專業(yè)人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)方案、課程體系

1、專業(yè)人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)方案、課程體系 武漢工業(yè)學院 田隨明田隨明 主要內(nèi)容主要內(nèi)容一、人才培養(yǎng)模式 二、人才培養(yǎng)方案 三、課程體系 四、人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)方案、課程體系三者的關(guān)系 一、人才培養(yǎng)模式 (一) 何為人才培養(yǎng)模式 (二) 人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新的重要意義 (三) 國內(nèi)外典型人才培養(yǎng)模式 (四) 人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新應(yīng)注意的幾個問題 (一) 何為人才培養(yǎng)模式 人才培養(yǎng)模式是指在一定的現(xiàn)代教育思想和教育理論指導下，圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標和所面向崗位(群)任職要求，以相對穩(wěn)定的課程體系、管理制度和評估方式，實施人才培養(yǎng)的過程總和。 一、人才培養(yǎng)模式人才培養(yǎng)模式 =目標 +課程 + 培養(yǎng)

2、過程 +方式方法 1定義 (一) 何為人才培養(yǎng)模式 人才培養(yǎng)模式是指在一定的現(xiàn)代教育思想和教育理論指導下，圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標和所面向崗位(群)任職要求，以相對穩(wěn)定的課程體系、管理制度和評估方式，實施人才培養(yǎng)的過程總和。 一、人才培養(yǎng)模式人才培養(yǎng)模式=目標 +課程+培養(yǎng)過程+方式方法 2涵義 專業(yè)培養(yǎng)目標和業(yè)務(wù)規(guī)格 支撐培養(yǎng)模式的課程 與培養(yǎng)模式相匹配的教學模式、方法和手段 為實現(xiàn)目標、規(guī)格的整個教育過程 為實現(xiàn)上述過程的管理制度、評估制度 1定義 一、人才培養(yǎng)模式 (一) 何為人才培養(yǎng)模式 (二) 人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新的重要意義 (三) 國內(nèi)外典型人才培養(yǎng)模式 (四) 人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新應(yīng)

3、注意的幾個問題 (二) 人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新的重要意義一、人才培養(yǎng)模式是新時期高職院校改革創(chuàng)新的重要內(nèi)容 是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的必由之路 是帶動其他教學改革的火車頭 是教學資源變革的推動力 一、人才培養(yǎng)模式 (一) 何為人才培養(yǎng)模式 (二) 人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新的重要意義 (三) 國內(nèi)外典型人才培養(yǎng)模式 (四) 人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新應(yīng)注意的幾個問題 (三) 國內(nèi)外典型人才培養(yǎng)模式 一、人才培養(yǎng)模式1國外主要發(fā)達國家的人才培養(yǎng)模式 2我國高等職業(yè)教育人才模式的典型例子 德國“雙元制”模式 美國、加拿大“CBE(Competency Based Education)”模式 澳大利亞“TAFE(Tec

4、hnical And Further Education)”模式 (三) 國內(nèi)外典型人才培養(yǎng)模式 一、人才培養(yǎng)模式1國外主要發(fā)達國家的人才培養(yǎng)模式 2我國高等職業(yè)教育人才模式的典型例子 “訂單式”人才培養(yǎng)模式 “循崗導教2AB”培養(yǎng)模式 “項目教學，實境訓練”人才培養(yǎng)模式 校內(nèi)：學習和實訓(A)+校外：教學實習(B)根據(jù)學生教學實習的不足和需要校內(nèi)：職業(yè)知識、技能的拓展及綜合實訓，取得職業(yè)資格證書(A)+校外：畢業(yè)頂崗實習，取得畢業(yè)證書(B)提升就業(yè)能力，合格的企業(yè)員工一、人才培養(yǎng)模式 (一) 何為人才培養(yǎng)模式 (二) 人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新的重要意義 (三) 國內(nèi)外典型人才培養(yǎng)模式 (四) 人

5、才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新應(yīng)注意的幾個問題 (四) 人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新應(yīng)注意的幾個問題 一、人才培養(yǎng)模式1正確理解什么是人才培養(yǎng)模式及其內(nèi)涵 2必須緊緊圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標、規(guī)格的實現(xiàn)進行 3必須深化產(chǎn)學結(jié)合、校企合作 4必須有課程、制度、考核評估、過程來保證 5必須以教學過程的開放性、職業(yè)性和實踐性為標志 6不同專業(yè)可有不同的人才培養(yǎng)模式， 但不是每個專業(yè)都非得有一個不同的模式 主要內(nèi)容主要內(nèi)容一、人才培養(yǎng)模式 二、人才培養(yǎng)方案 三、課程體系 四、人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)方案、課程體系三者的關(guān)系 二、人才培養(yǎng)方案 (一) 什么是人才培養(yǎng)方案 (二) 人才培養(yǎng)方案包括的主要內(nèi)容 (三) 人才培養(yǎng)方案的

