結(jié)合自己工作崗位談新課改理念的落實

1、結(jié)合自己工作崗位談新課改理念的落實 安陽縣許家溝鄉(xiāng)黃口中心小學(xué) 李曉蘭本次課改的核心環(huán)節(jié)就是教學(xué)改革，如果教學(xué)觀念不更新，教學(xué)方式不改變，課程改革只會流于形式，事倍功半甚至勞而無功。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生的行為往往受到限制，在教學(xué)的多數(shù)時間里學(xué)生保持安靜，向老師發(fā)問和師生間、生生間相互討論的時間很少。對學(xué)生的某些獨特的見解，教學(xué)往往以教材作為評判的標(biāo)準(zhǔn)。這種對常規(guī)的嚴格恪守，使學(xué)生喪失了自由表現(xiàn)的機會，抑制了學(xué)生進行創(chuàng)造的內(nèi)在動機。因此，針對過去課堂教學(xué)中存在的弊端，新課標(biāo)中體現(xiàn)了語文課堂教學(xué)的諸多新理念。其中關(guān)于學(xué)習(xí)方式的改革，新課標(biāo)中提出“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式的新理念，這種學(xué)習(xí)方

2、式有助于培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作和勇于創(chuàng)新的精神。不過這種學(xué)習(xí)方式真正能實施的關(guān)鍵在教師，即教師能否給學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。在初中語文教學(xué)中我積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，為此，在教學(xué)過程中我在以下幾個方面做了實踐：一、給學(xué)生一個自主學(xué)習(xí)的空間自主學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)主體有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程具有自覺的意識和反應(yīng)的學(xué)習(xí)方式（語文課程標(biāo)準(zhǔn)定義）。從某種意義上講，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)主體的事，如果學(xué)習(xí)主體意識不到學(xué)習(xí)是自己的任務(wù)，自己不愿意學(xué)習(xí)，別人操心、著急也枉然。只有讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，他們才能真正參與其中，感受學(xué)習(xí)的樂趣，激起學(xué)習(xí)的興趣和欲望，體驗學(xué)習(xí)收獲的喜悅。這樣學(xué)習(xí)

3、活動對學(xué)生來說就不是一種負擔(dān)，而是一種享受、一種愉快的體驗，學(xué)生會越學(xué)越想學(xué)越愛學(xué)，學(xué)習(xí)也就事半功倍。為此，我把語文課堂作為學(xué)生真正自主學(xué)習(xí)的空間還給學(xué)生。每學(xué)一課先讓學(xué)生自主閱讀課文，了解課文的內(nèi)容，然后根據(jù)課文的內(nèi)容自設(shè)學(xué)習(xí)本課的方案，自主確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主設(shè)置問題，自主討論問題、解決問題，自主掌握學(xué)習(xí)過程，自主把握學(xué)習(xí)時間，自主進行總結(jié)、寫學(xué)習(xí)感受、體會、收獲等，再跟其他同學(xué)進行交流。學(xué)生做什么，怎樣做，學(xué)生說了算，學(xué)生真正成為教學(xué)的主體，是真正學(xué)習(xí)的主人。每節(jié)課對學(xué)生來說過的既輕松又充實。二、讓學(xué)生感受合作學(xué)習(xí)的快樂合作的意識和能力是現(xiàn)代人文精神的重要基石?，F(xiàn)代社會越來越注重能否與他人

4、協(xié)作共事，能否有效地表達自己的見解，能否概括與吸收他人的意見等。因此，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)、協(xié)調(diào)的群體合作精神顯得尤為重要。在教學(xué)過程中就應(yīng)該有意識地讓學(xué)生嘗試合作學(xué)習(xí)，同時感受合作學(xué)習(xí)的快樂。我在語文教學(xué)過程中給學(xué)生充分的合作學(xué)習(xí)的機會。語文課上讓學(xué)生自由結(jié)合分成小組，有什么問題組內(nèi)討論達成統(tǒng)一的意見，然后指派代表發(fā)表本組的意見，進行交流；作文修改課上，分組互改作文（修改、寫評語、指出優(yōu)缺點、寫讀后感等），然后本組把批改的意見匯總，再選出一篇本組的代表作，展示給別的同學(xué)，和別的同學(xué)進行交流，最后從各組的代表作中評出一、二、三等獎，張貼在班級板報欄中；活動課（指定期進行的辯論賽），老師提前選定辯題，學(xué)

