教學(xué)論文 (3)

1、如何讓寫(xiě)作文不再是難題 東明中學(xué)：肖麗軍作文教學(xué)是老師的一個(gè)難題，老師們也總是慨嘆“作文難教，怎么教學(xué)生的水平都不提高”，學(xué)生一聽(tīng)見(jiàn)寫(xiě)作文就頭疼，總是挖空心思在想“寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)”。長(zhǎng)此以往，作文課成了誰(shuí)都不愿意提，誰(shuí)也不愿意碰的“三不管”地帶了，學(xué)生的作文一年也寫(xiě)不了幾次，寫(xiě)了也沒(méi)講沒(méi)評(píng)，師生在共同敷衍了事。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生的作文水平怎么可能不低呢？這種現(xiàn)象在農(nóng)村的中小學(xué)的語(yǔ)文課堂上更是常見(jiàn)，怎么才能讓老師學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作課呢？我有下面幾個(gè)想法和大家一起來(lái)探討。一、牢固樹(shù)立作文第一的思想，把作文教學(xué)放到語(yǔ)文教學(xué)中的第一位。作文課難教，作文難寫(xiě)，師生就共同把作文打入了“冷宮”，實(shí)際上這是非常錯(cuò)誤的思

2、想，作文無(wú)論怎么難教，如何難寫(xiě)，我們也要去練習(xí)寫(xiě)，如果總是逃避就形成了惡性循環(huán)，久而久之就不會(huì)寫(xiě)作文了。再想一想作文考試的時(shí)候是50分，占試卷總分的三分之一還要多，作文中的很多訓(xùn)練就包含了基礎(chǔ)這世上。字詞的書(shū)寫(xiě)，詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用，題目的分析選材立意都考察了學(xué)生豐富的語(yǔ)文能力。作文如果寫(xiě)好了，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)自然就提高了，所以作文好的學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)就很好，作文差的學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)好不到哪里，這已經(jīng)成了語(yǔ)文老師和學(xué)生的共識(shí)。但是師生都很怕啃這塊硬骨頭，所以字心理我們必須戰(zhàn)勝它，越不會(huì)寫(xiě)我越要寫(xiě)。二、多觀察注重寫(xiě)實(shí)，從簡(jiǎn)單入手培養(yǎng)興趣。寫(xiě)作文不是憑空想象，更不是胡編亂造，要寫(xiě)學(xué)生的所見(jiàn)所聞和所感。這就要培養(yǎng)

3、學(xué)生勤于觀察，善于發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。我在教課的時(shí)候總是讓學(xué)生時(shí)時(shí)觀察校園中的人、事和自然現(xiàn)象，學(xué)生觀察完后就讓他把這種現(xiàn)象寫(xiě)下來(lái)。哪天草發(fā)芽了，什么時(shí)候杏樹(shù)開(kāi)花了，你怎樣形容草芽和杏花，你的心情怎樣，你做了什么。學(xué)生按照這個(gè)去寫(xiě)，覺(jué)得自己也會(huì)寫(xiě)，不知不覺(jué)就寫(xiě)了二三百字，長(zhǎng)期堅(jiān)持觀察寫(xiě)片斷，學(xué)生的寫(xiě)作興趣就會(huì)提高，有了興趣，學(xué)生不知不覺(jué)寫(xiě)多了的情況就太多了。有的學(xué)生不會(huì)寫(xiě)作文，經(jīng)過(guò)一年的練習(xí)，已經(jīng)能寫(xiě)到800字了。他自己也很奇怪了，怎么就能寫(xiě)這么多呢，寫(xiě)實(shí)實(shí)在在的所見(jiàn)所聞所感，言之有物，能寫(xiě)不好嗎？寫(xiě)作不難，成了興趣和愛(ài)好，能寫(xiě)不好嗎？實(shí)際情況一目了然。要讓學(xué)生說(shuō)好話(huà)，就要教會(huì)他們先做生活的有心人，觀

4、察生活、積累素材。有一些同學(xué)害怕寫(xiě)作文，無(wú)話(huà)可說(shuō)，無(wú)事可寫(xiě)，其原因大都是對(duì)生活缺乏觀察，或是不習(xí)慣于思考。殊不知，大千世界、學(xué)校和家庭，叩擊我們心弦，引起我們關(guān)注和興奮的事時(shí)有發(fā)生。同時(shí)，我們每一個(gè)活生生的“人”，其中就有很多可取作寫(xiě)作的材料。只要我們善于觀察、善于思考，寫(xiě)作的源泉一定是汩汩滔滔，長(zhǎng)流不息。觀察就是汲取生活源泉、獲得作文素材的重要手段之一。三、多積累多運(yùn)用，學(xué)會(huì)評(píng)改，多進(jìn)行一題重寫(xiě)。 任何一個(gè)人如果想寫(xiě)好作文，肚子里沒(méi)東西是不行的，想要自己的肚子里豐富，就奧多閱讀多積累。平時(shí)閱讀是看到好的詞句要進(jìn)行積累，遇到好的文章也要積累，遇到好的構(gòu)思要學(xué)習(xí)。這些東西不僅要積累更要學(xué)會(huì)運(yùn)用，

