初中道法適應(yīng)社會(huì)承擔(dān)責(zé)任-做負(fù)責(zé)任的人探究題含答案

1、初中道法適應(yīng)社會(huì)承擔(dān)責(zé)任-做負(fù)責(zé)任的人探究題含答案姓名：_ 班級(jí)：_考號(hào)：_一、探究題（共9題）1、 一份特殊調(diào)研紀(jì)實(shí)“人心齊,泰山移”。在舉國(guó)上下的共同努力下,迅猛的病毒疫情終于趨緩,好多地方逐步解“禁”。為此,某縣(病毒感染者為0)縣城第二中學(xué)校決定借“疫情”契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí),計(jì)劃利用星期天一上午時(shí)間,以3人一小組展開走訪調(diào)研。M小組要到距離學(xué)校約600米的宏泰社區(qū)進(jìn)行走訪。下面是M小組在走訪調(diào)研中遇到的問題與困惑,請(qǐng)你幫助他們解決。調(diào)研準(zhǔn)備:(1)為了安全.有效地調(diào)研,該小組組長(zhǎng)已作出4點(diǎn)安排,你覺得還應(yīng)該做哪些必要的補(bǔ)充?制定出調(diào)研計(jì)劃,尤其要列出調(diào)研提綱;分工明

2、確.責(zé)任到人;準(zhǔn)備好調(diào)研器具:a筆記本b橡膠手套.c照相機(jī)、d錄音筆;注意文明用語(yǔ),要講禮貌.懂禮儀,尊重對(duì)方。問題追蹤:(2)社區(qū)王主任熱情地接待了他們,王主任說:“聽說你們九年級(jí)已經(jīng)學(xué)了不少國(guó)際、國(guó)內(nèi)方面的知識(shí)，我來考考你們?！边@次肺炎疫情已構(gòu)成國(guó)際關(guān)注的突發(fā)公共衛(wèi)生事件,你知道這是上述哪一組織發(fā)布的嗎?(寫出序號(hào)即可)疫情能迅速防控,及時(shí)抑制,得益于上下聯(lián)動(dòng)聯(lián)防聯(lián)控,像我們社區(qū)和居委會(huì)都發(fā)揮了重要作用。你知道居委會(huì)是個(gè)什么性質(zhì)的組織?居委會(huì)主任是如何產(chǎn)生的嗎?榜樣力量:(3)在社區(qū)主任的帶領(lǐng)下,參觀了社區(qū)“先進(jìn)人物”專欄:他們?nèi)脒x“先進(jìn)人物”專欄的共同理由是什么?返途交流:(4)告別社區(qū)

3、主任后, M小組三人在回家的路上，針對(duì)這次疫情,交流了如下信息,請(qǐng)你參與進(jìn)來:王華:據(jù)國(guó)家媒體報(bào)道:這次新冠病毒肺炎疫情,給人民的生命健康帶來很大傷害,有不少人因此獻(xiàn)出了寶貴的生命;同時(shí)，對(duì)國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展也帶來了巨大的沖擊,尤其對(duì)中國(guó)的實(shí)體經(jīng)濟(jì)影響巨大,甚至波及全球經(jīng)濟(jì)。李華:據(jù)專家分析,病毒可能與穿山甲、蝙蝠等野生動(dòng)物有關(guān)，雖然疫情被逐漸控制,但是代價(jià)太大了吧.根據(jù)上述信息,任選一個(gè),談?wù)勥@次疫情帶給你的思考。感悟分享:(5)   活動(dòng)結(jié)束了,組長(zhǎng)讓大家用一句話歸納自己的感受。2、 有人說，責(zé)任是一種生命與生命傳承的情感；也有人說，責(zé)任是一種本能的保護(hù)與成全的堅(jiān)守；還有

4、人說，責(zé)任是承擔(dān)與付出后獲得的一種快樂與幸福。某班圍繞“責(zé)任”召開主題班會(huì)。（1）（5分）某同學(xué)不想?yún)⒓哟舜位顒?dòng)，他認(rèn)為：“這樣的活動(dòng)與學(xué)習(xí)無關(guān)，我只要對(duì)自己負(fù)責(zé)就行了。”如果你是本次活動(dòng)的組織者，你將如何說服同學(xué)參加活動(dòng)？   （2）（5分）你以“積極行動(dòng)起來，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人”為題目，寫一份倡議書，號(hào)召全班同學(xué)一起學(xué)做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人。3、 為加強(qiáng)和改進(jìn)來成年人思想道德建設(shè)，某校積極開展“創(chuàng)誠(chéng)信校園，做誠(chéng)實(shí)學(xué)生”的活動(dòng)，成為校園文化建設(shè)的一道亮麗風(fēng)景線。下面是該校調(diào)查小組對(duì)校園誠(chéng)信狀況通過問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)：校園中“誠(chéng)信”情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)表(調(diào)查人數(shù)：50人)撒謊考試作弊言而

