房山區(qū)初中畢業(yè)會(huì)考試卷(即一模）

1、2019年房山區(qū)初中畢業(yè)會(huì)考試卷(即一模2019年房山區(qū)初中畢業(yè)會(huì)考試卷(即一模語(yǔ) 文 學(xué)校 班級(jí)： 姓名 準(zhǔn)考證號(hào) 1本試卷共8頁(yè) ,共四道大題 ,24道小題?？偡种?20分?？荚嚂r(shí)間150分鐘。2在試卷和答題卡紙上認(rèn)真填寫學(xué)校名稱、姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。3試題答案一律填涂或書寫在答題卡紙上 ,在試卷上作答無(wú)效。4在答題卡紙上 ,選擇題用2B鉛筆作答 ,其他試題用黑色字跡簽字筆作答。5考試結(jié)束 ,請(qǐng)將本試卷、答題卡紙和草稿紙一并交回。 一、根底•運(yùn)用。共24分以下各題 均有四個(gè)選項(xiàng) ,其中只有一個(gè)符合題意 ,選出答案后在答題卡上用鉛筆把對(duì)應(yīng)題目的選項(xiàng)字母涂黑涂滿。共14分 ,每題

2、2分1以下詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) A星宿sù 差使chi 言簡(jiǎn)意賅 (i)B. 提防d 害怕què 膾炙人口kuài C. 炫耀(xuàn) 貯藏zhù 迥然不同jinD. 執(zhí)拗niù 猝然cù 諄諄教誨dn2以下句子中沒(méi)有錯(cuò)別字的一句是( )A經(jīng)過(guò)老師和同學(xué)們的認(rèn)真清掃、細(xì)心布置 ,我們的教室換然一新。B星期天 ,我回到了久違的母校 ,看到校 友們聚在一起談笑風(fēng)生 ,我不禁感慨萬(wàn)分。C“猜燈謎這種文化活動(dòng)在中國(guó)淵遠(yuǎn)流長(zhǎng) ,

3、它不僅是一種娛樂(lè)性活動(dòng) ,還蘊(yùn)含著很深的文化內(nèi)涵。D聞得亭亭姐姐學(xué)問(wèn)淵博 ,妹子何敢搬門弄斧 ,同她亂談。3在下面語(yǔ)段中 ,依次填入關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng) 漢語(yǔ)言中的諧音現(xiàn)象與民族文化是息息相關(guān)的 ,_在經(jīng)濟(jì)飛速開展的今天 ,諧音文化_仍有巨大的開展空間 ,_是匯源鮮橙的廣告語(yǔ)真“橙愛(ài)你每一天 , 是網(wǎng)絡(luò)世界中的“886 ,都是諧音文化開展的鮮活印證。A即使 也 無(wú)論 還 B雖然 但 無(wú)論 還C即使 也 不管 也 D雖然 但 不管 也4. 以下句子中加點(diǎn)成語(yǔ)或俗語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) A老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地給我講了沉迷于網(wǎng)絡(luò)的害處 ,列舉了許多同學(xué)因上網(wǎng)而荒廢學(xué)業(yè)的例子。B他山之石 ,可以攻

4、玉。借鑒班長(zhǎng)的學(xué)習(xí)方法 ,我的學(xué)習(xí)成績(jī)終于提高了。C迎春晚會(huì)上 ,同學(xué)們拿出自己的看家本領(lǐng) ,真是八仙過(guò)海 ,各顯其能啊！D從高處眺望 ,遼闊的綠色大草原上 ,幾座白色的油井房星羅棋布 ,煞是好看。5. 將“活著就是對(duì)生命過(guò)程的幸福體驗(yàn)和快樂(lè)享受。一句復(fù)原到下面的語(yǔ)段中 ,位置最恰當(dāng)?shù)囊惶幨?我們?yōu)槭裁椿钪篈活著就應(yīng)該對(duì)生命保持一種敬畏和尊重。只要我們還擁有生命 ,就得對(duì)生命負(fù)責(zé) ,讓生命煥發(fā)出光榮。B“水清魚讀月 ,山靜鳥聽(tīng)風(fēng) ,能領(lǐng)悟山月對(duì)話的靜謐 ,活著就是一種幸福體驗(yàn)。C歡看潮涌大江的壯闊 ,品味人間真情的美好 ,活著就是一種快樂(lè)享受。D6. 對(duì)下面文段中所使用的修辭方法的作用理解正

