敕勒歌教學(xué)設(shè)計(jì)

1、古詩(shī)誦讀敕勒歌江漢區(qū)鄔家墩小學(xué) 向曉鳴一、賞景激趣，揭示課題。1、師：同學(xué)們，上周我們?cè)谠?shī)歌大地巨人中領(lǐng)略了自然的博大和寬廣，在大自然的聲音中感受和發(fā)現(xiàn)了大自然聲音的美妙，人間瑤池五彩池更是讓我們感嘆自然的神奇，今天，老師想帶領(lǐng)大家去草原看看，欣賞下平日里在城市難得一見的北方風(fēng)景。（課件出示：大草原視頻）2、你們看到什么？你們想到了什么？指名回答。3、師：藍(lán)藍(lán)的天空，高高的山脈，牛羊成群，這是多美的畫卷呀! 我們有說不完的話語(yǔ)來形容它、贊美它。你們想不想知道生活在那里的人是如何形容它、贊美它的呢？其實(shí)在距今1500多年前的古代，就有人用簡(jiǎn)單的27字概括了我們剛剛的感嘆，讓我們來讀讀古詩(shī)敕勒歌吧

2、!4、師（板書“敕勒”）： 認(rèn)讀詞語(yǔ)：“敕勒”（指導(dǎo)：讀好翹舌，邊音，注意詞語(yǔ)連讀。）什么是“敕勒”？會(huì)預(yù)習(xí)的孩子一定知道。生解釋：敕勒是古代北方一個(gè)少數(shù)民族。對(duì)，我國(guó)古代北朝時(shí)期，以黃河為界，黃河以北地區(qū)的叫做北方，敕勒族就是北方的一個(gè)少數(shù)民族。每個(gè)民族都有自己的歌曲，人們用唱歌的方式來傳播的歌曲，這就是民歌，這首古詩(shī)就是一首北朝時(shí)期敕勒族人唱的民歌。所以詩(shī)題叫“敕勒歌”誰(shuí)來讀讀詩(shī)題？（指名讀正音）齊讀詩(shī)題師：翻開課本44頁(yè)，我們都來讀讀古詩(shī)敕勒歌吧！二、初讀感知，疏通文意。1、自由讀古詩(shī)，結(jié)合注釋，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，難讀的地方就多讀幾遍，喜歡的地方就放開聲音讀出感情。2、學(xué)生自由朗讀課文

3、3、分類整合識(shí)字：師：聽著同學(xué)們這么認(rèn)真的朗讀，真是一種享受，考考你們，是不是真會(huì)了？第一類：與敕勒族人民生活相關(guān)的。師：敕勒族居住在遼闊無(wú)邊的大草原上，這草原就是“敕勒川”，認(rèn)讀詞語(yǔ)“敕勒川”。（出示圖片輔助理解）看到遠(yuǎn)方連綿起伏的群山了嗎？那就是“陰山”，敕勒族人居住的草原，就在陰山腳下。讀詩(shī)句“敕勒川，陰山下?！标幧较虏菰夏且粋€(gè)個(gè)圓頂帳篷是什么呀？“蒙古包”蒙古包就是古代敕勒族人居住的房子，也就是“穹廬”，指名讀，齊讀。第二類：多音字 出示“籠蓋”。這個(gè)詞能讀準(zhǔn)嗎？指名讀?！盎\”是個(gè)多音字，它代表動(dòng)作的時(shí)候讀三聲lng，如：“籠蓋、籠統(tǒng)、籠罩”它還有個(gè)讀音讀二聲lóng，如：

4、“籠子、鳥籠、雞籠“。多音字鉆進(jìn)句子里，跟我們玩捉迷藏呢，能讀好它嗎？指名讀“天似穹廬，籠蓋四野?！?見這篇課文中還有一個(gè)多音字，你們能找到嗎？指名讀“見”。師解釋：“見”平常我們都是讀jiàn，但在這首詩(shī)里是出現(xiàn)的意思，相當(dāng)于“現(xiàn)”，所以讀xiàn。藏進(jìn)句子里的多音字寶寶，能讀準(zhǔn)嗎？“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草地見牛羊?！?#160;4、字音讀準(zhǔn)了，詩(shī)句連起來能讀好嗎？誰(shuí)來展示一下？（指名讀全詩(shī)，學(xué)生互評(píng)）（學(xué)生讀得好，多加鼓勵(lì)，如果讀得不夠，老師范讀，學(xué)生練讀后再指名讀。5、讀到這里，詩(shī)中大草原給你留下了怎樣印象？三、細(xì)讀咀嚼，披文入情1、過渡：大家說得都很好，不過想要讀懂

5、大草原的美，這樣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，我們還要再來讀課文，這一次讀，要結(jié)合詩(shī)句邊讀邊想象，在你們的頭腦中浮現(xiàn)了怎樣的畫面呢？還可以借助注釋和插圖來想。2、剛才我看到有的同學(xué)在觀察插圖，還有的同學(xué)默讀了注釋，真好！這是會(huì)自學(xué)的表現(xiàn)。讀著讀著，你的頭腦中浮現(xiàn)出了怎樣的畫面呢？（指名說）預(yù)設(shè)：生1：我看到了高大的陰山。師評(píng)：陰山可真高呀！高聳入云的陰山腳下是一望無(wú)際的大草原，這就是敕勒族人生活的家園呢！指名讀詩(shī)句“敕勒川，陰山下?！睅煟翰诲e(cuò)！在頭腦中將文字轉(zhuǎn)換成美麗的圖畫，讀詩(shī)要的就是這種狀態(tài)！生2：我看到了藍(lán)藍(lán)的天空，白云朵朵。師評(píng)：這里詩(shī)人把天空比做了什么呀？你們看！出示詩(shī)句：“天