5、無信從未出現(xiàn)203424偶爾出現(xiàn)151016經(jīng)常出現(xiàn)15610【理論探究】（1）從個(gè)人和社會(huì)的角度而言，誠(chéng)信有何重要價(jià)值？(2分)【現(xiàn)象反思】(2)統(tǒng)計(jì)表中的調(diào)查結(jié)果反映了什么問題？(1分)對(duì)照上表情況，說說我們我們應(yīng)該如何做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人？(3分)【各抒己見】（3）你認(rèn)為還可以通過哪些方式來獲得學(xué)生誠(chéng)信方面的信息？(至少寫出兩種，2分)【出謀劃策】(4)請(qǐng)你根據(jù)調(diào)查結(jié)果，就如何開展“創(chuàng)誠(chéng)信校園，做誠(chéng)實(shí)學(xué)生”向?qū)W校提出自己的建議。(2分)4、 2020年春節(jié)前后，新冠肺炎疫情突襲武漢。84歲的鐘南山院士建議大家“沒有特殊情況，不要去武漢”，可他自己卻在第一時(shí)間趕赴武漢，聽從黨和政府的指揮，全國(guó)十

6、幾億人“宅”在家里，而一批又一批醫(yī)護(hù)人員卻不計(jì)生死逆行出征。疫情引發(fā)了同學(xué)們對(duì)生命的思考。請(qǐng)你辨析以下觀點(diǎn)。 5、 面對(duì)疫情需居家隔離,王阿姨感到心情不爽,但轉(zhuǎn)念一想:“ 這不正是我看書學(xué)習(xí)的良機(jī)嗎?”這種調(diào)節(jié)情緒的方法屬于     ;"指紋”被稱為“人體身份證”,其重復(fù)率約640億分之一,這說明生命具有    ;從社會(huì)的危害程度而言,“酒駕”“吸毒”都屬于      ;疫情期間, ,教育部等部門禁止中小學(xué)線下上課,這是對(duì)學(xué)生的哪一保護(hù)?    ;打贏藍(lán)天保衛(wèi)戰(zhàn)直接

7、體現(xiàn)了我國(guó)的    戰(zhàn)略。 6、 在我們的日常生活中，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)這樣一些現(xiàn)象：鏡頭一：父母拆看子女的信件，認(rèn)為自己有教育或監(jiān)管子女的權(quán)利；鏡頭二：小強(qiáng)在網(wǎng)上捏造事實(shí)說小明愛偷竊他人物品，認(rèn)為這是網(wǎng)民的自己；鏡頭三：初中生小學(xué)不愛學(xué)習(xí)，輟學(xué)到社會(huì)上玩耍，認(rèn)為上不上學(xué)是自己的權(quán)利；鏡頭四：中學(xué)生小華發(fā)現(xiàn)教室一扇窗戶松動(dòng)，從家里帶來鐵釘加固；鏡頭五：某大學(xué)校園內(nèi)征兵報(bào)名處學(xué)生排隊(duì)報(bào)名；鏡頭六：中學(xué)生小麗看到日本政府將釣魚島“國(guó)有化”的新聞后，在網(wǎng)上撰文批駁。（1）以上鏡頭涉及了公民的哪些權(quán)利和義務(wù)？ （2）請(qǐng)你談?wù)劰裨鯓诱_行使權(quán)利？ （3）請(qǐng)你談?wù)劰裨鯓勇男蟹ǘ?/p>

8、義務(wù)？  7、 情境一七年級(jí)（2）班正在選班長(zhǎng)，小濤把票投給了小磊，因?yàn)閮蓚€(gè)人私下里達(dá)成默契，小磊當(dāng)選以后會(huì)“罩”著小濤。（1）你覺得他們兩人的做法是（正確或錯(cuò)誤）。（2）理由是。情境二里約奧運(yùn)會(huì)中國(guó)女排奪金，主攻手朱婷功不可沒，一人貢獻(xiàn)了全隊(duì)40%的得分，但她在接受采訪時(shí)卻說：“可能大家看到是我在打，但是有大家的防守、傳球才有我那一下?！保?）你覺得朱婷的話是（正確或錯(cuò)誤）。（2）她的話對(duì)我們參與集體建設(shè)的啟示是情境三小明學(xué)習(xí)成績(jī)很好，就是對(duì)集體活動(dòng)不大熱心，他總認(rèn)為參加集體活動(dòng)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，會(huì)耽誤學(xué)習(xí)。（1）小明這種想法的實(shí)質(zhì)是。（2）你說服小明的理由是8、 材料一:在奧運(yùn)萎場(chǎng)上，體

