小學(xué)合唱教學(xué)訓(xùn)練方法與措施

1、小學(xué)合唱教學(xué)訓(xùn)練方法與措施合唱作為小學(xué)音樂課堂教學(xué)的一項重要內(nèi)容,對于培養(yǎng)學(xué)生的演唱興趣、增強其演唱的自信心、發(fā)掘其表演潛能都具有重要意義。而目前小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)中存在諸多問題,限制了小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性。為此,本文從多方面探討教師應(yīng)采取的方法和措施,以期能對小學(xué)音樂課堂的合唱教學(xué)有所幫助。 開展小學(xué)音樂教學(xué)中的合唱教學(xué),就要正視當前小學(xué)音樂教學(xué)中教師合唱教學(xué)的教授方法過于單調(diào)、學(xué)生參與合唱教學(xué)的積極性有待提高等方面的問題,在善于創(chuàng)設(shè)情境、合理選擇演唱材料與動作、努力提高教師的合唱教學(xué)能力、積極開發(fā)合唱課程教學(xué)資源等方面采取積極有效的措施,使其收到好的合唱教學(xué)成效。美妙的

2、人聲是任何樂器都無法替代的。童聲合唱是大自然中最和諧的音響,是無以倫比的天籟之聲。演唱優(yōu)秀的童聲合唱對于提高孩子的道德修養(yǎng)、陶冶他們的情操、豐富他們的形象思維有著積極地作用。作為童聲合唱的個組成部分,小學(xué)音樂合唱這種獨特的藝術(shù)活動形式,在我國的小學(xué)校園普遍得到開展。合唱教學(xué)的開展可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神,培養(yǎng)學(xué)生與學(xué)生之間相互合作、相互信任的意識。學(xué)校合唱訓(xùn)練更可以通過訓(xùn)練來教化我們的學(xué)生,凈化孩子們的心靈,讓學(xué)生在歌唱中充分體驗真、善、美,對少年兒童的全面、健康發(fā)展具有十分重要的作用。一、從認識中積累    現(xiàn)今的音樂課已經(jīng)不是一堂“你唱我學(xué)”的滿堂輸入

3、的音樂形式，多種教學(xué)豐富了音樂的內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的熱情，那么在合唱教學(xué)中從認識合唱到不斷接觸需要經(jīng)過一個過程，階段代表了合唱能力的不同，“質(zhì)”每個階段貫穿著“量”的積累和進步。對我們教學(xué)來說，教師所傳授的合唱知識是通過一定手段，如所給的練習和曲目教材，在這個階段之內(nèi)學(xué)生從認可，認識到介入需要扎實的耐心地一磚一瓦的積累，同時，這一階段的完成，不重視基礎(chǔ)，忽視量的積累無根據(jù)的跨越式學(xué)習，拔高學(xué)生的合唱度，往往會事半功倍，隨之而來的是問題多多，效果不想。這如同我新走上工作崗位時，由于經(jīng)驗等方面的不足，面對本音樂學(xué)科教學(xué)，主觀認為這是一節(jié)簡單的課堂，然而卻忽略了學(xué)生的接受程度，最后別說合唱，連感情

4、的齊唱也未達到，這給我很大啟發(fā)，有時站在你的“童年”，站在學(xué)生的位置來反思一下，這樣的“換位”會對我們的音樂教學(xué)有所啟迪。二、共性的統(tǒng)一和科學(xué)，社會等學(xué)科一樣，任何一門教學(xué)不是單一的，需要多種元素的支持。合唱教學(xué)中離不開聲樂的整體性即追求共性的和協(xié)。然而在追求合唱完美追求教學(xué)中的共性美。使學(xué)生在歌唱中具有共同的感受，如和諧音色美。讓學(xué)生在合唱中和他人的聲音協(xié)調(diào)融合，又要從學(xué)生的嗓音條件和氣質(zhì)的特點為出發(fā)，因材施教，這對于我們音樂老師來說是一個考驗，因為小學(xué)生的音樂素養(yǎng)和聲樂條件不能和專業(yè)受訓(xùn)人相比，受到所需理想的效果，這就需要老師們具有這方面耐心，針對不同的學(xué)生采用不同方法，力求到達共性的統(tǒng)一

5、如音色與表達等。三、掌握正確的歌唱方法：    在正確發(fā)聲方法的訓(xùn)練中，教師應(yīng)從兒童的技巧入手（即姿勢、呼吸、發(fā)聲等）指出學(xué)生正確地表達歌曲內(nèi)容，在自然童聲的基礎(chǔ)上唱出甜美、圓潤、動聽的歌聲。1、歌唱姿勢。    正確的歌唱姿勢，是獲得動聽歌聲的首要條件，教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生正確的歌唱姿勢，要求學(xué)生不論是站著還是坐著，都要精神飽滿，身體端正、自然。站立時要求：胸部稍挺，腹部微收，頭部端正，頸部放松，兩腳平放地面，兩手自然下垂；坐立時要求：胸部稍挺，腰部、背部要直，頭部端正，頸部放松，兩腳平放地面，兩手自然地放在膝上。

