提高學(xué)生作文能力有感

1、提高學(xué)生作文能力有感內(nèi)容提要：小學(xué)生寫作文，最令教師頭疼的莫過于學(xué)生對作文的厭倦、排斥，逼一點(diǎn)，寫一點(diǎn)，寫的作文不是如同擠牙膏斷斷續(xù)續(xù)，就是干干巴巴的，千篇一律，毫無自己的構(gòu)想、自己的語言。在教學(xué)中，我采用多讀、多寫、勤寫、勤評的方法，使學(xué)生的寫作水平有所提高。主題詞： 論文 作文小學(xué)語文教學(xué)大綱指出：作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，也是全面提高學(xué)生素質(zhì)打基礎(chǔ)的一項(xiàng)主要工作。抓好學(xué)生的習(xí)作是當(dāng)前語文教師的重要教學(xué)任務(wù)，而能上好作文課，更是語文教師綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。教學(xué)中，語文教師有義務(wù)想方設(shè)法讓學(xué)生不認(rèn)為寫作文是一種苦事、難事，要培養(yǎng)學(xué)生作文興趣，讓學(xué)生“樂”寫。 如何才能使學(xué)生喜愛寫作，

2、我的體會是：一、 多讀提供閱讀對象，積累寫作材料。讀書，是知識的重要來源，也是作文內(nèi)容的重要來源。學(xué)生通過讀書，可以間接地看到許多平時(shí)生活中未曾見到的事物，學(xué)到許多不曾學(xué)過的知識，而且提高了學(xué)生的認(rèn)識，陶冶了他們的感情，豐富了孩子們的語言，這些都是作文中必不可少的準(zhǔn)備。指導(dǎo)學(xué)生從閱讀中積累材料，首先要讓學(xué)生讀懂課文，每讀一篇都確有收獲，而且盡可能做到熟讀成誦，使課文中的詞語句式，精彩段落，成為自己語言倉庫中的積累。例如學(xué)生在寫記一次小足球比賽時(shí)，不少學(xué)生巧妙把小球門手中有關(guān)守門員的描寫內(nèi)容經(jīng)過修飾插上去，使文章增色不少。學(xué)生在寫游泰山公園時(shí)，不少學(xué)生引學(xué)過的課文頤和園美麗的張家界等文中的詞句，

3、使文章優(yōu)美生動(dòng)。同學(xué)們在讀書中積累的材料，為自己習(xí)作提供了參考和借鑒，使文章生動(dòng)有趣極了。什么首尾呼應(yīng)啦、總分總結(jié)構(gòu)啦，學(xué)生習(xí)作中已能熟練使用。為了讓學(xué)生多積累一些寫作素材，平時(shí)我就鼓勵(lì)學(xué)生多讀書。為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀能力和良好的讀書習(xí)慣，可以指導(dǎo)學(xué)生讀有益的課外書。一方面，我組織學(xué)生到學(xué)校圖書室去借一些適宜學(xué)生閱讀的書，一方面，推薦一些報(bào)刊讓學(xué)生訂閱，如同年級的同步作文；體現(xiàn)兒童特點(diǎn)的中國少年報(bào)、少先隊(duì)員、語文之友等書刊，讓學(xué)生們飽覽，從中積聚寫作材料。古語云：書讀百遍，其義自見；熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會偷。學(xué)生正是在群書中博讀，以“移花接木”之功，把書中的好詞好句靈活運(yùn)用于

4、寫作中，使文章語句生動(dòng)許多，這是提高學(xué)生作文能力的一個(gè)途徑。二、 多說錘煉詞句，增強(qiáng)作文的可讀性。推廣普通話，正確運(yùn)用語言文字，是提高學(xué)生寫作能力不可少的一項(xiàng)措施。每教一課書，事前我都要通過查字典，聽錄音等方法進(jìn)行文字校對，逐字逐句把語音對準(zhǔn)，抓好普通話關(guān)。同時(shí)，重視發(fā)揮課堂的陣地作用，授課用普通話講，并注意抓好學(xué)生普通話的朗讀、說、述等口語訓(xùn)練，杜絕方言和土語回答問題。持之以恒，使學(xué)生用詞造句不再流行于方言語，作文中遣詞寫句準(zhǔn)確些、恰當(dāng)些，學(xué)生都是因方言表達(dá)而時(shí)有鬧出的幽默語，只有抓好說標(biāo)準(zhǔn)普通話，這是能克服的，學(xué)生的作文能力也能提高快些，文章內(nèi)容也會因具體、豐富而增強(qiáng)可讀性。但我也不完全反

