人教版三年級(jí)語(yǔ)文秋天的雨教案

1、秋天的雨教案背景：本冊(cè)教材為人教版三年級(jí)上冊(cè)教材教材分析：這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫(xiě)秋雨，實(shí)際在寫(xiě)秋天。課文的內(nèi)容豐富多彩，作者抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天的到來(lái)寫(xiě)起，寫(xiě)了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來(lái)，從整體上帶出一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天。使學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語(yǔ)言美，是編選這篇課文的主要意圖；這也是本篇課文的教學(xué)重點(diǎn)。課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見(jiàn)的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情，這些被藝術(shù)化了的語(yǔ)言，會(huì)給學(xué)生造成理解上的困難，是

2、教學(xué)上的一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)、技能目標(biāo)。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛(ài)的那部分，積累好詞好句，掌握顏色、味道的描寫(xiě)方法2、過(guò)程和方法。通過(guò)朗讀、品評(píng)，讀懂課文內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)朗讀品味，讓學(xué)生在讀中有所感悟，有所體會(huì)，有所思考。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀。使學(xué)生感受課文的語(yǔ)言美，接著體會(huì)秋天的美，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的感情。教學(xué)要求：1、正確讀寫(xiě)會(huì)認(rèn)和會(huì)寫(xiě)的生字，書(shū)寫(xiě)生字新詞。2、正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言感悟、積累和運(yùn)用的能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)生字詞，朗讀短語(yǔ)句子和全篇課文，理解課文內(nèi)容教學(xué)方法：反饋預(yù)習(xí)、認(rèn)定目標(biāo)、交流探究、匯報(bào)展示、有效訓(xùn)練、總結(jié)拓展。教學(xué)過(guò)程：

3、一：激趣導(dǎo)入師：孩子們，現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你觀察到秋天是什么樣嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)秋天的文章，板書(shū)課題。 齊讀課題。二：檢查預(yù)習(xí)出示生字：涼爽  趁著  柿子     郵票  銜來(lái)     菠蘿   衣裳，喇叭，鑰匙 五彩繽紛領(lǐng)讀 正音 自讀   查讀出示句子：黃葉像一把把小扇子，扇哪扇哪 ，扇走了夏天的炎熱。（出示：多音字扇）知道在什么情況讀四聲，什么情況讀一聲？三：初讀課文，整體感知師：讀課文讀時(shí)除了要把字音讀準(zhǔn)確、句子讀

4、通順外，還要邊讀邊想：秋天的雨給你帶來(lái)了什么禮物？匯報(bào)四：細(xì)讀體味（一）學(xué)習(xí)第一自然段1、那么請(qǐng)看課文第一自然段，秋天的雨是什么？板書(shū)鑰匙2、為什么說(shuō)秋雨是一把鑰匙?3、老師：在不知不覺(jué)中，秋雨這把鑰匙悄悄的幫我們打開(kāi)了秋天的大門，那么讓我們跟著秋雨走進(jìn)秋天，看看秋雨給我們帶來(lái)了什么？（二）學(xué)習(xí)第二自然段1、先看課文的第二自然段？說(shuō)說(shuō)秋天的雨有什么？（板書(shū);顏料 ）、秋天的雨把什么顏色送給了誰(shuí)，默讀課文，邊讀邊用-畫(huà)出？（1）、學(xué)生邊讀邊畫(huà)(2)、匯報(bào)3、把你喜歡的部分有感情的多讀幾遍，看看誰(shuí)讀得最美。我們來(lái)交流一下吧。誰(shuí)愿意把你喜歡的句子讀給大家聽(tīng)。A、誰(shuí)喜歡來(lái)讀銀杏樹(shù)這一句？師：（為什么喜