6、制定 (四) 人才培養(yǎng)方案的執(zhí)行 (一) 什么是人才培養(yǎng)方案 二、人才培養(yǎng)方案1定義 2教學計劃 人才培養(yǎng)方案是指專業(yè)在其定位確定后，為實現(xiàn)這一定位而制定的實施計劃的總稱。 (一) 什么是人才培養(yǎng)方案 二、人才培養(yǎng)方案1定義 2教學計劃 人才培養(yǎng)方案是指專業(yè)在其定位后，為實現(xiàn)這一定位而制定的實施計劃的總稱。 為實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標而開出的各類課程、各教學環(huán)節(jié)以及它們的學分(時)數(shù)、開出時間、在規(guī)定學制內(nèi)的進程安排等計劃。 人才培養(yǎng)方案包括教學計劃 。 二、人才培養(yǎng)方案 (一) 什么是人才培養(yǎng)方案 (二) 人才培養(yǎng)方案包括的主要內(nèi)容 (三) 人才培養(yǎng)方案的制定 (四) 人才培養(yǎng)方案的執(zhí)行 (二)

7、 人才培養(yǎng)方案包括的主要內(nèi)容 二、人才培養(yǎng)方案1人才培養(yǎng)目標 2人才培養(yǎng)規(guī)格 3招生對象與學制 6面向崗位(群)、工作任務(wù)與職業(yè)能力分析 4畢業(yè)要求 5人才培養(yǎng)模式 7課程體系的構(gòu)建與專業(yè)核心課程的開發(fā) 8實踐教學體系 9專業(yè)核心課程介紹 畢業(yè)證獲取要求 職業(yè)資格證要求 (二) 人才培養(yǎng)方案包括的主要內(nèi)容 二、人才培養(yǎng)方案10各學期時間分配表及進程計劃表 11各教學環(huán)節(jié)、各類課程的教學進程計劃表 12各教學環(huán)節(jié)、各類課程教學總學時(學分)比例統(tǒng)計表 13其他培養(yǎng)措施 14教學質(zhì)量監(jiān)控與保障 15專業(yè)教學隊伍 16校內(nèi)外實訓基地 17專業(yè)建設(shè)指導委員會審議意見 18學校各級有關(guān)人員的簽字 二、人

8、才培養(yǎng)方案 (一) 什么是人才培養(yǎng)方案 (二) 人才培養(yǎng)方案包括的主要內(nèi)容 (三) 人才培養(yǎng)方案的制定 (四) 人才培養(yǎng)方案的執(zhí)行 (三) 人才培養(yǎng)方案的制定 二、人才培養(yǎng)方案 1學校制定并頒發(fā)“關(guān)于制(修)定XXXX級專業(yè)人才培養(yǎng)方案的原則意見” 2“原則意見”包括的內(nèi)容 指導思想和培養(yǎng)目標 基本原則 基本框架及相關(guān)說明 幾項具體規(guī)定和要求 附表 知識、能力、素質(zhì)有機結(jié)合，以職業(yè)能力訓練為主線，基于工作過程和職業(yè)崗位(群)任職要求構(gòu)建課程體系、開發(fā)核心課程，體現(xiàn)特色，體現(xiàn)當代教育教學改革發(fā)展，主動適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展，以學生為本，循序漸進 (三) 人才培養(yǎng)方案的制定 二、人才培養(yǎng)方案 1學校制定

9、并頒發(fā)“關(guān)于制(修)定XXXX及專業(yè)人才培養(yǎng)方案的原則意見” 2“原則意見”包括的內(nèi)容 3人才培養(yǎng)方案的制定 調(diào)研 分析調(diào)研材料 學習“原則意見” 專業(yè)帶頭人起草專業(yè)人才培養(yǎng)方案(草案) 討論“草案”，提出修改意見 專業(yè)帶頭人修改草案 再討論、再修改后形成討論稿上交學校教務(wù)處 教務(wù)處組織專家審議并提出修改意見 專業(yè)帶頭人根據(jù)“意見”作進一步的修訂 修訂稿交專業(yè)建設(shè)指導委員會審議 審議稿交學校并按程序?qū)徟?各級有關(guān)人員簽字(蓋章) 二、人才培養(yǎng)方案 (一) 什么是人才培養(yǎng)方案 (二) 人才培養(yǎng)方案包括的主要內(nèi)容 (三) 人才培養(yǎng)方案的制定 (四) 人才培養(yǎng)方案的執(zhí)行 (四) 人才培養(yǎng)方案的執(zhí)行