5、怎樣在具體的寫(xiě)作中運(yùn)用的如魚(yú)得水，這才是真正的能力，很多學(xué)生會(huì)積累，但是不會(huì)運(yùn)用，那就是等于存了一筆不知道密碼的巨大財(cái)產(chǎn)，永遠(yuǎn)也不可能真正的得到。作文寫(xiě)好后要養(yǎng)成自我評(píng)改的習(xí)慣，還要學(xué)會(huì)評(píng)改別人的作文，在評(píng)改別人的作文中學(xué)到優(yōu)點(diǎn)，反思自己的不足，然后針對(duì)自己的作文進(jìn)行二次構(gòu)思，自己的作文寫(xiě)起來(lái)一定要比上次的好，學(xué)生也會(huì)很喲成就感。四、教師要親自寫(xiě)下水作文，讓學(xué)生在仿中進(jìn)步起來(lái)。作文寫(xiě)作其實(shí)是一個(gè)不斷模仿創(chuàng)新的過(guò)程，在寫(xiě)作中教師要給學(xué)生提供這樣的機(jī)會(huì)，那就是教師要經(jīng)?！跋滤?。學(xué)生對(duì)于教師的下水作文會(huì)認(rèn)真的仿寫(xiě)，同時(shí)教師的下水也能激勵(lì)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。除了教師下水外，教師還可以安排學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)。課

6、本中的很多課文都是非常好的作文，讓學(xué)進(jìn)行課文仿寫(xiě)。我在教學(xué)生背影時(shí)，我讓學(xué)生仿寫(xiě)父母的“傷痕”或者“目光”等，教端午的鴨蛋我讓學(xué)生仿寫(xiě)“春節(jié)的餃子”，“中秋的月餅”等。學(xué)生寫(xiě)起來(lái)興致盎然，覺(jué)得自己好像和名家站在一起了，學(xué)生在仿中學(xué)到知識(shí)，感受到了樂(lè)趣。所以在以后的寫(xiě)作中無(wú)論是課本中的好篇目還是練習(xí)冊(cè)中的好的閱讀內(nèi)容，學(xué)生總是不自覺(jué)的進(jìn)行仿寫(xiě)，仿寫(xiě)時(shí)間長(zhǎng)了，創(chuàng)新也就來(lái)了。五、要讓學(xué)生會(huì)說(shuō)作文有些學(xué)生說(shuō)話(huà)滔滔不絕，口若懸河，而在作文時(shí)卻絞盡腦汁，無(wú)從下筆。原因何在？究其根源，是因?yàn)椤罢f(shuō)”在實(shí)際生活中實(shí)踐較多，而“寫(xiě)”卻較少。要培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)的能力，首先要強(qiáng)調(diào)說(shuō)的能力，這是寫(xiě)話(huà)的基礎(chǔ)，有話(huà)可說(shuō)，才有話(huà)可

7、寫(xiě)，說(shuō)得精彩，才會(huì)寫(xiě)得繪聲繪色。培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的能力，得從小學(xué)一年級(jí)抓起，讓孩子們說(shuō)熟悉的詞語(yǔ)，用喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句完整的話(huà)，要求一句話(huà)不但完整，而且要能表達(dá)一定的意思。例如：在語(yǔ)文教學(xué)中，用“有的有的”“越越練習(xí)說(shuō)一句簡(jiǎn)單的話(huà)。學(xué)生說(shuō)：“下課了，同學(xué)們有的跳繩，有的投沙包?！倍煸絹?lái)越冷”。 “樹(shù)葉越落越多”。然后再在這幾句基礎(chǔ)上加上別的修飾成分練習(xí)說(shuō)幾句連貫的話(huà)?；蛘哒f(shuō)自己的一件小事。讓學(xué)生充分體會(huì)說(shuō)的樂(lè)趣。六、提高學(xué)生寫(xiě)作興趣，多加肯定，少點(diǎn)批評(píng)。 我們?cè)谂膶W(xué)生作文時(shí)，應(yīng)盡量肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，用委婉的話(huà)指出不足之處，這樣才能不會(huì)打擊他們的信心，要給學(xué)生信心，多多鼓勵(lì)他們，從而提高他們的寫(xiě)作興趣。大家都知道，春秋時(shí)期，有一位了不起的人才，叫管仲，他的優(yōu)點(diǎn)是很有才華，他的缺點(diǎn)是貪財(cái)。鮑叔正看中了管仲的才華而重用他，讓管仲在齊國(guó)的爭(zhēng)霸事業(yè)中一顯身手，使齊國(guó)得以九合諸侯，雄極一時(shí)。如果當(dāng)時(shí)鮑叔正只看到管仲的缺點(diǎn)而不加以利用，管仲能發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，齊國(guó)會(huì)有后來(lái)的成功嗎？同樣，在作文中，有些學(xué)生的習(xí)作并不見(jiàn)佳，但在用詞、組句等方面有一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)和借鑒的，我們也應(yīng)多給予贊美，否則，教師若是把學(xué)生作文評(píng)得一無(wú)是處，這