5、歡這一句話呢？）生答句子對(duì)比練習(xí)（課件）少“扇哪扇哪”哪句好，為什么？再感情朗讀B、老師：文中還有哪句的寫(xiě)法和他一樣?說(shuō)說(shuō)為什么把飄啊飄啊讀得很慢？生：因?yàn)闂魅~落下來(lái)時(shí)飄得很慢。師：是呀，楓樹(shù)的葉片慢慢往下落，怪不得他讀的好，原來(lái)他一邊讀一邊想象畫(huà)面呀。（看屏幕）我們來(lái)學(xué)學(xué)他的樣子，邊讀邊想象把這段話美美的讀一讀吧。它把紅色給了讀生讀。出示山行這首古詩(shī)C、老師：還喜歡哪一句？生讀，讀關(guān)于田野的句子老師：這一片金色的海洋在告訴人們一個(gè)喜訊，它在告訴我們什么？生：豐收了，豐收了師：從哪些字詞知道豐收了？想象畫(huà)面。田野里豐收了，果園里怎么樣了呢？誰(shuí)來(lái)讀讀寫(xiě)果園的這一句？ 老師：果園里怎么樣了呢？（豐

6、收了）怎么知道的？“你擠我碰”他們多有趣呀？師：（看屏幕）在秋雨的滋潤(rùn)下可以看到田野果園到處是一片豐收的景象，你高興嗎？讓我們帶著豐收的喜悅把這兩句連起來(lái)讀。 生讀師：讀的多美呀，還有同學(xué)帶著表情美美地讀呢！誰(shuí)還有自己喜歡的句子？D、生：讀菊花的句子。師：你讀得多美呀！.就像美麗的花仙子，還在一個(gè)勁的向我們點(diǎn)頭呢?；ㄏ勺拥念伾蜁?shū)上寫(xiě)的這幾種嗎？是怎么知道的？你還知道菊花仙子有哪些顏色？讓我們通過(guò)朗讀也來(lái)做這些五顏六色的花仙子吧，比比看你們哪朵開(kāi)得最漂亮。4、師：（課件出示）（點(diǎn)擊上色）這么多的顏色，文中用了一個(gè)什么詞來(lái)概括？生：五彩繽紛（板書(shū):五彩繽紛） 師：你知道這個(gè)詞是什么意思

7、？表示顏色多的詞還有那些？ 5、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們看到銀杏樹(shù)、楓樹(shù)、田野、果園、菊花，在秋雨的滋潤(rùn)下，都變得分外美麗。下面我們?cè)囍涯阆矚g的句子背下來(lái)好嗎？6、拓展延伸：秋天的雨帶來(lái)的顏色可不知書(shū)上這幾種，你還知道他把什么顏色給了誰(shuí)？（課件）（三）學(xué)習(xí)第三自然段過(guò)渡：秋天的雨除了有這么多漂亮的顏色，在小雨滴里還藏有好多好聞的氣味，藏著些什么氣味呢呢？快到第三自然段里找找吧！1、 自讀。都帶來(lái)什么香味？2、 理解：“小朋友的腳，常被那香味勾??？”（1）想象拓展：假如你當(dāng)時(shí)就在果樹(shù)下，你最想做什么事情呢？（2）小朋友的腳怎么會(huì)被香味勾住了呀？3、 感情朗讀。（四）學(xué)習(xí)第四自然段1、秋天的雨不僅有五彩繽紛的顏料，有好聞的氣味，聽(tīng)，它還吹起了金色的小喇叭，它在告訴大家什么？冬天快要來(lái)了。請(qǐng)同學(xué)們讀讀第四自然段，小動(dòng)物和植物們聽(tīng)到了，它們?cè)诟墒裁矗?、填空，課件（五）學(xué)習(xí)第五自然段同學(xué)們喜歡秋天的雨嗎？（說(shuō)說(shuō)原因，）所以說(shuō)引讀第五自然段。五、感情朗讀全文： 秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，是一個(gè)豐收的季節(jié)，秋天的美景數(shù)不勝數(shù)。同學(xué)們，你們喜歡秋雨給我們的禮物嗎？那就讓我們拿起課文，再來(lái)欣賞一下秋天的美景吧?。ɡ首x全文教學(xué)反思： 本節(jié)課最大的特色就是以讀為主，讓學(xué)生在讀中悟情，以讀促說(shuō)。學(xué)生讀的多，在讀課文后進(jìn)行了評(píng)價(jià)，