海陸的變遷教學設(shè)計（七上）

1、惠州市第四中學地理科組 余造忠第四節(jié) 海陸的變遷第二課時教學設(shè)計一、教學目標（一）知識目標:了解“板塊構(gòu)造學說”的基本要點。知道火山和地震是地殼運動的表現(xiàn)，了解世界火山、地震的主要分布規(guī)律，初步學會對照“六大板塊示意圖”和“世界火山和地震分布圖”，簡要說出世界火山地震帶的分布與板塊運動的關(guān)系。(二)能力目標：1、通過閱讀示意圖和進行演示、模擬等，初步了解海底地形及其發(fā)展變化，培養(yǎng)學生觀察能力和想像能力。2、關(guān)注人類如何防震抗災(zāi)，提高抵御各種自然災(zāi)害的能力。（三）情感目標：初步認識自然界的發(fā)展是無止境的，人類對自然規(guī)律的認識和利用自然的手段也是無止境的。二、教學重點：1、大板塊示意圖2、海洋的生

2、成和發(fā)展階段3、世界火山與地震分布三、教學難點：海洋的生成和發(fā)展階段四、教學方法：讀圖分析法，討論法，媒體呈現(xiàn)與開放式教學相結(jié)合五、教學過程：教學步驟教師活動學生活動設(shè)計意圖新課引入在上節(jié)課里我們學習了魏格納的大陸漂移假說，有誰能來說一說大陸漂移假說的主要內(nèi)容呢？屏幕上顯示“大陸漂移過程圖”。學生看圖回答。由上節(jié)課的知識引入，起到承上啟下的作用1、總結(jié)學生的答案2、過渡大陸漂移假說認為，地球上原先只有一塊叫“泛大陸”的龐大陸地，被叫做“泛大洋”的廣袤海洋所包圍。大約兩億年前，泛大陸開始破裂，“碎塊”像浮在水上的冰塊一樣向外越漂越遠。距今大約兩三萬年以前，這些漂移的大陸漂到今天的位置，形成現(xiàn)在的

3、七大洲、四大洋的基本面貌。地質(zhì)學家經(jīng)過長期研究，在“大陸漂移假說”的基礎(chǔ)上，又提出了板塊構(gòu)造學說。我們今天就來學習板塊構(gòu)造學說。思考、聽課1、引起學生學習欲望2、引入新課板塊構(gòu)造學說屏幕顯示P35圖248“六大板塊示意圖”及以下題目。1、地球表層可分為 大板塊，除 板塊幾乎全部是海洋外，其他板塊既包括大陸，也包括海洋。2、圖中“ ”表示 ；“ ”表示 。3、安第斯山脈是由 板塊和 板塊相互碰撞擠壓形成的。4、喜馬拉雅山脈是由 板塊和 板塊相互碰撞擠壓形成的。屏幕演示六大板塊的碰撞、擠壓和拉伸閱讀課文第一自然段和圖2-48后，（1）認知六大板塊的名稱和位置。（2）做題，要求個別回答后，屏幕顯示正

4、確答案用色彩鮮艷的圖像，并且通過學生的親自動手,加深學生的印象小結(jié)板塊構(gòu)造學說的主要內(nèi)容是：1、地球巖石圈主要由六大板塊組成。2、板塊處于不斷的運動之中。3、板塊的內(nèi)部比較穩(wěn)定，板塊和板塊的交界地帶，地殼比較活躍。思考對所講內(nèi)容有整體認識海洋生成和發(fā)展1、按照板塊構(gòu)造學說的觀點，海洋都會經(jīng)歷一個生成和發(fā)展的階段。2、屏幕用動畫演示海洋生成和發(fā)展觀看動畫用動畫生動直觀地表現(xiàn)板塊運動,加強感性認識。這個知識點比較抽象，是教學難點，通過形象的動畫，使得原本抽象難懂的理論知識變得生動直觀，加深了理解過渡我們剛才說到，板塊和板塊交界的地帶，地殼比較活躍。而地殼的活躍，就造成了地表的火山地震。我們先來看一

