基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計--《自己的花是讓別人看的》教學(xué)設(shè)計

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上自己的花是讓別人看的教學(xué)設(shè)計玉山鎮(zhèn)朱倉東官小學(xué) 史繼振【主 題】 自己的花是讓別人看的教學(xué)設(shè)計【課程標(biāo)準(zhǔn)】 1、有較強(qiáng)的獨立識字能力。 2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。 4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。 【內(nèi)容分析】 自己的花是讓別人看的這篇課文是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書五年級第十冊第八組教材中的一課。本篇課文講的是“我”在德國讀書時，發(fā)現(xiàn)德國家家戶戶都把花養(yǎng)在鄰街窗戶外，他們的花是讓別人看的。多年

2、后，“我”又回到德國，發(fā)現(xiàn)變化很大的德國，“美麗”依舊沒有改變。由此，我體會到“我為人人，人人為我”的崇高境界。 教材向我們展示了一幅幅多姿多彩的異國風(fēng)情畫卷，語言優(yōu)美且內(nèi)容豐富，是一篇值得供學(xué)生細(xì)品的好文章。這篇課文篇幅較短，語言親切自然，字里行間蘊含著豐富的人生哲理，不僅能幫助學(xué)生積累語言，還帶給孩子美好的情感體驗，更有助于他們建立正確的人生觀?！緦W(xué)情分析】 小學(xué)五年級的學(xué)生，經(jīng)過四年半的學(xué)習(xí)，具備了一定的閱讀能力，初步學(xué)會了聯(lián)系上下文和自己的積累理解詞句的能力，能夠在閱讀中抓住主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，在基本的閱讀中揣摩文章的表達(dá)意圖。這就需要教師充分發(fā)揮自己引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生思考，

3、幫助學(xué)生積累語言、分析作品，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀情感，明白做人的道理。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、獨立認(rèn)識3個生字，會寫7個生字，正確讀寫“脊梁、莞爾一笑、花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇、耐人尋味”等詞語,并能總結(jié)帶花和顏色的成語。 2、有感情地朗讀課文，感受德國奇麗的景色，快速默讀課文，理解“人人為我，我為人人”的奇特民族。3、在理解課文的過程中，體會感嘆句的用法。4、學(xué)會瀏覽課文，并學(xué)習(xí)借物抒情的描寫方法，在交流和討論中，提高寫作水平?！驹u價設(shè)計】 1、學(xué)生獨立識字，通過書寫鞏固，并通過總結(jié)帶顏色的成語延伸。 2、通過師生品讀課文整點句段，實現(xiàn)目標(biāo)二達(dá)成。 3、通過指導(dǎo)學(xué)生瀏覽課文，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀方法。

4、4、通過看課文及教師補(bǔ)充有關(guān)借物抒情的例子，讓學(xué)生學(xué)習(xí)借物抒情的描寫方法。【學(xué)習(xí)過程】一、預(yù)習(xí)探究在這色彩斑斕的世界，有許多美的東西?；ū闶瞧渲兄唬f一說，自己喜歡什么花？牡丹花、玫瑰花等，看來同學(xué)們都是愛花的好孩子，看一看老師給同學(xué)們帶來的花：象征富貴、吉祥、幸福、繁榮的牡丹花，象征愛情、勇敢的玫瑰花，百合花的純潔、神圣 ，象征純真無邪的杜鵑花等。這些美麗的花，我們都是要放到家里自己看的，而有一個民族，他們種的花是給別人看的那就是德國人民。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)季羨林老先生寫的課文自己的花是讓別人看的。（板書課題）介紹本節(jié)課的作者-季羨林。讓學(xué)生介紹，復(fù)習(xí)回憶學(xué)過的課文小苗與大樹的對話。2、 合

5、作交流1、出示要求：（1）有感情的自由朗讀，學(xué)習(xí)生字新詞。（2）快速的默讀課文，思考季老先生幾次踏上德國？德國給他留下什么印象？課文圍繞那句話來寫的？2、出示詞語：（脊梁 莞爾一笑 花團(tuán)錦簇 姹紫嫣紅 應(yīng)接不暇 耐人尋味），并進(jìn)行書寫。重點指導(dǎo)“脊”的筆順。上半部的筆順是先兩邊后中間。3、完成學(xué)習(xí)要求（同學(xué)之間交流、討論）（1）季老先生幾次踏上德國？（季老先生兩次踏上德國。）（2）德國給他留下什么印象？（德國人種的花是給別人看的。德國是花的海洋。德國很美麗。德國人很特別。）別急，從課文中找出句子來回答這個內(nèi)容。引出中心句：多么奇麗的景色！多么奇特的民族！看標(biāo)點，是什么句子？生：感嘆句。（感嘆句

6、用來抒發(fā)某種強(qiáng)烈的感情（如喜悅、憤怒、驚訝或悲哀等）。表示喜悅、憤怒、驚訝的感嘆句一般用高而平的句調(diào)，表示悲哀的感嘆句一般用低而趨降的句調(diào)。書面上感嘆句末尾多用感嘆號。） 練習(xí)讀：敬愛的周爺爺，您安息吧！ 出示句子：“多么奇麗的景色！多么奇特的民族！”理解“雙奇”。板書“奇麗 奇特”3、 品讀體驗 就讓你們和老師一起去游覽這具有“奇麗的景色、奇特的民族”的國家。1、相機(jī)引導(dǎo)學(xué)習(xí)重點句子（1）家家戶戶都在養(yǎng)花。他們的花不像在中國那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面?；ǘ涠汲忾_，在屋子里只能看到花的脊梁。這個景色“奇”在哪里？（如果你是一名德國人，介紹你們“奇麗的景色”？）（生：奇