9、育健兒們之所以獲得金牌,除了自身的天賦和刻苦訓(xùn)練外,一個(gè)重要的原因就是有那些甘當(dāng)“人梯”的陪練們。陪練們奉獻(xiàn)自己,正是集體主義和愛國(guó)主文的集中體現(xiàn)。材料二:某班同學(xué)在一次拔河比賽中,由于未參加比賽的同學(xué)們沒有組織好啦啦隊(duì)喊口號(hào),結(jié)果導(dǎo)致參加比賽的同學(xué)步調(diào)不一致，最終輸?shù)舯荣?。閱讀上述材料,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，回答下列問題:（1）請(qǐng)列舉你心目中美好集體的特點(diǎn)有哪些?（2）請(qǐng)思考集體生活中如何涵養(yǎng)我們的品格?（3）為了把我們的集體建設(shè)成為美好集體，你準(zhǔn)備如何為集體建設(shè)出力?9、 升入初中以來,七年級(jí)（2）班一部分學(xué)生對(duì)集體漠不關(guān)心,班級(jí)整體也是松松垮垮,毫無生氣。班長(zhǎng)小明和班主任商量后,開展了“我愛我家

10、”主題班會(huì)活動(dòng)。班會(huì)活動(dòng)中,通過照片的回顧展示,班徽、班訓(xùn)的設(shè)計(jì),同學(xué)老師對(duì)緣分的解讀,以及對(duì)開學(xué)以來讓自己感動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的回憶,激發(fā)學(xué)生的自豪感、歸屬感和集體榮譽(yù)感。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活,該班在各方面都取得了優(yōu)異的成績(jī),如班級(jí)隊(duì)列表演一等獎(jiǎng),在國(guó)慶黑板報(bào)比賽、歌頌祖國(guó)詩(shī)歌朗誦比賽、元旦聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)中都取得優(yōu)異成績(jī),同學(xué)們的精神面貌也發(fā)生了極大的改變,以熱愛集體、為集體增光添彩為榮。（1）從學(xué)生角度講,七年級(jí)（2）班學(xué)期初表現(xiàn)出的問題說明了什么?（2）七年級(jí)（2）班在學(xué)期末的變化給你的啟示是什么?=參考答案=一、探究題1、  (1)一外出調(diào)研活動(dòng),必須戴口罩;二與人交流、對(duì)話,要保持

11、1米以上的距離;三與調(diào)研活動(dòng)無關(guān)的人、事以及場(chǎng)所概不涉及;四不聚集人群,避開密集群體采訪;等等。(第一條必須有,其余三條任意說出其中1條即可,每條1分,共2分)(2)e(世界衛(wèi)生組織)(1分)基層群眾性自治組織;(1分)居委會(huì)主任由居民直接投票選舉產(chǎn)生。(備注:也可由居民小組選舉代表選舉產(chǎn)生)(1分)(3)圖片中人物是不同時(shí)代、不同行業(yè)的英雄人物,他們?cè)谧砸哑椒驳墓ぷ鲘徫簧希瑸閲?guó)家、為人民書寫了不平凡的業(yè)績(jī),用實(shí)際行動(dòng)踐行生命的價(jià)值,提升了生命的質(zhì)量,綻放了生命之花;他們時(shí)刻以國(guó)家集體、人民利益為先,不計(jì)個(gè)人利益得失,甘于奉獻(xiàn).樂于吃苦勇于擔(dān)當(dāng)，是我們學(xué)習(xí)的楷模、榜樣;他們?cè)诟髯缘膷徫簧蠠o私無