5、生自由分成正反兩方，各自確定自己一方的一、二、三辯手，其他同學(xué)組成拉拉隊，課余時間集體收集有關(guān)資料，找有力的證據(jù)，查名人名言，翻閱演講與口才，學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗，每個人都為戰(zhàn)勝對方出謀劃策。辯賽場上，辯手闡述觀點、引名言、舉例子，講的有理有據(jù)、頭頭是道，可謂唇槍舌劍，不分上下，而各方的拉拉隊員更是群情激昂，喝彩聲、掌聲不斷。當(dāng)場公平公正地評出最佳辯手?？梢钥闯鰜硗瑢W(xué)們獲不獲獎都很激動，最后寫活動的感受、收獲等?？傊瑢W(xué)們在合作學(xué)習(xí)中，能與他人一起確立目標(biāo)并努力去實現(xiàn)目標(biāo)，尊重并理解他人的處境和觀點，能評價和約束自己的行為，能綜合地運用各種交流和溝通的方法進行合作等，同時讓學(xué)生感受到語文合作學(xué)習(xí)是

6、一種享受、一種愉快的體驗。三、讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中感受精彩探究性學(xué)習(xí)可以定義為：學(xué)生在學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實生活的情境中，通過發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)查研究、動手操作、表達與交流等探究性活動，獲得知識、技能和態(tài)度的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程。探究性學(xué)習(xí)具有很強的問題性、實踐性和開放性。在這種學(xué)習(xí)中，學(xué)生不是面對設(shè)計好的問題，而是需要自己發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。為此，在語文教學(xué)中我注重從以下兩方面培養(yǎng)學(xué)生的能力。1、注重讓學(xué)生深入生活，在現(xiàn)實生活中學(xué)習(xí)語文，獲取對社會實踐有用的知識。臺階這篇小說講述的是20世紀五、六十年代一位農(nóng)民父親的生活狀況、精神面貌、思想追求等。為了讓學(xué)生更好地把握課文內(nèi)容，課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，大致了解人

7、物形象：農(nóng)民父親。然后讓學(xué)生以記者的身份深入農(nóng)村，走近農(nóng)民，了解當(dāng)今農(nóng)民的生活狀況，學(xué)生可謂是大獲而歸。他們了解到當(dāng)今農(nóng)民的很多信息，課堂上學(xué)生積極發(fā)言，講述“信息”。然后針對他們的敘述，引導(dǎo)他們把當(dāng)代農(nóng)民的情況和課文中農(nóng)民父親作了一個全方位的比較。從而使學(xué)生深刻地認識到：關(guān)注農(nóng)民命運、關(guān)注農(nóng)村問題的重要性。最后讓每位學(xué)生為農(nóng)村的發(fā)展獻出一條可行的計策，同學(xué)們都陷入了沉思之中。課后每位同學(xué)不僅交上了自己的計策，而且詳盡地闡述了自己的理由，為此我非常感動。在語文的教學(xué)過程中，我們應(yīng)該向?qū)W生展示真實的生活，這樣既能夠順應(yīng)生活的需要，也能對生活起促進作用。2、注重學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中對遇到的問題進行

8、探究，并在探究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題、獲得經(jīng)驗。今年“清明”節(jié)前一個星期我準(zhǔn)備以“緬懷革命先烈”為主題進行一次語文綜合實踐活動。于是告訴學(xué)生“清明節(jié)即將來臨，我們將以什么樣的方式緬懷革命先烈才最有意義呢？”我的話音剛落，同學(xué)們就議論開了，他們按照自己的思路提出多種方案，經(jīng)過篩選，最終才統(tǒng)一意見，選取了一種可行而有意義的方式：搜集革命先烈事跡。之后，同學(xué)們紛紛行動起來?！扒迕鳌惫?jié)那天的語文課上，我提醒同學(xué)們：“革命先烈們拋頭顱，灑熱血換來了我們今天和平幸福的生活，我們要永遠記住他們！今天是清明節(jié)，我們以一種特殊的方式悼念他們，你們說該怎樣做呢？”同學(xué)們異口同聲地說：“老師，我們已經(jīng)準(zhǔn)備好了，接下來你就當(dāng)好觀眾吧！”話音剛落一位同學(xué)走上講臺，感情深沉地朗讀了自己搜集到的革命先烈們的事跡。其次上臺的一位同學(xué)聲情并茂地講述了幾位先烈的故事。再次上臺的同學(xué)告訴我們當(dāng)?shù)叵攘覀兊那闆r。再后來一位同學(xué)講述了這次活動的過程：查資料、翻閱歷史書收集先烈們的事跡，再一一做記錄，然后根據(jù)資料編成歷史故事。為了了解當(dāng)?shù)氐挠⑿凼论E，走訪了當(dāng)?shù)氐睦先嗽儐柷闆r，一一做記錄，然后進行整理。最后幾位同學(xué)談了這次活動的感受、收獲。一節(jié)課同學(xué)們進行得井然有序，聽的同學(xué)很安靜，也很投入。我很意外，也很感動。我相信這次實踐活動一定會給每