5、確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) 一年三季 ,花開花落 ,沒(méi)有間歇；鶯歌燕舞 ,變化亦多。然而 ,在一墻之隔的大門內(nèi) ,夾竹桃卻在那里悄悄地一聲不響 ,一朵花敗了 ,又開出一朵 ,一嘟?；S了 ,又長(zhǎng)出一嘟嚕。在溫暖的春風(fēng)里 ,在盛夏的暴雨里 ,在深秋的清冷里 ,看不出它什么特別茂盛的時(shí)候 ,也看不出什么特別衰敗的時(shí)候 ,如溫潤(rùn)的少女 ,無(wú)日不迎風(fēng)含笑 ,從春天一直到秋天 ,從迎春花一直到玉簪花和菊花 ,無(wú)不奉陪。這一點(diǎn)韌性 ,同院子里那些花比起來(lái) ,不是顯得非?？少F嗎？ A句運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法 ,繪出了三季百花次第競(jìng)放、色彩斑斕的絢麗景象 ,語(yǔ)言凝練 ,意蘊(yùn)豐富。B句賦予花以人的情態(tài) ,寫出了夾竹桃不與百花

6、爭(zhēng)艷 ,“一聲不響堅(jiān)持默默 開放的態(tài)勢(shì) ,表現(xiàn)了夾竹桃的膽小懦弱及少女溫潤(rùn)而執(zhí)著的個(gè)性。C句運(yùn)用排比、比喻和擬人的修辭手法 ,突出了夾竹桃無(wú)論環(huán)境如何 ,始終如一的堅(jiān)韌品格和少女般張揚(yáng)而不屈服的個(gè)性。D句運(yùn)用反問(wèn)的修辭手法 ,有力地突出了夾竹桃韌性品格的可貴 ,表達(dá)了作者對(duì)夾竹 桃的贊美之情。7.填入下面語(yǔ)段各序號(hào)處的標(biāo)點(diǎn)符號(hào) ,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng) 作家莫言憑借“魔幻現(xiàn)實(shí)主義融合民間故事、歷史與當(dāng)代社會(huì) 的創(chuàng)作特色榮獲了2019年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng) ,他還榮獲法蘭西文學(xué)與藝術(shù)騎士勛章 意大利國(guó)際文學(xué)獎(jiǎng)和福岡亞洲文學(xué)獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。他作品中的“高密東北鄉(xiāng)不但是一個(gè)地理概念 ,更是一個(gè)文學(xué)概念 不是一個(gè)封閉

7、的概念 而是一個(gè)開放的概念。 A 。 , , 、B , , ,C 、 ； ,D 。 、 ； 、填空共10分8默寫5分 ,不亦君子乎。?論語(yǔ)?生于憂患 ,死于安樂(lè)?中“天將降大任于是人也的目的是： ,文天祥在?過(guò)零丁洋?中最能表達(dá)詩(shī)人的民族氣節(jié)和生死觀的詩(shī)句是： , 。9名著閱讀。3分我突然似乎已經(jīng)很有把握 ,便即站了起來(lái) ,拿書走進(jìn)父親的書房 ,一氣背將下去 ,夢(mèng)似的就背完了?！安诲e(cuò)。去罷。父親點(diǎn)著頭 ,說(shuō)。開船以后 ,水路中的風(fēng)景 ,盒子里的點(diǎn)心 ,以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧 ,對(duì)于我似乎都沒(méi)有什么大意思。我至今一想起 ,還驚訝我的父親何以要在那時(shí)候叫我來(lái)背書。以上文字選自?五猖會(huì)? ,出自

