高中實用類文本閱讀技巧匯總

1、實用類文本的閱讀 (一) 傳記類文章的閱讀: 1.明確概念 : 傳記和新聞一樣都屬于紀(jì)實類作品。它是遵循真實性的原則,用形象化的方法記述人物的生活經(jīng)歷,精神風(fēng)貌以及歷史背景的一種敘事性文體。從立傳人物來看,可分為自傳和他傳。2.文體特征 (1)真實性: 真實是傳記的最大特征,不允許虛構(gòu); (2)文學(xué)性: 傳記不同于一般的歷史記錄,除了真實記錄外,還必須具有感人的力量。(3)通俗性: 語言樸實,人物刻畫多用用白描。3.閱讀要領(lǐng)：閱讀傳記要注意以下幾點: 1.了解傳記的有關(guān)知識,體會傳記與小說和散文等文體的區(qū)別; 2. 抓住文中敘事和描寫中展示出的人物個性,把握主人公復(fù)雜的思想情感和精神品質(zhì); 3

2、.對時間性較強(qiáng)的傳記,可列表整理文章思路; 4.評傳中要注意作者的情感傾向和直接評價?！厩山忸}，得高分】1.理清文本敘述的傳主的生平事跡信息的篩選和概括，抓每自然段的關(guān)鍵句，如首句、末句。2.分析傳主的思想（情感）、性格（人格魅力）主要的方法：緊扣主要事跡來分析。抓住有關(guān)傳記人物品質(zhì)、人物特征的詞句。劃出人物品質(zhì)的詞語，劃出人物動作和人物精神的詞語句子。3.分析作者的評論與基本事實之間的關(guān)系。我們要知道，傳記中的“評”往往是解題的要害所在。評傳是“評”與“傳”的結(jié)合，是把對傳主的評價與對他的生平的敘述結(jié)合起來的一種傳記。評傳通過第三人稱來說，一方面比較完整地敘述傳主的生平事跡，展示傳主的人生道

3、路，另一方面結(jié)合這些敘述，分析傳主的思想行為，評價他對社會發(fā)展的作用，確定他在歷史進(jìn)程中的地位。4.分析文本特征：抓住真實性和文學(xué)性的特點，結(jié)合文本答題。5、分析表現(xiàn)手法A結(jié)構(gòu)：（1）文章的開頭：點題，交代下文，引出對象，設(shè)置懸念，渲染氛圍，奠定全文感情基調(diào)等。 （2）文中的句子：過渡、為下文鋪墊、照應(yīng)前文、對比，豐富文章，強(qiáng)化主旨。 （3）文章的結(jié)尾：照應(yīng)題目、開頭，拓寬內(nèi)容，總結(jié)全文，點明主旨，深化主題。B敘述： 順敘：能按某一順序(時間或空間)較清楚地進(jìn)行記敘。倒敘：造成懸念，引人入勝。插敘：對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實豐滿。

4、補(bǔ)敘：對上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對下文做某些交代。C、選材的處理：詳略得當(dāng)傳記的選材是與主題密切相關(guān)的。對中心有用的，與主題特別密切的材料，是主要內(nèi)容，則需濃墨重彩地渲染。詳寫：讀者陌生符合主題/突出人物性格；略寫：讀者熟悉，不符合主題 D人物描寫方法： 傳記往往是通過對傳主xx描寫等來突出表現(xiàn)傳主的人物形象和精神世界，使人物形象血肉豐滿，栩栩如生，增強(qiáng)文章的感染力。塑造人物形象的方法（1）正面描寫 ：表現(xiàn)人物性格，使形象血肉豐滿 （2）側(cè)面描寫 ：環(huán)境烘托；他人：如利用與傳主關(guān)系密切者的相關(guān)資料突出傳主的形象。E引用：在傳記中，直接采用大量原始材料引用，可以更好地突出人物的特點，揭示人物的精神

5、面貌，對人物做出客觀公正的評價。（1）引用詩詞，可以從側(cè)面烘托和豐富撰著的思想精神，使傳記顯現(xiàn)出一種古樸文雅的風(fēng)格。（2）引用故事，可以增強(qiáng)文章的活潑度，生動性，使文章更具有可讀性。（3）引用傳主在書信、日記中的表白，它可以印證作者的觀點，也可以使傳記具有更為真實感人的力量。F語言特色：自傳采用第一人稱，語言或幽默調(diào)侃或自然親切，通常以記敘為主，兼有描寫抒情。他傳采用第三人稱，語言或樸實自然或文采斐然。6、 探究開放題：敢于提出“自己的看法”，遵循“容易論證”的原則。答題思路：觀點：明白無誤表明觀點是第一個得分點。引據(jù)：恰當(dāng)引用論據(jù)，遵循“內(nèi)引外聯(lián)”的原則，既要充分利用原文信息，又要合理聯(lián)系現(xiàn)