7、在家家戶戶都在養(yǎng)花。生：德國人把花都栽種在臨街窗戶的外面。生：花朵都朝外開，在屋子里只能看到花的脊梁。）解釋“脊梁”是什么意思？（走到學(xué)生的旁邊摸摸他的脊梁骨。）如果你在家里只看到花的枝干，花的葉子，花瓣的背面。那么你有什么想法？（生：只要有人喜歡我種的花就可以了。生：我雖然看不見我種的花，但是別人高興就可以了。生：我上街去可以看到自己的花，還能看到別人更多的花。） 好，你給我們再讀：多么奇麗的景色！我們剛才參觀了德國人室內(nèi)的“奇麗的景色”，再讓我們走出室外，走到街上去看一看“奇麗的景色”。同學(xué)們，去看看吧！“走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶地窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一

8、起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。”如果現(xiàn)在你在這條街上，你說一說你看到什么？板書：花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅指導(dǎo)學(xué)生運用摘字法理解“花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅”是什么意思？（生1：花團(tuán)錦簇是說許許多多的花連在一起。生2：姹紫嫣紅是說花的顏色很多很美。）看到這個詞，你能總結(jié)出類似的成語，帶花和帶顏色的詞語。描寫花的詞語:繁花似錦 百花齊放 百花爭艷花香四溢帶顏色的詞語:萬紫千紅、桃紅柳綠、紅花綠葉 綠水青山是啊，不管走到哪一條街都會看到花的海洋，花的世界。不管走進(jìn)哪一條街都聞到了花的清香。同學(xué)們，我們現(xiàn)在來到了德國，走到街上（引讀）假如你是一位背著書包放學(xué)回家的小學(xué)生，走在這如花的街

9、頭，你會學(xué)生自由回答！是呀，這么美的街，無論是誰來到這里，都忍不住駐足觀賞，忍不住贊嘆一番，煩惱、郁悶、生氣、傷心等等不好的心情都豁然開朗。如果是好心情，看到花團(tuán)錦簇，姹紫嫣紅的花街就想高歌一曲?。≌沁@樣奇麗的景色！多么奇特的民族！讓季老先生在此產(chǎn)生了一種人生感悟。在課文中找出這個感悟。“人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。”師：這是一種什么境界??？生:人人為我，我為人人。(師板書)師：能用書中的話來理解這句話的意思嗎？生1：在屋子里的時候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時候，自己又看別人的花。師：那我們來合作一下好嗎？在屋子里的時候，自己的花是讓別人看的，這是生：我為人人

10、。師：走在街上的時候，自己又看別人的花，這是生：人人為我。就是這種境界，人人為我，我為人人。從這種境界里你們還思考明白了什么?生1:自己的花如果只能自己看，那不是太浪費了嗎？人人都看到那該多好啊，愛花就要用行動來表現(xiàn)的。生2:德國的花開得那么美，那里的人品一定也很好，怪不得叫德國，那里的人品德一定很好。師：你真會聯(lián)想，由德國想到品德來了?！叭巳藶槲?，我為人人”是什么樣一種品德的呢？生：我為別人做事，別人也為我做事。就是我尊敬別人，別人也尊敬我。師：就是我為別人著想。（生）：別人就為我著想。（師）：我為別人服務(wù)。（生）：別人就為我服務(wù)。（師）：這就是我們常常說的要懂得感恩。一起讀讀 生: 人人為

11、我，我為人人。師：是的，就是這種奇麗的景色，這種奇特的民族給作者留下了深刻的印象。不止德國人民，我們中國人民不也是這樣的嗎？還記得嗎?2008年汶川大地震造成了巨大的災(zāi)害，中國人民團(tuán)結(jié)一心，眾志成城、奮力抗災(zāi)，戰(zhàn)勝困難，多少人民獻(xiàn)出了自己的愛心，那是大愛無疆?。〔诲e，人人為我，我為人人，這是一種耐人尋味的境界。正是因為有了這樣的一種境界，我們才見識到了這樣奇特的民族齊讀：“”每一家都是這樣，在屋子里的時候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時候，自己又看到了別人的花。正是有了這樣的一種境界，所以我們才領(lǐng)略到了這樣奇麗的景色齊讀：走過任何一條街應(yīng)接不暇。正是有了這樣的一種境界呀，才讓季先生把這當(dāng)作了自己的第二故鄉(xiāng)，才會發(fā)出這樣的感嘆多么奇麗的景色！多么奇特的民族！2、 學(xué)習(xí)瀏覽課文，并學(xué)習(xí)借物抒情的寫作方法。 果實的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美得，但還是讓我在默默現(xiàn)身的陰影里做葉的事業(yè)吧。-泰戈爾 學(xué)生練習(xí)：若生命的河流，是一段曲折的滄桑；若歲月的清溪，是迢迢前去的逝者。那么，在每一道有形無形的流水之中，我都愿意自己是-我都愿意自己是- 是呀，這么美的街，無論是誰來到這里，都忍不住駐足觀賞，忍不住贊嘆一番，煩惱、郁悶、生氣、傷心等等不好的心情都