8、魯迅先生的回憶性散文集 。文段中“對(duì)于我似乎都沒(méi)有什么大意思是因?yàn)?,從選文可以看出作者對(duì) 的呼喚。 10. 對(duì)聯(lián)是我國(guó)傳統(tǒng)文化的 一朵奇葩。請(qǐng)根據(jù)以下給出的上聯(lián) ,聯(lián)系已學(xué)過(guò)的課文?醉翁亭記?、?桃花源記?、?小石潭記?或課外讀物中的任意一篇對(duì)出下聯(lián)。2分 上聯(lián)：岳陽(yáng)樓壯美雄奇 ,范仲淹書寫憂樂(lè) 下聯(lián)： 二、文言文閱讀共10分閱讀?活版? ,完成第11-13題。板印書籍 ,唐人尚未盛為之。五代時(shí)始印五經(jīng) ,已后典籍皆為板本。慶歷中有布衣畢昇 ,又為活板。其法：用膠泥刻字 ,薄如錢唇 ,每字為一印 ,火燒令堅(jiān)。先設(shè)一鐵板 ,其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印 ,那么以一鐵范置鐵板上 ,乃密布字

9、印 ,滿鐵范為一板 ,持就火煬之；藥稍熔 ,那么以一平板按其面 ,那么字平如砥。假設(shè)止印三二本 ,未為簡(jiǎn)易；假設(shè)印數(shù)十百千本 ,那么極為神速。常作二鐵板 ,一板印刷 ,一板已自布字 ,此印者才畢 ,那么第二板已具 ,更互用之 ,瞬息可就。每一字皆有數(shù)印 ,如“之“也等字 ,每字有二十余印 ,以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用 ,那么以紙?zhí)?,每韻為一帖 ,木格貯之。有奇字素?zé)o備者 ,旋刻之 ,以草火燒 ,瞬息可成。不以木為之者 ,文理有疏密 ,沾水那么高低不平 ,兼與藥相粘 ,不可??；不假設(shè)燔土 ,用訖再火令藥熔 ,以手拂之 ,其印自落 ,殊不沾污。昇死 ,其印為予群從所得 ,至今保藏。11.填空。4

10、分1?送東陽(yáng)馬生序?“以衾擁覆一句中“以是“用的意思 ,?曹劌論戰(zhàn)?“必以分人一句中“以是“把的意思 ,文中“那么以一平板按其面中“以的意思是： 。2?陳涉世家?“輟耕之壟上一句中“之是“到去的意思 ,?桃花源記?“聞之 ,欣然規(guī)往一句中“之是“這件事的意思 ,文中“唐人尚未盛為之中 “之的意思是： 。3本文中“持就火煬之和“瞬息可就的“就的意思分別是： 和 。12用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的語(yǔ)句。2分 用訖再火令藥熔翻譯： 13.根據(jù)文章內(nèi)容填空。前兩空用原文答復(fù) ,后兩空用自己的話答復(fù)4分本文介紹活板突出了其“活的特點(diǎn)：字是活的 ,如：“ ；字印數(shù)目是活的 ,如：“ 。在說(shuō)明畢昇活板印刷的工序時(shí)

11、,介紹了刻字、 、排版、印刷等幾道工序 ,最后還用作比擬的方法說(shuō)明了 。三、現(xiàn)代文閱讀共36分一閱讀?康乃馨? ,完成第 1416 題。共15分康乃馨仲禾在花叢里 ,我的情緒一直提不起來(lái)。下崗一年多了 ,好不容易開了這間花店 ,生意卻平平淡淡 ,真不想干了。 店里冷冷清清的 ,門外的法桐發(fā)出一陣陣“嘩嘩的聲響 ,初冬的風(fēng)像威嚴(yán)的隊(duì)列 ,嘯叫著一撥撥地過(guò)去 ,已經(jīng)變得稀有的陽(yáng)光從玻璃窗無(wú)力地鉆進(jìn)來(lái) ,我單獨(dú)一人瞪著天花板出神。 “吱嘎響了一下 ,我連忙直起身 ,這是今天第一位顧客。門只開了一小半 ,鉆進(jìn)來(lái)一個(gè)五六歲樣子的小女孩 ,頭上梳著兩個(gè)小翹辮 ,笑臉紅撲撲的。走進(jìn)來(lái) ,小女孩的雙手緊握在胸