6、實狀況。論述：即歸結(jié)回扣觀點，簡要作結(jié)。整合信息，分條陳述，要點須全面；陳述有條理。作為綜合闡述題，觀點明確，言之有據(jù)，言之成理，是得分的關(guān)鍵點。(二)新聞類文章的閱讀: 包括新聞,通訊(特寫,報告文學(xué)),訪談1.明確概念 :新聞屬于紀(jì)實類作品。它是借助各種傳媒對新近發(fā)現(xiàn)的有價值的信息所作出的及時,客觀,準(zhǔn)確,簡潔的報道,它是報刊,廣播,電視,網(wǎng)絡(luò)等媒體廣泛采用的一種文體。它具有真實性,時效性和受眾性的特點。內(nèi)容一般包括6個要素:時間,地點,人物,以及事件的起因,經(jīng)過和結(jié)果。新聞中所用到的材料有三類: 新聞事實,背景材料和作者的主觀評價。2.文體分類1.消息(狹義新聞):新聞報道中最簡練最短小

7、的一種。其特點是真,短,快。一條消息一般由標(biāo)題,導(dǎo)語,主體,背景和結(jié)語五部分構(gòu)成,結(jié)構(gòu)上一般為”倒金字塔”式 標(biāo)題: 消息的眼睛。傳達(dá)消息最主要的實踐事實等關(guān)注點。常有引題(背景烘托),正題(主要事實)和副題(補(bǔ)充) 導(dǎo)語: 消息的第一句(段),用簡潔鮮明的文字概括主要內(nèi)容,揭示消息的主題思想。 主體: 緊接導(dǎo)語之后,對導(dǎo)語進(jìn)行全面具體的闡述,展開事實。 背景: 烘托補(bǔ)充,或交代起因,或強(qiáng)調(diào)新聞的價值,或強(qiáng)調(diào)事件的重要。 結(jié)語: 緊扣主題抒情議論,起到表現(xiàn)或深化主題的作用。2. 通訊: 消息和通訊都屬于新聞體裁,都具有新聞性,強(qiáng)調(diào)所報道的人和事,要有新聞價值,必須真實,不能藝術(shù)虛構(gòu)。它們的區(qū)別

8、在于: (1)報道詳略不同: 消息概括,一般只注重報道事實本身;通訊具體, 往往從不同的角度側(cè)面進(jìn)行全面挖掘。 (2)寫作手法不同: 消息注重講清事實本身,語言平實,文學(xué)性弱; 通訊的常用敘述,描寫,抒情,議論多種表達(dá)方式,文學(xué)性強(qiáng)。 (3)結(jié)構(gòu)方式不同: 消息一般為”倒金字塔”式;通訊則可以為縱式,橫式等其它文學(xué)性結(jié)構(gòu)樣式。 (4)時效性不同: 消息時效性強(qiáng),時效性相對較弱時效性時效性 通訊按內(nèi)容分,包括人物通訊,事件通訊,工作通訊和風(fēng)貌通訊。訪談文體知識1.文體特征：“訪談”主要指的是對個人或某一事件或者某個問題，進(jìn)行專題性訪問的一種新聞報道形式。其基本特征：（1） 針對性。由于訪談主要是

9、通過對一定的對象、一定的事件或一定的問題，在現(xiàn)實的情景中提問的，因此它的針對性是十分明確的。（2） 專題性。對要訪談的問題需要經(jīng)過高度的提煉，突出某一方面的問題，集中在某一個點上，不能求大求全，否則會影響問題的深入，體現(xiàn)不了新聞的價值。專訪的問題多半是帶有現(xiàn)實意義的，突出了一定的主題思想內(nèi)容。（3） 典型性。訪問的對象、設(shè)定的問題、談?wù)摰氖录?dāng)有一定的典型性，也就是說訪談的內(nèi)容必需具有代表性。它應(yīng)該是在一定的起點或站在一定的高度上，對可以成為“話題”的、新鮮的事實的報道，對大眾普遍關(guān)心的、能引起共鳴的問題而進(jìn)行的專訪。2.提問方式：（1）一般提問方法：要么直接問，要么旁敲側(cè)擊。可以細(xì)分為： 趣