6、似穹廬，籠蓋四野?！敝该f。師評(píng)：大草原天高地闊，無(wú)邊無(wú)際，就像圓頂大帳篷，蓋住了草原的四面八方。指名讀詩(shī)句“天似穹廬，籠蓋四野?！保ㄈ绻f到前兩句的內(nèi)容：我看到了陰山的腳下有一片大草原，就是美麗的敕勒川。天空就像一個(gè)巨大的蒙古包，籠罩在草原上，同上指導(dǎo)。） 師：放眼望去，陰山、草原，藍(lán)天白云籠蓋下的茫茫草原，這是一幅多美雄偉壯闊的畫面啊！下面咱們進(jìn)行男女生賽讀這兩行詩(shī)句，好嗎？男女生分別讀一、二句。師評(píng)：男生把陰山的雄偉高大讀出來了，女生把草原的遼闊無(wú)邊讀出來了，都讀得很不錯(cuò)！ 過渡：順著詩(shī)人的觀察，讓我們把目光從遠(yuǎn)處收回來，從上往下移動(dòng)，再讀讀詩(shī)句，除了藍(lán)天白云陰山草原，你們還看見了什么

7、？生3：我看到了風(fēng)吹過，一群群牛羊在吃草。生4：風(fēng)不停地吹啊吹，一群群牛羊一會(huì)兒顯露出來，一會(huì)兒又消失不見了。師：你的想象太豐富了，帶我們一起來到了那草肥水美的地方，肥沃的土壤孕育了茂密的草場(chǎng)，遼闊無(wú)邊的草地養(yǎng)育了成群的牛羊！指名讀：“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草地現(xiàn)牛羊?！睅熢u(píng)：“天蒼蒼；野茫?！?，你這么一讀，我感受到了，大草原可真大呀！師評(píng)：老師看得出你真的喜歡大草原！師：同學(xué)們，讀到這句話你們有什么疑問嗎？老師有個(gè)疑問，“風(fēng)吹草低見牛羊”， 為什么風(fēng)吹草低了才看得見牛羊？指名說。師：真會(huì)讀書，牧草又高又密，比牛羊還要高，這么好的草，牛羊一定吃得飽飽的，難怪草原上遍地都是牛羊。說得好，讀也要讀好

8、，請(qǐng)你讀讀這一句。指名讀。師評(píng)：你把牧草吹彎了腰，讓我們看到了成群結(jié)隊(duì)的牛羊。師評(píng)：詩(shī)中一個(gè)“見”字把草原寫活了，給我們帶來無(wú)盡的遐想。難怪這句會(huì)成為千古傳頌的佳句，誰(shuí)再來讀？3、拓展想象：師：孩子們，用語(yǔ)言文字做翅膀，讓我們飛進(jìn)美麗的大草原：風(fēng)吹草低，你還看到了什么？（師生共同閉目想象片刻） 預(yù)設(shè)：生1：我看到很多人在放牧著一群群牛羊  生2：我看到敕勒族的小朋友在蒙古包里認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)生3：我看到了敕勒人居住的穹廬，像一個(gè)個(gè)雪白的大饅頭，里面又干凈又漂亮，住在那里真好。生4：我看到敕勒族的人們?cè)陂_篝火晚會(huì)，唱歌，跳舞，快樂極了。 師：同學(xué)們說的太好了

9、！讀書就要這樣：將文字讀成一幅漂亮的畫，讀成一片美麗的風(fēng)景。 4、回歸整體。（播放音樂敕勒歌） （引讀）師：置身在這美麗的大草原，作者無(wú)法控制自己的激動(dòng)，放開歌喉唱出了這首千古流傳的敕勒歌，讓我們一起深情朗誦：敕勒川（學(xué)生接讀全文） 師：多可愛的家鄉(xiāng)！那里有我們的父母，有我們的兄弟姐妹，我們要為家鄉(xiāng)吟誦一曲贊歌：敕勒川（學(xué)生嘗試背誦全文）師：同學(xué)們，相傳有這樣一個(gè)故事：很久很久以前，東魏和西魏之間爆發(fā)了一場(chǎng)大戰(zhàn)，東魏的將士死傷了幾萬(wàn)人。士兵們垂頭喪氣，沒有了自信。怎么辦？不作戰(zhàn)怎么保家衛(wèi)國(guó)？主帥著急啊，就請(qǐng)大家吃了一頓飯，在宴會(huì)上，大將斛律金表演了一個(gè)節(jié)目，他深情地唱起了一首本族的民歌，這首歌是那么深情、那么動(dòng)聽，把所有人都帶回了日思夜想的家鄉(xiāng)，淚水打濕了他們的衣裳。第二天，又是一場(chǎng)惡戰(zhàn)同學(xué)們，你猜猜戰(zhàn)果如何？師：的確如此，為了熱愛的家鄉(xiāng)，士兵們個(gè)個(gè)奮不顧身，勇往直前，最后取得了勝利。這首鼓舞人心的民歌就是敕勒歌。全心愛著的敕勒川??！為了她，東魏的將士們奮勇殺敵，保衛(wèi)家鄉(xiāng)，因?yàn)樵谒麄兊男闹羞@里比生命更重要：敕勒川（學(xué)生高聲背誦全文）四、總結(jié)延伸。 師：1500年過去了，敕勒歌吟唱了一代又一代，在每一個(gè)人的心中，草原就是一幅美麗的畫卷。即使我們不去敕勒川，也能享受到草原的廣闊壯美這就是語(yǔ)文的魅力。今天我們就上到這里，課后同學(xué)們可以試著