12、前 ,緊盯著一株深紅色的康乃馨。 “小朋友 ,你要買花嗎？我問(wèn)道。 “阿姨 ,小女孩仰起臉 ,小手伸到我面前 ,“我想買一束康乃馨。她手里只有幾張皺巴 巴的小鈔票。 “你喜歡花是嗎？康乃馨挺貴的。 我有些意外。“錢不夠嗎？她眨著亮晶晶的大眼睛 ,似乎要著急起來(lái)。 我搖搖頭:“你買花送給誰(shuí)？ “嗯 ,送給我的爸爸媽媽。 “那他們?cè)趺?不來(lái)呢？不知怎的 ,我開始喜歡起這個(gè)孩 子來(lái)了。 ?小女孩抬起頭看著我說(shuō)：“嗯 ,他們不知道 ,他們下崗了。我微笑著對(duì)著她 ,“你怎么知道的 ,媽媽告訴你的嗎？ ?“不是 ,是我自己發(fā)現(xiàn)的。原來(lái)都是姥姥來(lái)接我放學(xué) ,現(xiàn)在不是爸爸 ,就是媽媽來(lái)接我。他們沒(méi)告訴我 ,可

13、我能看出來(lái) ,他們一到晚上 ,就‘竊竊私語(yǔ)’。聽(tīng)著她的訴說(shuō) ,我笑了 ,半蹲在她的面前。 ?“昨天晚上 ,媽媽哭了 ,還嘆氣 ,爸爸不嘆氣 ,也不哭。他們以為我睡著了 ,其實(shí) ,我還沒(méi)真睡著呢。小女孩笑出了兩個(gè)淺淺的酒窩兒 ,小辮子一顫一顫的。 ?“他們說(shuō)明天一早就去姥姥家 ,我知道姥姥家有一輛嶄新的小推車 ,上面還寫了字 ,我認(rèn)識(shí)是‘早點(diǎn)’兩個(gè)字 ,我們幼兒園大班的王老師教過(guò)我們。她的大眼睛忽閃了幾下 ,表情嚴(yán)肅起來(lái) ,“明天很早很早他們就去賣早點(diǎn)豆?jié){去了 ,天多冷啊!她的嫩小的肩膀禁不住縮了一下 ,“我要好好上

14、學(xué) ,不能幫他們了。老師說(shuō) ,康乃馨代表愛(ài) ,我想買一束漂亮的康乃馨 ,放在門口 ,明天一早他們出門時(shí)一定能看到啦 ,他們把花插在小推車上 ,那多漂亮啊 ,是嗎 ,阿姨？ ?望著她稚嫩的小臉 ,我嗓子眼里堵塞了 ,說(shuō)不出話來(lái) ,眼眶里突然潮濕了。一年多來(lái) ,我一直以為自己早已是個(gè)枯燥至極了的人了。 16“這是我攢的零花錢 ,媽媽也不知道呢。夠了嗎 ,阿姨？ 17 “夠了 ,夠了孩子。我從水銀樣的池水里拿起一束康乃馨 ,又配上白玉般的百合 ,火焰似的非洲菊 ,乳白色的丁香 ,淡白濃紫相間的三色堇。18“孩子 ,非洲菊代表堅(jiān)強(qiáng)和勇氣 ,百合花代表純潔美好 ,三色堇代表活潑可愛(ài)我把花兒用綴滿藍(lán)星星的

15、塑料紙包好 ,系上一根淺綠色絲帶 ,然后輕輕從她手里拿了一張小票 ,我知道這樣孩子才會(huì)收下這花束。 19在輔滿金黃色落葉的人行道上 ,小女孩蹦跳著走著 ,那束花兒在女孩的肩上和她的小辮兒一起在風(fēng)中輕輕舞動(dòng)。 目送著這個(gè)小人兒 ,我仿佛看到：冬日清冷的早晨 ,街角上會(huì)有一對(duì)動(dòng)作還很生疏的賣豆?jié){的夫婦 ,他們嶄新的小推車上 ,插著一束花香沁人、花枝明媚可人的花兒 ,在寒風(fēng)中陪伴著他們忙忙碌碌 ,陪伴著他們一起迎接漸漸升起的胭紅的朝陽(yáng)。20望著小女孩的背影 ,一股新鮮純潔、美好堅(jiān)決的情緒在我的心里慢慢升起 ,漸漸充溢了全身 ,仿佛那束康乃馨 ,在這冬季里悄悄地綻放著 ,綻放著。 本文寫于2019年8