10、問：采用一些詼諧有趣、形象生動的話題或提問方式進(jìn)行發(fā)問，以消除陌生感，拉近雙方的距離。 直問：不轉(zhuǎn)彎抹角，把想了解的問題直截了當(dāng)?shù)靥岢鰜怼?推問：運用邏輯推理，提出問題。 旁問：有意岔開，先談點別的事情，以此來制造輕松的氣氛。（2）訪談對象的回答有時會出現(xiàn)一些新情況，訪談要及時抓住新情況，調(diào)節(jié)控制好訪談過程。使訪談訪談順利、深入地進(jìn)行下去。 追問：對訪談對象剛剛陳述的疑點或沒有充分說明的地方進(jìn)行追問，使訪談順著自己的思路繼續(xù)予以回答。 延伸：對訪談對象沒有涉及的領(lǐng)域進(jìn)行引導(dǎo)，可以拓寬領(lǐng)域，避免片面性。 對比：有時侯，訪談對象就某一問題在回答時的陳述不盡相同，如果發(fā)現(xiàn)這樣的疑點可以進(jìn)行對比提問。

11、也可以引入一些其他人同一問題的觀點進(jìn)行對比提問。(三) 調(diào)查報告 （一）文體特點 1報告是一種常用的應(yīng)用文體，是根據(jù)特定目的，運用辯證唯物主義觀點，對某一客觀事物進(jìn)行調(diào)查研究之后寫成的書面報告。包括調(diào)查報告、讀書報告、實驗報告、研究報告等，最常見的是調(diào)查報告 2一般來講，報告的結(jié)構(gòu)，由開頭、主體和結(jié)尾三部分組成。 開頭：就調(diào)查的一些情況作簡要的說明，比如說明調(diào)查的目的、對象、經(jīng)過、時間、方式、方法和結(jié)果等。這樣做，有利于作者展開和讀者理解整個調(diào)查報告的內(nèi)容。還可以在調(diào)查報告的開頭部分寫一個類似于消息的導(dǎo)語一樣的文字，提示一下全篇的主要內(nèi)容，使讀者先形成一個總的印象，以便迅速把握全文的中心。 主

12、體：報告中關(guān)于事的敘述和議論主要寫在這部分里，是充分地表現(xiàn)主題的重要部分。在內(nèi)容安排上，主要是采取縱式、橫式和對比三種結(jié)構(gòu)形式。 縱式結(jié)構(gòu)。按照調(diào)查的順序、時間的順序或是根據(jù)事件發(fā)生的先后過程來寫。這種縱式結(jié)構(gòu)比較簡單，適合表達(dá)線索單一、內(nèi)容集中的報告內(nèi)容。它的特點是內(nèi)容連接貫通，結(jié)構(gòu)條理清楚。 橫式結(jié)構(gòu)。可以按調(diào)查的內(nèi)容分為幾個部分，加以敘述和說明。這種結(jié)構(gòu)比較常見，它的特點是從幾個不同的角度、側(cè)面回答問題，論述比較全面、透徹，適合表述問題比較復(fù)雜，內(nèi)容層次多的報告內(nèi)容。寫作時要注意安排好各部分之間的邏輯關(guān)系，分清并列、從屬、主次關(guān)系。 對比結(jié)構(gòu)。即把兩個不同對象加以對比寫。從自始至終的對比

13、中讓人們認(rèn)識到不同的思想、不同的做法，會產(chǎn)生不同的結(jié)果。結(jié)構(gòu)安排上的對比是為了引起讀者思想上的對比，使讀者在對比中肯定所是，否定所非。 主體部分不管采取什么樣的結(jié)構(gòu)，都應(yīng)該做到先后有序，主次分明，詳略得當(dāng)，聯(lián)系緊密，層層深入，以更好地表現(xiàn)主題。 結(jié)尾?？梢允强偨Y(jié)全文，深化主題；也可以是展望未來，提出希望；可是歸納主題，強(qiáng)調(diào)意義；也可以沒有明顯的結(jié)尾，全文由總到分，說完了事。結(jié)尾要簡短有力，有話則長，無話則短，既不可草率從事，也不可畫蛇添足。 3報告的寫作要求：（1）材料真實。 （2）對象典型。 （3）敘議結(jié)合。 （4）針對性強(qiáng)調(diào)查報告讀解規(guī)律1快速準(zhǔn)確地把握調(diào)查報告的內(nèi)容。（1）迅速準(zhǔn)確閱讀文

