《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小白兔和小灰兔基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)趙佳新中鎮(zhèn)茶店小學(xué)小白兔和小灰兔基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)一、目標(biāo)確定的依據(jù)：（一）課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求： 1、學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字，能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。 2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、借助上下文和生活實(shí)際了解文中詞句的意思，在閱讀中積累及運(yùn)用詞語(yǔ)。 4、在口語(yǔ)交際和想象上，有表達(dá)的自信。（二）教材分析：本課是人教版新課標(biāo)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第七組第一篇課文，是一篇童話故事，通過(guò)小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，面對(duì)老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要，而小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜，還給老山羊送去了一擔(dān)的故事，告訴學(xué)生一個(gè)道

2、理：只有自己種，才有吃不完的菜。巧妙地寓熱愛(ài)勞動(dòng)的教育于生動(dòng)形象的故事之中。（三）學(xué)情分析： 小白兔和小灰兔是一篇生動(dòng)有趣，寓意深刻的童話故事，對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，既有很強(qiáng)的吸引力，又有一定的難度,所以不容易把握文章的情感，在教學(xué)中應(yīng)該通過(guò)多種方法來(lái)解決。從識(shí)字方面來(lái)說(shuō)，學(xué)生已經(jīng)是一年級(jí)第二學(xué)期了，他們已經(jīng)掌握了很多識(shí)字的方法。課堂上，應(yīng)該放手讓學(xué)生用自己學(xué)過(guò)的方法獨(dú)立識(shí)字。朗讀方面，學(xué)生讀書(shū)已經(jīng)能夠達(dá)到正確、流利，有相當(dāng)一部分孩子還能夠達(dá)到有感情。因此，課文朗讀也應(yīng)放手，讓學(xué)會(huì)在讀中感悟，在讀中積累。二、教學(xué)目標(biāo)： 1借助拼音認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字，通過(guò)游戲鞏固識(shí)字。會(huì)寫(xiě)“拉、把、給、活

3、、”。2教師范讀使正確、流利、有感情地朗讀課文。 3培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。初步養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。4了解故事內(nèi)容并從中受到啟發(fā)，初步理解寓意“付出勞動(dòng)，才會(huì)有收獲”。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文2.體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。難點(diǎn)：1.美觀規(guī)范的書(shū)寫(xiě)生字2.“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。四、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：1. 通過(guò)認(rèn)讀評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況，學(xué)生通過(guò)課堂上的模仿范寫(xiě)來(lái)完成目標(biāo)1。 2. 學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的朗讀，反饋對(duì)所要表達(dá)的道理的理解、感悟，以此來(lái)完成目標(biāo)2.3.4。五、教學(xué)準(zhǔn)備：小白兔和小灰兔課件六、學(xué)具準(zhǔn)備： 課本、方格本七、教學(xué)過(guò)程一、激

4、發(fā)興趣，謎語(yǔ)導(dǎo)入新課 1.課前我們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：耳朵長(zhǎng)，尾巴短，愛(ài)吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。是什么呀？（小兔子?。┬∨笥褌冋姘?，那今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)和小兔子有關(guān)的故事。伸出你的小手，我們一起來(lái)寫(xiě)課題。板書(shū)小白兔和小灰兔。齊讀課題。 設(shè)計(jì)理念：小白兔與小灰兔是一篇生動(dòng)有趣，簡(jiǎn)單易懂卻又寓意深刻的童話故事，對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，有很強(qiáng)的吸引力，用一個(gè)謎語(yǔ)把學(xué)生帶入故事情境，再次激發(fā)學(xué)生讀故事的興趣。2. 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、初讀課文，隨文識(shí)字 （一）自由讀文：翻開(kāi)課本116頁(yè)，我們也來(lái)讀讀這個(gè)故事吧。 讀之前老師有個(gè)要求：不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，讀不通順的地方好好讀讀。（學(xué)生自由讀文，教