5、段火山地震的錄象。剛才從錄象中我們看到，火山噴發(fā)的時候真是驚心動魄！而在地震發(fā)生后又是滿目瘡痍，給人們帶來了深深的災(zāi)難?？翠浵笸ㄟ^直觀畫面加深學生的感性認識，給學生思想上帶來震撼地震的危害如此嚴重！火山和地震火山地震分布與板塊的關(guān)系1、可能大家都會想，地震真可怕，它通常會發(fā)生在什么地方呢？是啊，地震通常會發(fā)生在什么地方呢？我們來看屏幕顯示的火山地震圖。屏幕顯示“世界火山地震分布圖”。從圖上我們可以看到，環(huán)太平洋沿岸山脈帶以及橫貫亞歐大陸南部和非洲西北部的山脈帶，是世界上地震和火山活動最劇烈的地帶。這里是世界兩大火山地震帶：環(huán)太平洋火山地震帶、地中海喜馬拉雅火山地震帶。思考：為什么主要的火山地震

6、帶是這樣分布2、屏幕顯示：在“世界火山地震分布圖”上疊加“板塊構(gòu)造示意圖”3、說明火山地震的分布和板塊的分布之間的關(guān)系。4、提問：我國為什么是一個多火山地震的國家？學生看屏幕的圖學生討論、回答學生討論、回答營造探索、討論的學習氣氛；通過自主學習、合作交流掌握知識通過自主討論來掌握知識，提高解決問題的能力細講地震1、講述：世界平均每年發(fā)生大約500萬次地震，那么,是不是每一次地震都象我們剛才看到的地震破壞性那么的大呢?2、實際上,地震是有大小等級之分的。下面給大家看看地震的有關(guān)知識.3、破壞性地震的危害相當大，那么我們?nèi)祟惪刹豢梢灶A(yù)先知道要發(fā)生地震？當?shù)卣鸢l(fā)生時，我們又該采取怎樣的保護措施呢？4

7、、地震前兆：1、動物反應(yīng)異常；2、地形突變和地下水異常；3、有地光和地聲。進行防震教育：1、保持冷靜，及時到戶外空曠處；2、躲在堅固的家具下；3、保持體力，等待救援。分發(fā)材料“地震的有關(guān)知識”閱讀材料“火山”和“智利大地震”學生討論、回答進行知識的延伸，培養(yǎng)分析問題的能力通過補充材料進行知識拓展 培養(yǎng)發(fā)散性思維和分析歸納的能力，小結(jié)本堂內(nèi)容?？偨Y(jié)、歸納思考、與教師一起總結(jié)培養(yǎng)歸納能力。加深認識。板書設(shè)計第四節(jié) 海陸變遷三、板塊構(gòu)造學說1、地球巖石圈主要由六大板塊組成。2、板塊處于不斷的運動之中。練習1、世界上的火山主要分布在（ ）A亞歐大陸內(nèi)部 B太平洋的島嶼上 C板塊交界處 D北美大陸。2、板塊構(gòu)造學說的內(nèi)容是（ ）A全球分為七大板塊 B各大板塊是穩(wěn)定的C各大板塊都有“內(nèi)穩(wěn)邊活”的特點 D各大板塊都朝同一方向運動3、我國是個多地震的國家，原因是（ ）A我國位于兩大地震帶交界處 B我國人類勞動破壞的結(jié)果C我國地形復(fù)雜多樣 D開采地下資源造成的4、澳大利亞大陸屬于（ ）A太平洋板塊 B南極洲板塊 C印度洋板塊 D亞歐板塊5、“滄海桑田”說明的地理知識是（ ）A地球上只有茫茫大海和農(nóng)田 B茫茫大海在地殼運動過程中也有可能成為陸地C大海也是農(nóng)田 D大?？梢员蝗祟惛脑斐闪继?、地震發(fā)生時，正確的避震方法是（ ）A應(yīng)立即逃跑、跳樓 B應(yīng)立即收