16、月 ,文章略有改動(dòng)14.依據(jù)小女孩為父母買花的經(jīng)過(guò)和我的心理感受 ,閱讀作品 ,填寫下面的表格。4分故事情節(jié) 我的心理感受小女孩前來(lái)給爸爸媽媽買花 感動(dòng) 贊賞我目送小女孩離去 15.從寫法和內(nèi)容兩方面 ,談一談你對(duì)文中畫線句的理解。4分 答： 16.文中的小女孩是怎樣感染“我的 ,結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。不超過(guò)150字7分二閱讀下面兩段文字 ,完成第17-19題。12分文段一?后漢書•華佗傳?具體記載了他應(yīng)用全身麻醉方法施行腹腔切除術(shù)的過(guò)程。華佗讓病人以酒服“麻沸散 ,等病人全身麻醉毫無(wú)知覺(jué)后 ,“刳破腹背 ,抽割積聚。假設(shè)病在腸胃 ,便把腸胃切開 ,去除積穢 ,然后再進(jìn)行縫合

17、 ,敷上“神膏 ,創(chuàng)口數(shù)日后即能愈合。當(dāng)華佗施用“麻沸散進(jìn)行外科手術(shù)時(shí) ,西方醫(yī)學(xué)界還在采用放血、棒擊病人頭部使病人休克或昏迷的原始麻醉方法。華佗的外科麻醉手術(shù) ,比西方要早1600年。東漢末年的張仲景“勤求古訓(xùn) ,博采眾方 ,廣泛收集有效方劑 ,寫成?傷寒雜病論? ,此書共16卷 ,分為“傷寒和“雜病兩局部。書中對(duì)疾病的診斷、治療進(jìn)行了理論性的闡述 ,并注重根據(jù)病人病癥的“陰陽(yáng)、表里、虛實(shí)、寒熱不同 ,進(jìn)行“辨證施治。這部書奠定了我國(guó)中醫(yī)治療學(xué)的根底 ,一直被后世中醫(yī)奉為經(jīng)典。文段二正式的書籍 ,是在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代出現(xiàn)的。起先 ,人們把文字寫在竹片或木片上 ,這些木片或竹片稱作簡(jiǎn)或牘。把竹子、

18、木板劈成同樣長(zhǎng)度和寬度的細(xì)條(一般5寸至2尺長(zhǎng)) ,削平外表 ,在上面用刀子刻字或用漆筆寫 ,每片可以寫8到14個(gè)字。有的把簡(jiǎn)牘用麻繩、絲繩或者皮條串編起來(lái) ,稱作“冊(cè) ,這個(gè)“冊(cè)字 ,像在幾片竹簡(jiǎn)中間穿上繩索的樣子。這種笨重的書 ,使用起來(lái)是極不方便的。春秋末期 ,還出現(xiàn)了寫在綢子上面的書 ,這種書稱作帛書。它可以卷起來(lái) ,一部書就是一卷或幾卷綢子 ,用木棒做軸 ,所以也叫它卷軸。后來(lái) ,“卷成了書的量詞。人們常說(shuō)的“開卷有益“讀書破萬(wàn)卷 ,就是由此而來(lái)的。這種書比竹簡(jiǎn)輕便 ,但本錢太高 ,不容易普遍采用。東漢蔡倫用樹皮、麻頭(麻屑)、 破布、破魚網(wǎng)等為原料制成“蔡侯紙。幾個(gè)世紀(jì)后 ,造紙術(shù)