6、    2、呼吸。呼吸是發(fā)聲和歌唱的動力，良好的呼吸是正確表達歌曲音樂形象，獲得動聽歌聲的重要條件，在教學(xué)中，教師可讓學(xué)生“聞花香”，以感受吸氣的方法；模仿吹羽毛，體會均勻的呼氣。        3、發(fā)聲。歌曲教學(xué)前的發(fā)聲練習，是聲樂教學(xué)的的重要環(huán)節(jié)之一，是培養(yǎng)學(xué)生自然、良好噪音的必要途徑。在訓(xùn)練中首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生練聲的興趣，單純的發(fā)音練習，會讓他們覺得枯燥乏味，所以教師應(yīng)選擇一些生動活潑的、形象的模聲練習。 四、音準和節(jié)奏的訓(xùn)練 音準和節(jié)奏是合唱訓(xùn)練的基礎(chǔ)

7、，所以，在每次的排練中都應(yīng)進行10-15分鐘的訓(xùn)練，首先是進行大、小調(diào)音階、正三和弦、屬七和弦以及一些基礎(chǔ)的和聲進行。然后，教師可自編或選用一些相關(guān)的視唱教程，對學(xué)生進行八度以內(nèi)的音程，以及加入附點音符、休止符、切分音的二聲部、三聲部視唱練習，有目的地進行合唱技巧訓(xùn)練，如力度的變化、速度的快慢、聲部的和諧、均衡等等。五、二聲部合唱教學(xué)    小學(xué)階段常采用二聲部教學(xué)，我在合唱教學(xué)中也不例外，多采用這種形式。那么在學(xué)習二聲部歌曲之前，我總是讓學(xué)生多做一些準備練習，以減輕在學(xué)習中的壓力，從易到難。 、兩個聲部，先后出現(xiàn)，在同時出現(xiàn)。如： 

8、  在這一練習中我多采用讓學(xué)生用唱lu a，這樣不僅使學(xué)生很容易找到歌唱的位置，而且還可以使合唱到達聲音的統(tǒng)一。、先齊唱再分聲部合唱      這段練習比較適合四五年級練習可采用唱名或拼音練習都可以我在這方面教學(xué)中也遇到一些問題，這些問題對于學(xué)習過音樂的人來說比較簡單，但對于處于遞進學(xué)習的學(xué)生都需要很大的努力比如，在練習分聲部時，下方二度時很容易被告主旋律拐跑調(diào)變成旋律大齊唱，當時練習時我也很苦惱，對于我來說也是措手不及，課后我進行了反思，并請教老師和查閱一些有關(guān)這方面的資料這使我又重新得到了認識，紙上談

9、兵是不行的還得重新回到課堂這樣學(xué)生又好像成為我音樂科研的實驗朋友，不過我力求這種科研的成功經(jīng)過男生，女生音色上分部，學(xué)習過音樂的學(xué)生帶動音樂感受差一點的學(xué)生等方式，我覺得他們隨著我的課堂在合唱學(xué)習中不斷的進步，同時我也獲得了成功的喜悅，我也在合唱的課堂中也孩子們更近了一步，他們更愛這種形式的音樂課堂。    合唱的表現(xiàn)力比單一齊唱豐富許多這樣的教學(xué)對學(xué)生有利，可以培養(yǎng)學(xué)生的聽覺和形象思維，鍛煉學(xué)生克服困難的意志，從中他們也學(xué)會情感的體驗，學(xué)會交流與合作。    我在教學(xué)中的合唱練習一般先采用練習主旋律聲部，再練習陪

10、襯聲部，下方聲部的旋律性一般稍差，但大多起著和聲的烘托作用。一首合唱曲合來怎么辦呢，我先讓學(xué)生欣賞具有聲部的效果，讓學(xué)生感受這種合唱帶來的情緒與色彩。然后教給孩子們視唱的樂段。學(xué)習低聲部是課堂的難點。克服困難是學(xué)生必由之路，我讓學(xué)生的唱低聲部時同時盡可能地用琴來完成高聲部旋律，讓學(xué)生有一個練習題中層次對比，這樣反復(fù)練習兩個聲部按要求合組在一起唱出。    學(xué)習合唱，學(xué)生聽覺練習不應(yīng)乎視。這樣我會引導(dǎo)孩子們學(xué)會聆聽即唱自己的聲部，傾聽其他學(xué)生的聲音，以加強層次，情感表達與集體一致，達到合唱效果諧和的要求。合唱是一種集體的活動，因此所有的訓(xùn)練要求應(yīng)當顧及每學(xué)生，所選用的練習也必須