12、畏、勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí),用堅(jiān)定和執(zhí)著詮釋職業(yè)精神的無窮魅力;他們心中有國(guó),偉大的愛國(guó)主義精神是他們無畏艱險(xiǎn)的源泉;他們敢于擔(dān)當(dāng),強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感是他們無私付出的不竭動(dòng)力;他們是時(shí)代的脊梁,是民族精神的化身,是中華民族歷經(jīng)滄桑而不衰的精神支柱。我為他們自豪,以他們?yōu)闃s,向他們學(xué)習(xí),向他們致敬!(任意三個(gè)角度,每個(gè)角度I分,共3分)(4)答案一:選王華。中國(guó)日益成為世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的引擎和穩(wěn)定器,經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代，各國(guó)必須攜手共進(jìn)，共同構(gòu)建人類命運(yùn)共同體;疫情的突發(fā)和戰(zhàn)勝過程也考驗(yàn)著一個(gè)國(guó)家治理體系和治理能力的現(xiàn)代化;人的生命是可貴的,同時(shí)也是渺小的、脆弱的,要珍愛自己.他人以及自然界的一切生命。答案二

13、:選李華。尊重自然、尊重生態(tài)環(huán)境,實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共生,否則,人類會(huì)遭到自然的報(bào)復(fù);保護(hù)野生動(dòng)物，拒絕野味、綠色消費(fèi)等等。(任選一人作出思考,2分)(5)(靈活作答,符合活動(dòng)主題即可,2分)2、 （1）這種看法是錯(cuò)誤的。參加主題探究活動(dòng)有利于提高自己的實(shí)踐能力，提高自己解決問題、分析問題的能力，有利于提高學(xué)習(xí)能力。我們應(yīng)該對(duì)自己負(fù)責(zé)，但是，我們不能只對(duì)自己負(fù)責(zé)。社會(huì)是一個(gè)整體，人們?cè)谏鐣?huì)生活中都扮演著不同的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任。因此，我們還應(yīng)該對(duì)他人、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，做有責(zé)任感的公民。（5分）  （2）圍繞怎樣做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人來寫即可。了解和關(guān)注自己的責(zé)任，認(rèn)認(rèn)真真做事，踏踏

14、實(shí)實(shí)做人，以良知指引自己的行為，養(yǎng)成先思考、后行動(dòng)的習(xí)慣，勇于承擔(dān)錯(cuò)誤后果等。（5分）。 3、  (1)（2分）（1）誠(chéng)信是為人做事的基本準(zhǔn)則。（誠(chéng)信是公民職業(yè)道德的基本要求，兩點(diǎn)中答到一點(diǎn)可得分）（2）誠(chéng)信是協(xié)調(diào)公共關(guān)系的重要條件。(2)（4分）  （1）反映：當(dāng)前，有一部分同學(xué)的誠(chéng)信意識(shí)還比較薄落（3分）（1）對(duì)人守信。（2）對(duì)事負(fù)責(zé)。（3）說老實(shí)話。(3)（2分）網(wǎng)上調(diào)查，查閱資料，走訪群眾等方法(4)（3分）1、對(duì)學(xué)生加強(qiáng)誠(chéng)信教育，提高學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)2、舉行誠(chéng)信教育的主題班會(huì)，演講比賽等3、嚴(yán)肅處理不誠(chéng)信的行為等(言之有理、建議合理即給分)4、 （1）生命是寶貴的，

15、也是短暫的、不可逆的，生命只有一次。珍愛生命，需要我們?cè)鰪?qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)。疫情防控期間按照規(guī)定“宅”在家里就是珍愛生命的實(shí)際行動(dòng)。（4分）（2）生命需要相互關(guān)愛，我們?cè)谡鋹圩约荷耐瑫r(shí)也要尊重、關(guān)懷和善待他人的生命。危難之中逆向而行的醫(yī)護(hù)人員，不顧個(gè)人安危救助他人的生命，體現(xiàn)了對(duì)生命的尊重和關(guān)愛，展現(xiàn)了責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，書寫了生命的價(jià)值。（4分）（3）生命是獨(dú)特的，生命的意義是具體的。當(dāng)我們將個(gè)體生命和他人的、集體的、民族的、國(guó)家的乃至人類的命運(yùn)聯(lián)系在一起時(shí)，生命才會(huì)有真正的意義和價(jià)值。（2分） 5、 改變認(rèn)知評(píng)價(jià)獨(dú)特性一般違法行為社會(huì)保護(hù)可持續(xù)發(fā)展 6、 （1）涉及的