10、二、人才培養(yǎng)方案1人才培養(yǎng)方案管理的單位 2管理與執(zhí)行的內(nèi)容 教務(wù)處下達教學任務(wù)書 各專業(yè)遴選教師并報教務(wù)處 各專業(yè)所在單位將特殊情況上報教務(wù)處 教務(wù)處作出處理并通知有關(guān)系(部) 教務(wù)處下發(fā)下學期課表 開學初各系、部檢查 有關(guān)領(lǐng)導、教務(wù)處、督導檢查 教務(wù)處制訂學期開課計劃 (四) 人才培養(yǎng)方案的執(zhí)行 二、人才培養(yǎng)方案1人才培養(yǎng)方案管理的單位 2管理與執(zhí)行的內(nèi)容 3教師執(zhí)行人才培養(yǎng)方案的體現(xiàn)接受任務(wù)并認真工作 在正常教學工作中嚴格按教學要求行事 4人才培養(yǎng)方案的時效性 一個方案執(zhí)行三年 每屆學生一個方案 執(zhí)行中允許按程序作一定的修改 主要內(nèi)容主要內(nèi)容一、人才培養(yǎng)模式 二、人才培養(yǎng)方案 三、課程體

11、系 四、人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)方案、課程體系三者的關(guān)系 三、課程體系 (一) 課程體系 (二) 我國高等職業(yè)教育專業(yè)課程體系構(gòu)成的經(jīng)歷 (三) 課程體系與教學內(nèi)容改革 (一) 課程體系 三、課程體系1課程 定義 狹義：課程是一門學科 廣義：課程是指學校為實現(xiàn)培養(yǎng)目標所選擇的教育內(nèi)容及其進程的總和 課程種類 按重要性分為必修課和選修課 按知識結(jié)構(gòu)分為基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課 按教學目標分為理論課和實踐課 課程標準 是規(guī)定某一門課的性質(zhì)、教學目標、內(nèi)容、先修課、學時及分配、教學方法和手段、管理與考核、教學團隊、實踐條件、教材選用等要求(規(guī)定)的指導性文件。 我們現(xiàn)在講的課程分類主要是指理論課和實

12、訓課。(一) 課程體系 三、課程體系1課程 2課程體系 各種、各類課程按照人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格實現(xiàn)的需要，在滿足人才培養(yǎng)模式要求的前提下，有機地組合在一起的課程群。 三、課程體系 (一) 課程體系 (二) 我國高等職業(yè)教育專業(yè)課程體系構(gòu)成的經(jīng)歷 (三) 課程體系與教學內(nèi)容改革 (二) 我國高等職業(yè)教育專業(yè)課程體系構(gòu)成的經(jīng)歷 三、課程體系1中等職業(yè)教育的擴展 2本科教育的壓縮 3學科型 4教育部教高200616號文件頒布后 三、課程體系 (一) 課程體系 (二) 我國高等職業(yè)教育專業(yè)課程體系構(gòu)成的經(jīng)歷 (三) 課程體系與教學內(nèi)容改革 (三) 課程體系與教學內(nèi)容改革三、課程體系1教育部于上世紀末推進的改革 2教育部教高200616號文件頒布后的改革 3精品課程建設(shè) 4教學內(nèi)容改革與教材建設(shè) 基于工作過程課程開發(fā)的程序 工作任務(wù) 工作過程 行動領(lǐng)域 學習領(lǐng)域 學習情景 教學內(nèi)容改革是永恒的 教材需定期更新 現(xiàn)代教材的要求 主要內(nèi)容主要內(nèi)容一、人才培養(yǎng)模式 二、人才培養(yǎng)方案 三、課程體系 四、人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)方案、課程體系三者的關(guān)系 四、人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)方案、課程體系三者的關(guān)系 人才培養(yǎng)模式、課程體系是人才培養(yǎng)方案的重要組成部分 人才培養(yǎng)模式要有課程、教學環(huán)節(jié)作支撐，要有必要的制度、管理、考核評估等作保障