19、才傳到朝鮮、日本、印度和阿拉伯 ,后又傳到歐洲。紙的創(chuàng)造 ,為書的開展提供了理想的材料 ,也促進(jìn)了人類文化的傳播。17.根據(jù)文段一的內(nèi)容 ,說(shuō)出我國(guó)古代醫(yī)學(xué)非常先進(jìn)的具體表現(xiàn)。4分答： 18.根據(jù)文段二的內(nèi)容 ,寫出紙的創(chuàng)造的重大意義以及認(rèn)定這種意義的具體依據(jù)。5分答：意義： 具體依據(jù)： 19.綜合文段一和文段二的內(nèi)容 ,你能得出什么結(jié)論 ,請(qǐng)寫在下面。3分 答： 三閱讀下文 ,完成第2022題共9分 當(dāng)今世界 ,書多如山 ,且一座連著一座 ,一座又比一座高。那該如何學(xué)習(xí)？竊以為： 。學(xué)不厭精 ,即學(xué)習(xí)不僅不討厭那些精深之理、精粹之作、精辟之論 ,而且喜歡它、擁抱它 ,與之終生為伴。精深之理、

20、精粹之作、精辟之論猶如書山中的寶玉。石可以鋪路建樓 ,玉卻更高一籌 ,能養(yǎng)人潤(rùn)人。故而 ,學(xué)不厭精 ,多多益善。學(xué)不厭精 ,要在精選 ,樂(lè)在精嚼 ,至在精思。要在精選。學(xué)如吃飯 ,飯有優(yōu)劣。健康食品得健康 ,有“病食品生疾瘤。正因如此 ,孔子提出“食不厭精的命題 ,并一口氣說(shuō)出了七種“不食之物 ,這不可食之物 ,也正似精神生活中不必學(xué)之書。【甲】書不僅有精粗之分 ,而且有優(yōu)劣之別 ,絕不可盛進(jìn)碗里都當(dāng)飯 ,拿起筷子盡去吃。不識(shí)貨 ,就會(huì)錯(cuò)用功夫；讀錯(cuò)書 ,就會(huì)玩物喪志。樂(lè)在精嚼。精嚼者 ,細(xì)嚼也。再好的飯菜 ,不精嚼 ,難知其味；再好的書 ,不精學(xué) ,難有收獲。相反 ,沉著咀嚼 ,其味就長(zhǎng)；反

21、復(fù)研學(xué) ,其見(jiàn)必出?！疽摇窟@也就進(jìn)一步啟迪我們：學(xué)習(xí) ,倘假設(shè)只眼中了了 ,心中匆匆 ,難免如捕風(fēng)捉影 ,白忙活一場(chǎng)；反之 ,窮于一物 ,反復(fù)咀嚼 ,就會(huì)識(shí)見(jiàn)勝出 ,學(xué)一得十。至在精思。實(shí)踐證明：精思 ,才能從無(wú)疑處有疑 ,從有疑處無(wú)疑 ,不為異端惑 ,不為文采眩；精思 ,才會(huì)使人之良言如出我口 ,人之精理如出我心 ,既得沉著之樂(lè) ,又獲精約之功；精思 ,才可辨大義而修體 ,察微言而提神 ,從而做事知要事功倍 ,做人知足人常樂(lè)。有言道：書從疑處翻成悟 ,文到窮時(shí)始有神?？梢哉f(shuō) ,沒(méi)有精思 ,要“翻成悟 ,不可能；缺乏深思 ,要“始有神 ,難持久。人在世間行 ,不僅要讀“有字書 ,更要識(shí)“沒(méi)字理

22、?！皼](méi)字理 ,要靠讀“有字書時(shí)的精思才有可能獲得?！颈繉?shí)踐證明：人學(xué)不難 ,難在精思。惟有精思 ,方知是非。有詩(shī)言：文須字字作 ,亦須字字讀；咀嚼有余味 ,百過(guò)良未足。學(xué)不厭精 ,即是也?？梢钥隙?,只要在學(xué)習(xí)的過(guò)程中 ,善精選 ,樂(lè)精嚼 ,會(huì)精思 ,就能卓然可觀。不僅眼能察天衢 ,而且耳能聞雷霆 ,從而思接千載有底氣 ,視通萬(wàn)里有方向 ,做事識(shí)大體 ,做人見(jiàn)大義。選自：2019年11月27日人民日?qǐng)?bào) 作者張保振20.根據(jù)文意 ,在第一段橫線處填寫一個(gè)說(shuō)明文章論點(diǎn)的句子。2分 答： 21.分析文章段不能調(diào)換順序的理由。3分 答： 22.下面材料適合放在文中【甲】【乙】【丙】哪處？為什么？4分