14、章第一段（開頭部分），把握調(diào)查的對象、內(nèi)容。（2）閱讀全文，了解清楚事件的起因、發(fā)展和結(jié)果。注意事件的細(xì)節(jié)。（3）重點精讀一些調(diào)查者總結(jié)收集的數(shù)據(jù)，調(diào)查者發(fā)表議論的部分，深入研究其核心內(nèi)容。（4）整合文中的信息、把握文章結(jié)構(gòu)、概括中心意思與其他類型的文章讀解分析方法一樣。2注意調(diào)查報告中材料與觀點的統(tǒng)一。（1）運用一個或幾個典型材料說明觀點。（2）運用對比的材料來突出觀點。（3）用精確的數(shù)字來直接說明觀點。(四)科普文閱讀:1.定義：科普就是科學(xué)技術(shù)普及的簡稱。人類的科學(xué)和技術(shù)活動，包括兩個方面：一是科學(xué)技術(shù)的研究與開發(fā)；二是科學(xué)技術(shù)的傳播與人才培養(yǎng)。因此科普是科技工作的重要組成部分?？破瘴木?/p>

15、是把人類研究開發(fā)的科學(xué)知識、科學(xué)方法，以及融化于其中的科學(xué)思想和科學(xué)精神，通過多種方法，多種途徑傳播到社會的方方面面，使之為公眾所理解，用以開發(fā)智力，提高素質(zhì)，培養(yǎng)人才，發(fā)展生產(chǎn)力，并使公眾有能力參與。2.語言特點：科普文章的目的在于普及科學(xué)知識，所以它的語言除了一般說明文具有的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)外，往往還具有趣味性（詼諧幽默）、形象化（使用比喻擬人修辭）、通俗易懂（口語化）的特點，以便深入淺出地幫助讀者輕松愉快地理解科學(xué)知識。2、科普類文本的文體特征科普文章：是解說、介紹科學(xué)技術(shù)的說明性文章。它一般用輕松、活潑的筆調(diào)，解說某一方面的科學(xué)技術(shù)知識。既有科技的正確性，又有內(nèi)容的生動性，還有題材的廣泛性，以

16、及篇幅的簡短性。（1）、文章結(jié)構(gòu)：科普文章以傳遞信息為主，總體結(jié)構(gòu)通常分為三部分：引出說明對象（引說部分）詳細(xì)說明對象（主體部分）總結(jié)說明對象（總結(jié)部分）（2）、文體特點：科學(xué)性、文學(xué)性和通俗性文學(xué)中有科學(xué)，科學(xué)中有文學(xué)，這是科普作品的獨特之處。揣摩科普作品的語言，不僅可以加深對語言運用的理解，增強(qiáng)感悟語言的能力，而且還有助于更深刻地理解領(lǐng)會科普作品中的科學(xué)知識。科學(xué)性是指科普作品必須準(zhǔn)確無誤地講述科學(xué)知識、傳播科技信息、普及科學(xué)教育，在內(nèi)容上要揭示客觀事物的某一方面的規(guī)律，要有科學(xué)的依據(jù)。 文學(xué)性是指科普作品把科學(xué)知識形象化，用文學(xué)手段加以表現(xiàn)，用文學(xué)的形式講述科學(xué)的道理，是文學(xué)與科學(xué)的完美

17、結(jié)合。 通俗性是指科普作品，為了達(dá)到普及科學(xué)知識的目的，一般要用通俗易懂的、人民大眾的語言來深入淺出的講述科學(xué)道理，少用科學(xué)術(shù)語。 （3）、說明方法：下定義、作詮釋、舉例子、引用法、分類法、圖表法、打比方、作比較、列數(shù)字（4）、說明順序：主要有空間順序,時間順序，邏輯順序（原因結(jié)果；主要次要；整體部分；概括具體；現(xiàn)象本質(zhì)；特點用途；總說分說總說）3、科普類文本閱讀指要：（1）、分清類別，把握特點 （1）介紹性的在于讓人開闊眼界，增廣見聞；（2）記敘性的在于科學(xué)地、精確地記錄研究對象的變化；（3）文藝性的寓科學(xué)性、知識性于趣味性、娛樂性之中；（4）闡釋性的旨在闡述事理、事因、物因，使人知其然并知

18、其所以然；（5）科技性的主要是研究自然科學(xué)科學(xué)及技術(shù)方面的文章，其內(nèi)容主要是介紹科技新成果、新技術(shù)、新工藝、新見解等。（2）、讀懂文本，確定思路快速瀏覽了解大意。把握文本的主要意思，明確說明的對象，正確把握文章的思路，進(jìn)而準(zhǔn)確地把握住說明對象的特征。根據(jù)題目細(xì)讀重點句段。題目問什么或者要求什么，就讀什么，重點閱讀相關(guān)內(nèi)容。注意那些起限定作用的詞語及那些表示各種不同的判斷的副詞，以更好地體會說明文的語言。（3）、審清題意，把握要求 許多同學(xué)輕視了審清題目這一關(guān)，從而出現(xiàn)了不該出現(xiàn)的錯誤。如因漏讀或錯讀題目而失分，這是一種過失性的失分，只要細(xì)心讀題，完全可以避免。仔細(xì)審題，特別關(guān)注題目中的修飾語，