5、對學(xué)生使用方言，因?yàn)橛袝r(shí)文章中使用一些方言，在表達(dá)上更準(zhǔn)確，更生動(dòng)。雙語教學(xué)是我們海陵區(qū)的教學(xué)特色，語文課上，學(xué)生說話、回答問題時(shí)，我也時(shí)常鼓勵(lì)學(xué)生使用一些日常用語，并鼓勵(lì)學(xué)生在寫作時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些英文詞句，讓學(xué)生學(xué)以致用，達(dá)到讓學(xué)生樂學(xué)樂用的目的。三、 勤寫打開學(xué)生樂寫的匣子。長期以來，一直困擾學(xué)生寫作的大問題是他們無話可寫，無材可選。每每要他們寫作時(shí)，往往是內(nèi)容空洞，流水賬式的記錄，極少有作文的愿望。這固然和學(xué)生的生活不夠充實(shí)豐富有關(guān)，更主要的是平時(shí)對周圍事物不留心，也不動(dòng)腦去想去觀察，許多值得寫的內(nèi)容從眼皮底下滑了過去。要使學(xué)生有內(nèi)容可寫，教師要注意豐富學(xué)生的生活，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成觀察和思考

6、的習(xí)慣，時(shí)刻做個(gè)有心人，把所見、所思、所感用日記，周記的形式寫下來，這就是取之不盡的作文材料。在檢查自覺寫日記練習(xí)中，我發(fā)覺學(xué)生蔡慧敏、張建敏、龔全銓、倪敏等幾位同學(xué)是寫得最多的，其中蔡慧敏在一次日記中寫出主題鮮明而有實(shí)際意義的內(nèi)容。他寫到：由于自己貪看電視，謊說作業(yè)多為理由，推搪媽媽吩咐做的家務(wù)，當(dāng)媽媽忙完家務(wù)來叫吃飯時(shí)，發(fā)覺自己不但沒有做作業(yè)而是在逍遙看電視游戲時(shí)，內(nèi)心很擔(dān)心媽媽會責(zé)罵，但等來的卻是媽媽的曉理說服教育。內(nèi)心感動(dòng)，體會到媽媽的關(guān)愛。張建敏同學(xué)在一次日記中記錄了因下雨，其他同學(xué)都被家長接走了，而她媽媽很晚才來接她，她很生氣，到家后才發(fā)現(xiàn)媽媽為了去接她，把雨衣給她穿上，自己卻全身

7、濕透時(shí)，感動(dòng)得流下了熱淚。這么樸實(shí)有意義的日記，取之于生活，所以當(dāng)寫“記一件印象最深的事”的作文中，蔡慧敏、張建敏等同學(xué)就以日記為基礎(chǔ)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫作愿望，寫出了感情摯深的好文章。像這些平常小事，可以在學(xué)生的日記周記中隨手掂來，以上的例子只不過是一兩例罷了。在檢查學(xué)生勤寫日記、周記的作業(yè)中。發(fā)覺勤寫的學(xué)生作文能力較強(qiáng)、寫出的文章中心明確，語句也比其他同學(xué)生動(dòng)有趣，寫作的材料有代表性是較有意義的。俗話說：“巧婦難為無米之炊?！睘榱俗寣W(xué)生樂寫且有得寫，我經(jīng)常組織學(xué)生參加一些活動(dòng)，如小足球比賽、放風(fēng)箏比賽、辯論會、討論會、新聞發(fā)布會等，活動(dòng)結(jié)束后提醒學(xué)生圍繞活動(dòng)寫好日記，在寫好日記的基礎(chǔ)上，隔周讓學(xué)

8、生自選題目寫一篇小作，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生參加活動(dòng)的積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力。 美國心理學(xué)家布魯納說過：學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對學(xué)習(xí)材料感興趣。那寫作文的最好刺激也就是對寫作材料感興趣的寫照吧！四、 勤評學(xué)習(xí)“去其糟粕，取之精華”的寫作方法。“文章不厭百回改”說明好文章是從修改中得來的，“推敲”一詞的來歷正說明了這一點(diǎn)。對學(xué)生的作文評改要注重時(shí)效性，批改要及時(shí)，不要讓學(xué)生對此次習(xí)作淡忘了，冷卻了才去改；要有針對性地改，在評改時(shí)要注上鼓勵(lì)性的語句；評改的方法可以選取三人或四人小組互相討論，共同修改，可以采取學(xué)生讀習(xí)作，集體評講，也可以用面批面改的方法。對于學(xué)生作文中出現(xiàn)的這樣那樣的問題，教師要滿腔熱情地幫助指導(dǎo)，不能用批語橫加指責(zé)。通過教師的勤評勤改，學(xué)生們寫作的興趣大大提高了，一改以往每每寫作語句空洞的狀貌，因?yàn)樗麄冊谠u改中得到了參