物理學(xué)科教學(xué)案例

1、物理學(xué)科教學(xué)案例 【課 題】運動的合成與分解（司南版必修（2）第3章第1節(jié)）【分析教材】物理課程標(biāo)準(zhǔn)對這一節(jié)的具體要求：通過實驗知道運動的獨立性；通過實例理解平行四邊形定則。學(xué)完勻變速直線、力的合成與分解、機械能守恒定律之后，安排本章節(jié)的學(xué)習(xí)是水到渠成。本節(jié)是全章學(xué)習(xí)的方法，是全章的主線。處理教材建議：運動獨立性重點是位移的獨立性；平行四邊形定則重點是位移的平行四形定則；課堂重點是獨立性和定則的探究上，其它諸如曲線條件和運動方向可以留下懸念，不必過早作補充。【分析學(xué)生】 學(xué)生第一次接觸曲線運動，處理此類問題是陌生的領(lǐng)域。運動的獨立性是處理曲線運動的基礎(chǔ)，運動獨立性的抽象難理解，因而成為教學(xué)的重

2、點和難點。從學(xué)生角度分析，建議在教學(xué)中降低課堂漸進的梯度；設(shè)問更加具體明確；圍繞獨立性和平行四邊形定則展開，減少其它內(nèi)容的干擾；增加學(xué)生的參與頻度等方法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】一、知識與技能：知道一個復(fù)雜的運動可以由幾個簡單運動來等效，知道合運動，分運動；能通過實驗來理解運動的獨立性；通過實例理解合運動與分運動的關(guān)系；會用平行四邊形定則解決有關(guān)位移和速度的合成問題。二、過程與方法：通過實驗體驗和驗證自己對分運動間的關(guān)系的猜想；學(xué)會對運動的合成與分解的方法；知道運動的合成與分解的方法是研究復(fù)雜運動的一般方法。三、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生處理復(fù)雜運動具有化繁為簡，化曲為直的意識；合作探究，培養(yǎng)學(xué)生合作意識

3、和團隊精神。【難點】通過探究讓學(xué)生理解運動的獨立性；通過實例讓學(xué)生理解合速度與分速度的關(guān)系?！局攸c】通過探究讓學(xué)生理解運動的獨立性；通過探究讓學(xué)生理解合運動與分運動的關(guān)系?！窘虒W(xué)策略】多媒體動畫輔助演示；實驗演示：平拋與勻速的水平位移對比實驗；頻閃記錄平拋、勻速與自落三球位移對比實驗；學(xué)生活動：探究筆尖在白紙上合位移與分位移關(guān)系實驗。導(dǎo)入Flash動畫拋體運動分運動合運動拋體運動的重要性、復(fù)雜性探究分運動間關(guān)系探究平拋運動中水平位移是否受豎直運動的影響探究平拋運動中豎直位移是否受水平運動的影響對實驗、圖片的信息歸納【教學(xué)流程】探究合運動與分運動間關(guān)系竹筏過溪flash運畫情景，提出問題探究筆尖

4、在白紙上運動的合位移與分位移的關(guān)系分析竹筏過溪合運動與分運動關(guān)系創(chuàng)設(shè)竹筏過溪的有關(guān)問題解決運動合成與分解的方法圖表歸納創(chuàng)設(shè)平拋的有關(guān)問題介紹用坐標(biāo)系確定拋體運動的位置機動課堂作業(yè)（節(jié)后練習(xí)2、4、5）釋疑學(xué)習(xí)目標(biāo)和作業(yè)布置【教學(xué)過程】教學(xué)內(nèi)容/時間教學(xué)活動分析評價教師活動學(xué)生活動（一）、新課導(dǎo)入/5min1、拋體運動2、物理概念：分運動合運動。1多媒體呈現(xiàn)運動員投射的的標(biāo)槍和飛機投放的炸彈，像類似這樣的運動就是拋體運動。炸彈一邊水平運動，同時參與豎直運動。自然界中許多物體的運動可以看成兩個運動同時參與的結(jié)果。在物理學(xué)中把參與物體的運動叫分運動，物體實際的運動叫合運動。2拋體運動一般是復(fù)雜的運動