23、如當(dāng)年孔子向魯國(guó)樂(lè)官師襄學(xué)琴時(shí) ,一連十幾天 ,只學(xué)同一首曲子。師襄說(shuō)：“這個(gè)曲子你已經(jīng)學(xué)會(huì) ,可以學(xué)新曲子了?？鬃诱f(shuō)：“曲調(diào)是學(xué)過(guò)了 ,演奏的技巧還沒(méi)有學(xué)好。過(guò)了幾天 ,師襄又說(shuō)：“技巧學(xué)好了 ,可以學(xué)新曲子了?？鬃诱f(shuō)：“我還沒(méi)有領(lǐng)會(huì)這首曲子的意境神韻。又過(guò)了幾天 ,師襄說(shuō)：“已經(jīng)領(lǐng)會(huì)意境神韻了 ,可以學(xué)新曲子了?？鬃诱f(shuō)：“我還沒(méi)有體會(huì)到這首曲子的作者是誰(shuí) ,其為人如何 ,風(fēng)貌怎樣。直到最后 ,孔子仰望藍(lán)天 ,假設(shè)有所悟地說(shuō)：“我體察到作者的為人和風(fēng)貌了。這首曲子 ,除了周文王 ,還有誰(shuí)能作出來(lái)呢？師襄聞言 ,大感驚異 ,連連拱手致敬說(shuō)：“是的。老師告訴我這首曲子的名稱就叫?文王操?。不急不

24、躁不怕慢 ,不急求功不厭煩 ,使孔子對(duì)音樂(lè)的微妙深得其味 ,以至于當(dāng)他在齊國(guó)聽(tīng)奏?韶樂(lè)?時(shí) ,如醉如癡 ,三月不知肉味。 答：放在 處。 理由： 四、作文50分23.根據(jù)情境 ,按要求寫作。10分2019年3月14日下午2時(shí) ,曙光中學(xué)九年級(jí)全體師生召開“中考百日誓師大會(huì)。作為校報(bào)通訊員 ,請(qǐng)你寫一那么消息 ,報(bào)道此次大會(huì)的情況。標(biāo)題自擬 ,內(nèi)容符合要求 ,語(yǔ)言通順 ,不超過(guò)200字24.根據(jù)題目 ,按要求寫作。40分如果有愛(ài) ,什么樣的生活條件也能品味出溫馨；如果有恒 ,什么樣的學(xué)習(xí)起點(diǎn)也能收獲到提升；如果有誠(chéng) ,什么樣的工作環(huán)境也能享受到成功請(qǐng)以“如果有 為題 ,寫一篇作文。要求：在橫線處

25、填上適宜的詞或短語(yǔ) ,構(gòu)成你的作文題目；不限文體詩(shī)歌除外；字?jǐn)?shù)在600800之間；作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。2019年房山區(qū)初中畢業(yè)會(huì)考試卷語(yǔ)文參考答案 2019.4 一、根底•運(yùn)用。共24分以下各題均有四個(gè)選項(xiàng) ,其中只有一個(gè)符合題意 ,選出答案后在答題卡上用鉛筆把對(duì)應(yīng)題目的選項(xiàng)字母涂黑涂滿。共14分 ,每題2分1. c A項(xiàng)應(yīng)為星宿xiù ,B項(xiàng)應(yīng)為害怕qiè ,D項(xiàng)應(yīng)為諄(zhn)諄教誨。2. B A項(xiàng)應(yīng)是煥然一新 , C項(xiàng)應(yīng)是源遠(yuǎn)流長(zhǎng) ,D項(xiàng)應(yīng)為班門弄斧。3. A 4. D “星羅棋布的意思是像星星似的羅列著