19、明確問題范圍、要求，“捕捉”信息，防止答非所問。篩選信息，整合加工，捕捉到的“信息”只是一個“毛坯子”，需要根據(jù)題意作比較后進(jìn)行精加工。加工的前提仍要始終圍繞文章的整體意思比較答案與文中提供的信息的異同，比較答案的內(nèi)涵、外延和關(guān)系是否與題目的要求相一致等。 （4）、準(zhǔn)確表述，靈活回答 準(zhǔn)確：準(zhǔn)確是答題最重要的要求，語言再漂亮，不準(zhǔn)確也絕不會得分。簡潔：不要答與主題無關(guān)的“廢話”，不要反復(fù)講同一個問題。靈活：在答題時不能死板地套用平時的練習(xí)或檢測，考試中有許多題目會讓考生有似曾相識之感，即使這個題目與平時做過的某道題差不多，也要細(xì)致分析，靈活回答。 附一：小說類閱讀題解題指導(dǎo)解題指導(dǎo)（一）故事情

20、節(jié)的把握。 把握好故事情節(jié)，是讀懂小說的關(guān)鍵，大致包括以下三種題型：文中寫了XX情景在小說中起到什么作用？某事物、人物在小說中有什么作用？解題指導(dǎo)：明確情節(jié)構(gòu)思為表現(xiàn)人物的宗旨，結(jié)合情節(jié)的一般作用：一是創(chuàng)造懸念，引人入勝；二是前后照應(yīng)；三是側(cè)面襯托、埋下伏筆；四是總結(jié)上文、點明題意；五起線索作用。然后根據(jù)題目要求，結(jié)合文章作答。 根據(jù)要求組織語言表達(dá)： XX情節(jié)（事物）在文中有作用，突出了，表現(xiàn)了 用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)；文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括解題指導(dǎo)：其一，對事件的完整敘述，必須按照何時何地何人做何事的格式加以概括（材料本身未涉及的除外），萬萬不能粗枝大葉，丟失了本該有

21、的要素，其二，要避免前后情節(jié)的相互交錯，其三，注意事件涉及的對象，做到前后一脈貫通。(二)人物形象的揣摩。文學(xué)即人學(xué)，以敘事為主的小說更是以寫人為中心。具體說來，大致包括三種題型：結(jié)合全文，簡要分析人物形象。XX有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？對文中人物進(jìn)行客觀公正的評析（包括作者自身對人物的態(tài)度和讀者對人物的評價）。分析小說對人物進(jìn)行描寫的具體方法及其作用。解題指導(dǎo)：通過人物的描寫（語言、行動、心理、肖像、細(xì)節(jié)）分析人物的性格特征，然后根據(jù)題目要求作答。 第一，重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。第二，通過人物的外貌、語言、行動、心理描寫揭示人物的

22、思想感情和性格特征。第三，小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動的，所以分析人物就應(yīng)把他們放在一定的社會歷史背景下去理解。第四，注意作者對人物的介紹和評價。根據(jù)要求組織語言表達(dá)： XX是一個的人物形象。作為什么人，他怎么樣，表現(xiàn)了他怎樣的性格（思想品質(zhì)）。 (三)環(huán)境描寫的作用。小說的環(huán)境包括社會環(huán)境和自然環(huán)境：在高考試題中，常見的題型有三種：在文中準(zhǔn)確地找出描寫環(huán)境的句子并說明作用；就指定的環(huán)境描寫說出其作用；解題指導(dǎo)：交代故事發(fā)生的時間、地點。暗示社會環(huán)境，揭示社會本質(zhì)特征。奠定情感基調(diào)揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格。渲染氣氛。推動情節(jié)發(fā)展，為刻畫人物作鋪墊。（四)作品主題的挖掘。小說的主題是小說的靈魂，欣賞小說必須欣賞小說的主題。常見的題型是：本文對你有何啟迪？談?wù)勀愕囊稽c體會；結(jié)合全文主題，談?wù)勀銓δ骋痪湓挘骋粋€問題）的理解或看法。解題指導(dǎo)：一是從小說的情節(jié)和人物形象入手；二是聯(lián)系作品的時代背景及