5、，但對它的研究具有重要意義。本章研究的內(nèi)容是拋體運動的規(guī)律。那么怎樣去研究？這是本節(jié)課要研究的課題：運動的合成與分解。導(dǎo)入新課。參與思維活動能舉出拋體運動的實例。1舉學(xué)生有生活經(jīng)驗的事例，帖近學(xué)生實際，也體現(xiàn)物理從生活中來。這里不必給拋體運動下定義，可以在本章復(fù)習(xí)課上給出。先給出分運動、合運動物理概念，為本節(jié)課題的導(dǎo)入作鋪墊。（二）運動的合成與分解1、探究分運動之間的關(guān)系/15min分運動的時間相等分運動之間位移互不影響分運動之間速度互不影響分運動間加速度互不影響運動的獨立性、等時性1給出三個子課題2炸彈的拋體運動可以看成水平運動的同時參與了豎直運動。那么拋體運動的水平運動位移會因此受到影響嗎

6、？3演示拋體、勻速的水平位移對比實驗4炸彈的拋體運動可以看成豎直運動的同時參與了水平運動。那么拋體運動的豎直運動位移會因此受到影響嗎？5演示頻閃記錄拋體、勻速與自落三球位移的對比實驗學(xué)生猜想設(shè)計實驗注意觀察實驗現(xiàn)象現(xiàn)象能說明的問題實驗如何改正實驗方法的遷移圖象信息的分析1事先給出子課題，有利于使學(xué)生明確本節(jié)課的主要內(nèi)容。2學(xué)生感到梯度大，教師可以從以下提示：是否可以拿一個勻速運動即不受豎直影響的運動來對照比較或演示flash動畫引導(dǎo)。3根據(jù)教材和學(xué)校條件創(chuàng)造性設(shè)計實驗，為學(xué)生提供盡量豐富的感性素材。2、探究合運動與分運動關(guān)系/15min合位移與分位移滿足平行四邊形定則合速度與分速度滿足平行四邊

7、形定則若兩分運動相互垂直1提供竹筏過河的多媒體動畫。竹筏的合位移與竹筏的分位移會是什么關(guān)系呢？2位移、速度、加速度都是矢量，其運算滿足平行四邊形定則。3例題：某同學(xué)乘竹筏過河.河寬D=20m,水流速度V1=3m/s,竹筏在靜水中速度V2=5m/s.如果過河時竹筏方位保持垂直岸劃行.求:竹筏的實際速度竹筏過河的時間.竹筏到達對岸時,竹筏向下游漂多少距離.竹筏在河中合速度大小的范圍探究筆尖在白紙上的合位移與分位移的關(guān)系猜測結(jié)論學(xué)生遷移訓(xùn)練學(xué)生參與練習(xí)1探究筆尖在白紙上的合位移與分位移的關(guān)系，是為了增加學(xué)生的感性認(rèn)識。2通過例題，讓學(xué)生理解運動的獨立性、等時性、會應(yīng)用平行四邊形定則解快問題。3通過例

8、題可以為第3個子課題的學(xué)習(xí)提供感性素材。3解決運動的合成與分解的方法/7min1、平行四邊形定則是聯(lián)系合運動與分運動的橋梁，能起到化繁為簡的目的；運動的獨立性使研究分運動很簡單，能起化曲為直的作用。分運動分運動分運動平行四邊形定則運動獨立性23例題；如何確定拋體運動的位置建立直角坐標(biāo)先分解求X、Y后合成求S或坐標(biāo)點（X，Y）確定位置參與理解課堂練習(xí)課本P48 1、2、4學(xué)生板書本小節(jié)是歸納，是對1、2子課題的提升，從方法上掌握解決復(fù)雜運動的策略。本例題起二個作用：與開講的平拋炸彈相呼應(yīng)，回答怎樣解決拋體問題；其二是鞏固運動與分解的方法。（三）學(xué)習(xí)目標(biāo)/作業(yè)/3min學(xué)習(xí)目標(biāo)1能通過實驗說明運動的獨立性；2體驗到運動的合成與分解是化繁為簡,化曲為直的思想方法.3應(yīng)用獨立性、等時性、平行四邊形定則解決有關(guān)位移和速度的合成與分解的問題。作業(yè)頂尖物理P51 1-8【教后反思】教學(xué)中用探究的方法幫助學(xué)生理解獨立性和平行四邊形定則，一方面符合新課標(biāo)的要求，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究的能力，另一方面使抽象理論方法具體化，易于