：分封制的目的：2.2.分封制的主要內(nèi)容：分封制的主要內(nèi)容： 周天子周天子土地、臣民土地、臣民服從周天子命令、朝覲、納貢、服役、鎮(zhèn)守疆土服從周天子命令、朝覲、納貢、服役、鎮(zhèn)守疆土鞏固對周邊的統(tǒng)治，拱衛(wèi)王室鞏固對周邊的統(tǒng)治，

10、拱衛(wèi)王室（1 1）權(quán)利：周王把土地和臣民授予某個諸侯，即）權(quán)利：周王把土地和臣民授予某個諸侯，即“授民授疆土授民授疆土”。（2 2）義務(wù)：諸侯必須服從周王的命令，鎮(zhèn)守疆土，定期到周室朝）義務(wù)：諸侯必須服從周王的命令，鎮(zhèn)守疆土，定期到周室朝覲、納貢和服役。覲、納貢和服役。中學(xué)歷史教學(xué)園地第5課 早期國家與社會第 15 頁第二單元國家的產(chǎn)生于社會變革貴族、平民與奴隸軍隊、刑罰與禮儀教化西周的分封制知識延伸學(xué)習(xí)與探究 封建親戚，封建親戚，以藩屏周。以藩屏周。 左傳左傳派誰去派誰去管理呢？管理呢？中學(xué)歷史教學(xué)園地第5課 早期國家與社會第 16 頁第二單元國家的產(chǎn)生于社會變革貴族、平民與奴隸軍隊、刑罰與

11、禮儀教化西周的分封制知識延伸學(xué)習(xí)與探究貴族、平民與奴隸軍隊、刑罰與禮儀教化學(xué)習(xí)與探究西周的分封制知識延伸3.3.分封的對象：分封的對象：4 4. .分封制的意義：分封制的意義：5.5.分封制的原則：分封制的原則：大部分都是同姓親族、功臣、前代貴族后裔大部分都是同姓親族、功臣、前代貴族后裔（1 1）加強(qiáng)了周王室與各諸侯國的經(jīng)濟(jì)、文化聯(lián)系；）加強(qiáng)了周王室與各諸侯國的經(jīng)濟(jì)、文化聯(lián)系； （2 2）密切了同周邊各少數(shù)民族的關(guān)系；）密切了同周邊各少數(shù)民族的關(guān)系；（3 3）推動了邊遠(yuǎn)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)開發(fā)和文化發(fā)展。）推動了邊遠(yuǎn)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)開發(fā)和文化發(fā)展。宗法制宗法制中學(xué)歷史教學(xué)園地第5課 早期國家與社會第 17 頁

12、第二單元國家的產(chǎn)生于社會變革貴族、平民與奴隸軍隊、刑罰與禮儀教化西周的分封制知識延伸學(xué)習(xí)與探究貴族、平民與奴隸軍隊、刑罰與禮儀教化學(xué)習(xí)與探究西周的分封制知識延伸深度思考：分封制和宗法制能否讓周朝的深度思考：分封制和宗法制能否讓周朝的 統(tǒng)治永遠(yuǎn)牢固？統(tǒng)治永遠(yuǎn)牢固？不能。分封制后期，諸侯王擁兵自重，不聽周天子號令。中學(xué)歷史教學(xué)園地第5課 早期國家與社會第 18 頁第二單元國家的產(chǎn)生于社會變革貴族、平民與奴隸軍隊、刑罰與禮儀教化西周的分封制知識延伸學(xué)習(xí)與探究貴族、平民與奴隸軍隊、刑罰與禮儀教化學(xué)習(xí)與探究西周的分封制知識延伸 1 1（20162016江蘇蘇州江蘇蘇州6 6）在中國古代歷史上，）在中國古

13、代歷史上，“齊人齊人”、“魯人魯人”，“楚人楚人”、“燕人燕人”等名稱的出現(xiàn)，主要是因為（等名稱的出現(xiàn)，主要是因為（ ）A A分封制分封制 B B郡縣制郡縣制 C C郡國并行制郡國并行制 D D行省制度行省制度2 2（20162016安徽省安徽省1 1）書）書洪洪范范記記載：載：“武王既勝殷，邦諸侯武王既勝殷，邦諸侯”。這體現(xiàn)了武王推行的制度是（這體現(xiàn)了武王推行的制度是（ ）A A分封制分封制 B B郡縣制郡縣制C C行省制行省制 D D科舉制科舉制A AA A中學(xué)歷史教學(xué)園地第5課 早期國家與社會第 19 頁第二單元國家的產(chǎn)生于社會變革貴族、平民與奴隸軍隊、刑罰與禮儀教化西周的分封制知識延伸學(xué)習(xí)與探究貴族、平民與奴隸軍隊、刑罰與禮儀教化學(xué)習(xí)與探究西周的分封制知識延伸3 3（20162016四川內(nèi)江四川內(nèi)江1 1）春秋時期的政治局面是：）春秋時期的政治局面是：“禮樂征伐自諸侯禮樂征伐自諸侯出出”。諸侯的出現(xiàn)與西周哪項政治制度有關(guān)？（。諸侯的出現(xiàn)與西周哪項政治制度有關(guān)？