16、權(quán)利：鏡頭一：隱私權(quán)；鏡頭二：名譽(yù)權(quán)；鏡頭三：受教育權(quán)。涉及的義務(wù)：鏡頭三：受教育的義務(wù)； 鏡頭四：愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)的義務(wù)；鏡頭五：依法服兵役的義務(wù)；鏡頭六：維護(hù)國(guó)家安全、榮譽(yù)和利益的義務(wù)。（2）任何權(quán)利都是有范圍的。公民行使權(quán)利不能超越它本身的界限，不能濫用權(quán)利。憲法規(guī)定，公民在行使自由和權(quán)利的時(shí)候，不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利。個(gè)人的自由和權(quán)利不能以損害國(guó)家利益、社會(huì)利益和集體利益為代價(jià)。每個(gè)人合法的自由和權(quán)利都應(yīng)當(dāng)受到尊重和保護(hù)，我們?cè)谛惺棺杂珊蜋?quán)利的時(shí)候，也不得損害其他公民合法的自由和權(quán)利。（3）依據(jù)法律規(guī)定，有的法定義務(wù)要求公民必須作出一定行為，公民必須

17、按照法律要求去做，否則，秒可能構(gòu)成違法甚至犯罪，會(huì)受到法律的追究。我們要依法履行公民義務(wù)，法律要求做的必須去做。我國(guó)法律明確規(guī)定禁止公民實(shí)施某些行為。我們要依法履行公民義務(wù)，法律禁止做的堅(jiān)決不做。實(shí)施法律所禁止的行為，會(huì)受到法律制裁。【詳解】（1）本題考查公民的權(quán)利和義務(wù)。鏡頭一：父母拆看子女的信件，侵犯了子女的隱私權(quán)。鏡頭二：小強(qiáng)在網(wǎng)上捏造事實(shí)說小明愛偷竊他人物品，侵犯了小明的名譽(yù)權(quán)。鏡頭三：初中生小學(xué)不愛學(xué)習(xí)，輟學(xué)到社會(huì)上玩耍，沒有正確依法行使自己的受教育權(quán)，沒有正確履行自己受教育的義務(wù)。受教育既是公民的權(quán)利，又是公民的義務(wù)。鏡頭四：中學(xué)生小華發(fā)現(xiàn)教室一扇窗戶松動(dòng)，從家里帶來鐵釘加固，履行

18、了愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)的義務(wù)。鏡頭五：某大學(xué)校園內(nèi)征兵報(bào)名處學(xué)生排隊(duì)報(bào)名；自覺履行依法服兵役的義務(wù)。依法服兵役和參加民兵組織是公民的光榮義務(wù)。為了保衛(wèi)祖國(guó)，我們要自覺履行這項(xiàng)義務(wù)。鏡頭六：中學(xué)生小麗看到日本政府將釣魚島“國(guó)有化”的新聞后，在網(wǎng)上撰文批駁，履行了維護(hù)國(guó)家安全、榮譽(yù)和利益的義務(wù)。維護(hù)國(guó)家安全、榮譽(yù)和利益，是實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興的重要保證，是公民愛國(guó)的表現(xiàn)，是每個(gè)公民義不容辭的職責(zé)。（2）本題考查公民權(quán)利的相關(guān)知識(shí)。公民正確行使權(quán)利，從權(quán)力的范圍來講，任何權(quán)利都是有范圍的。公民行使權(quán)利不能超越它本身的界限，不能濫用權(quán)利。從社會(huì)的角度來講，憲法規(guī)定，公民在行使自由和權(quán)利的時(shí)候，不得損害國(guó)家的

19、、社會(huì)的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利。從權(quán)力的行使來講，個(gè)人的自由和權(quán)利不能以損害國(guó)家利益、社會(huì)利益和集體利益為代價(jià)。從他人的角度來講，每個(gè)人合法的自由和權(quán)利都應(yīng)當(dāng)受到尊重和保護(hù)，我們?cè)谛惺棺杂珊蜋?quán)利的時(shí)候，也不得損害其他公民合法的自由和權(quán)利。我國(guó)要樹立權(quán)利意識(shí)，珍惜公民權(quán)利。我們既要依法行使自己的權(quán)利，又要尊重他人的權(quán)利。（3）本題考查公民的義務(wù)的相關(guān)知識(shí)。從履行義務(wù)的法律的角度來講，依據(jù)法律規(guī)定，有的法定義務(wù)要求公民必須作出一定行為，公民必須按照法律要求去做，否則，可能構(gòu)成違法甚至犯罪，會(huì)受到法律的追究。對(duì)于法律要求作的行為，我們要依法履行公民義務(wù)，法律要求做的必須去做。對(duì)于法