26、,像棋子似的分布著。形容多而密集。 “幾座白色的油井房不能說(shuō)是“星羅棋布。5.B 6.D 7.C填空共10分 8.答案：人不知而不慍 動(dòng)心忍性 ,曾益其所不能人生自古誰(shuí)無(wú)死 ,留取丹心照汗青 評(píng)分：此題共5分。每句1分 ,添字、漏字、寫錯(cuò)字均不得分。9. 答案： ?朝花夕拾? “我充滿興致地要去廟會(huì)玩 ,卻被父親叫住背書“我玩樂(lè)的興致被父親破壞 成人尊重兒童天性 評(píng)分：此題3分。每空1分。10. 答案例如：醉翁亭風(fēng)景秀麗 ,歐陽(yáng)修寓情山水 桃花源良田美池 ,陶淵明寄托理想 小石潭凄清深幽 ,柳宗元慰療悲情 評(píng)分：此題2分。內(nèi)容、形式各1分。二、文言文閱讀。此題共10分。 11.答案：用 指“板

27、印書籍這件事或這種事 靠近 完成 此題共4分。每空1分。12.答案：印完后再用火烘烤 ,使松脂等物熔化 評(píng)分：此題2分。根本意思答對(duì) ,“訖、“火、“令都譯對(duì)給2分。13. 答案：每字為一印 每一字皆有數(shù)印 制版 不用木頭刻字的原因 評(píng)分 ：此題4分。每空1分。后兩空意思對(duì)即可。三、現(xiàn)代文閱讀。30分一閱讀?康乃馨? ,完成第 1416 題。共15分14. 答案：喜歡小姑娘講述買花的原因我為小姑娘選花、包花、送花祝愿 評(píng)分：此題4分。每空1分。 15. 答案例如：用虛寫想象的方法描繪了小女孩的父母在寒風(fēng)中賣豆?jié){的情形如從照應(yīng)和象征來(lái)談亦可；寄托了“我對(duì)小女孩父母再就業(yè)的美好祝愿。評(píng)分：此題4分

28、。寫法2分；內(nèi)容2分。16.答案例如一：小女孩為父母買花 ,引起我的好感。描述賣花原因 ,我感受到她是一個(gè)聰明懂事、充滿愛(ài)心的小女孩。她的行為令我感動(dòng) ,使我的內(nèi)心不再枯燥 ,并主動(dòng)為小女孩選花、送花。我從她身上感受到了堅(jiān)強(qiáng)、勇氣、純潔、美好。小女孩美好的心靈給予我“美好堅(jiān)決的情緒 ,給下崗后 ,生意冷清的我以希望和勇氣 ,重新點(diǎn)燃我生活的熱情。答案例如二：小女孩用零花錢送父 母康乃馨 ,引起我的好感?！疤於嗬浒　翱s等語(yǔ)言、動(dòng)作 ,讓我感到小女孩的懂事 ,體諒父母 ,令我感動(dòng)。 “亮晶晶的大眼睛“淺淺的酒窩兒 ,小辮子一顫一顫的等神態(tài) ,我感受到了小女孩的活潑、可愛(ài)。正是小女孩美好的心靈給予我

29、“新鮮純潔、美好堅(jiān)決的情緒 ,給下崗后 ,生意冷清的我以希望和勇氣。評(píng)分：此題7分。內(nèi)容2分；性格特點(diǎn)2分；對(duì)我的影響2分；語(yǔ)言1分。二閱讀下面兩段文字 ,完成第17-19題。12分17.答案：外科麻醉手術(shù)技術(shù)比西方要早1600年； 早在東漢 ,就奠定了中醫(yī)“辯證施治的根底。評(píng)分：此題4分。每個(gè)要點(diǎn)2分。18答案例如：紙的創(chuàng)造 ,為書的開展提供了理想的材料 ,也促進(jìn)了人類文化的傳播。改變了書的笨重不便；改變了書的本錢太高；影響了世界各國(guó)。評(píng)分：此題5分。意義2分；依據(jù)3分 ,每個(gè)要點(diǎn)1分。19. 答案例如一：在我國(guó)古代或漢代時(shí)期 ,不管是醫(yī)學(xué)還是造紙術(shù) ,都取得卓越成就或都領(lǐng)先世界)。答案例如二：在我國(guó)古代或漢代時(shí)期 ,科學(xué)技術(shù)方面 ,都取得卓