5、師巡視，關(guān)注學(xué)生的讀書(shū)姿勢(shì)。）（二）交流識(shí)字方法 大家讀書(shū)真投入！下面老師想考考同學(xué)們認(rèn)字認(rèn)得怎么樣。屏幕出示本課生字：施、餓、候（1、 生齊讀。2、說(shuō)識(shí)字方法。3、開(kāi)火車讀。）（三）去掉拼音認(rèn)讀詞語(yǔ) （1、自由讀。2、指名讀。3、比賽搶讀。）（四）講解多音字“擔(dān)”。出示圖片解釋“一擔(dān)白菜”“一車白菜”的意思。 設(shè)計(jì)理念：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的欲望。學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字，能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。借助上下文和生活實(shí)際了解文中詞句的意思，在閱讀中積累及運(yùn)用詞語(yǔ)。三、再讀課文、整體感知 1.自由朗讀課文第1-3自然段。思考：老山羊?yàn)槭裁匆托“淄煤托』彝盟麄z白菜？ 他們收下白菜了嗎？他們分別怎么做的？（

6、因?yàn)樗麄z幫忙老山羊收白菜了，作為答謝，老山羊要送他倆白菜。小灰兔收下了，說(shuō)：“謝謝您！”小白兔說(shuō)：“我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜子吧。”）學(xué)生回答同時(shí)進(jìn)行板書(shū)。2.齊讀讀第4.5.6自然段，回答：小白兔要菜子干什么呢？（學(xué)生回答同時(shí)板書(shū)） 他們各自回家后又做了些什么呢？（小白兔回家去種白菜，小灰兔回家就只吃白菜，什么也不干。） 小白兔是怎么種白菜呢？（小白兔先回家把地翻松種上菜子，等白菜長(zhǎng)出來(lái)了再澆水，然后施肥，然后拔草，捉蟲(chóng)。后來(lái)白菜很快就長(zhǎng)大了。） 出示圖片解釋翻地、施肥的含義。學(xué)生再次齊讀句子。（小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)。） 小灰兔呢？他在干嘛？ 出示圖片和句子，引導(dǎo)學(xué)生朗讀

7、句子。（他什么也不干，餓了就吃老山羊的白菜。） 學(xué)生齊讀句子。 3.小白兔要菜子種白菜，小灰兔要了一車白菜只吃不干活，他們這樣做會(huì)有什么結(jié)果呢？自讀第7.8自然段，指名回答。（小白兔挑著滿滿的一擔(dān)白菜送來(lái)給老山羊。 小灰兔又來(lái)要白菜。）4.再讀第8自然段，和同桌討論：當(dāng)小灰兔看到這滿滿的一擔(dān)白菜時(shí)，他非常奇怪。他在想，小白兔的白菜是哪里來(lái)的呢？老山羊只是給了他一包菜子，怎么會(huì)有這么多的白菜呢？ 5.齊讀最后一段：聽(tīng)了小白兔的話，你明白了什么道理？（只有自己種，才有吃不完的菜。只有辛勤勞動(dòng)，才會(huì)有所收獲。只有付出，才會(huì)有回報(bào)。小白兔付出自己的勞動(dòng)和汗水，他收獲的不僅是白菜，還有自己以后的幸福生活

8、。）設(shè)計(jì)理念：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解故事內(nèi)容大意，獲得初步的情感體驗(yàn)。四、自由續(xù)編故事。 小灰兔聽(tīng)了小白兔的話會(huì)怎么想怎么做啊？ 設(shè)計(jì)理念：在口語(yǔ)交際和想象上，有表達(dá)的自信。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)： 小白兔 和 小灰兔 菜子 白菜 澆水 吃施肥 拔草 捉蟲(chóng) 種 送 要九、 隨堂練習(xí)：1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)l ch sào b sòn éi （ ） （ ） （）zhòn hu ch k（ ） （ ）2、寫(xiě)出反義詞肥（ ） 餓（ ）3、按課文內(nèi)容填空A、小灰兔收下了老山羊送給他的一車_，過(guò)了些日子，全吃完了。小白兔要了老山羊一包_，把它種到地里，小白兔就有了吃不完的菜。B、小白兔對(duì)小灰兔說(shuō)：“只有_，才有_的菜?！?、