20、律禁止實(shí)施的行為，我國(guó)法律明確規(guī)定禁止公民實(shí)施某些行為。我們要依法履行公民義務(wù)，法律禁止做的堅(jiān)決不做。實(shí)施法律所禁止的行為，會(huì)受到法律制裁。公民要依法履行義務(wù)，樹立義務(wù)意識(shí)，自覺履行公民義務(wù)。履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)，是每個(gè)公民對(duì)國(guó)家、社會(huì)和其他公民應(yīng)盡的責(zé)任。7、 情境一（1）錯(cuò)誤。（2）班長(zhǎng)應(yīng)該由品德好、樂于服務(wù)集體、有責(zé)任心、善于溝通協(xié)調(diào)的同學(xué)來?yè)?dān)任，小磊不應(yīng)該靠拉關(guān)系來當(dāng)選。小濤的做法是只顧個(gè)人利益，對(duì)集體不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。情境二（1）正確。（2）為集體出力，需要每個(gè)人從實(shí)際出發(fā)、各盡其能、發(fā)揮所長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作。情境三（1）實(shí)質(zhì)是只顧自己、不愿意在集體生活中承擔(dān)責(zé)任。（2）承擔(dān)責(zé)任既是個(gè)人

21、有所成就的基礎(chǔ)，也是集體發(fā)展的必要前提。在集體生活中學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，是自我磨礪的過程。在這個(gè)過程中，我們或許會(huì)感覺有壓力，或許要付出辛苦。但擁有這樣的經(jīng)歷，有助于我們學(xué)會(huì)正確地做事，提高能力，獲得他人的認(rèn)可與尊重，擴(kuò)大自我成長(zhǎng)的空間。【解析】情境一：（1）通過題文中兩個(gè)人的行為中我們可以看出他們的做法是錯(cuò)誤的。（2）班長(zhǎng)的人選應(yīng)該是品德好、善于溝通、樂于服務(wù)集體，有責(zé)任心的人來當(dāng)。從小磊對(duì)小濤的承諾中可以看出他沒有集體榮譽(yù)感；小濤的做法是只顧個(gè)人利益，對(duì)集體不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。情境二：（1）從朱婷的話語(yǔ)中體現(xiàn)的是我與集體共成長(zhǎng)，所以朱婷的話是正確的。（2）集體的建設(shè)需要每個(gè)人的智慧和力量。集體的事物

22、需要每個(gè)人去分擔(dān)，為集體出力，需要每個(gè)人從實(shí)際出發(fā)、各盡其能、發(fā)揮所長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作。情境三：（1）題文中的小明只想著自己，沒有考慮到集體的利益，是沒有集體責(zé)任感的表現(xiàn)。（2）因?yàn)樾∶鳑]有承擔(dān)集體責(zé)任的意識(shí)，沒有看到承擔(dān)集體責(zé)任的作用。所以可以根據(jù)所學(xué)知識(shí)“在擔(dān)當(dāng)中成長(zhǎng)”的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)他講明承擔(dān)集體責(zé)任對(duì)個(gè)人和對(duì)集體的作用。點(diǎn)睛：本題的背景材料緊密結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，生活氣息濃郁，學(xué)生更容易產(chǎn)生共鳴，從而達(dá)到深化認(rèn)識(shí)的作用，本題從知識(shí)角度講，難度不大，本題的意義更在于指導(dǎo)學(xué)生的思想和行為?；卮鸨绢}，一方面要緊密聯(lián)系教材知識(shí)，另一方面也要結(jié)合具體情境，二者相結(jié)合得出問題的結(jié)論。8、 （1）美好集體是民主的公正的;美好集體是充滿關(guān)懷與友愛的;美好集體是善于合作的;美好集體是充滿活力的。  （2）集體生活可以培養(yǎng)我們負(fù)責(zé)任的態(tài)度和能力;集體生活可以培養(yǎng)人際交往的基本態(tài)度和能力。（3）為集體出力需要每個(gè)人從實(shí)際情況出發(fā),各盡其能,發(fā)揮所長(zhǎng);集體的事務(wù)無論大小 都要認(rèn)真對(duì)待,努力做好;集體榮譽(yù)是我們共同的利益和榮譽(yù)，需要我們悉心呵護(hù)?！窘馕觥浚?）我們心目中美好集體的特點(diǎn)，是課本中的重要知識(shí)點(diǎn)，屬于基礎(chǔ)知識(shí)部分。在回答時(shí)，可以圍繞著“民主的、公正的”“充滿關(guān)懷與友愛的”“善于合作的”“充滿活力的”等角度具體進(jìn)行回答。（2）本問考查“在集體中涵養(yǎng)品格”的