第三章水氫——水的組成

1、第三章 水 氫 第二節(jié) 水的組成 教學(xué)目的 知識(shí)；了解水的物理性質(zhì)；了解水是由氫、氧兩種元素組成的。能力；通過觀察實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行宏觀和微觀相結(jié)合的思維能力的培養(yǎng)。思想教育；通過電解水的實(shí)驗(yàn)、滲透物質(zhì)無限可分地觀點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn) 根據(jù)電解水的實(shí)驗(yàn)確定組成水的元素。教學(xué)方法 講解與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合教學(xué)用品 儀器；霍夫曼電解器、低壓電源、小燒杯、干燥管、玻璃尖嘴管藥品；10%15%稀硫酸。其它；火柴、木條。 教學(xué)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 【引入】水屬于哪一類物質(zhì)?它是由哪一些元素組成的?本節(jié)要通過實(shí)驗(yàn)來講一下研究. 回答問題 從舊知識(shí)引出新課引起注意、激發(fā)求知欲。 【板書】第二節(jié)水的組成 一、水的物理性

2、質(zhì) 水都有哪些物理性質(zhì)，請(qǐng)同學(xué)結(jié)合課本p.47頁第二段，填寫下表 通常狀況下（ 1大氣壓）純凈水： 回答并填表 學(xué)習(xí)表格式歸納，鞏固物理性質(zhì)的內(nèi)容。 【提問】 1. 冰能浮在水面上，與水的哪個(gè)性質(zhì)有關(guān)？ 2. 玻璃瓶中的水結(jié)冰后為什么常將瓶子凍 裂 3. 高原地區(qū)燒開水為什么要用高壓鍋？ 【講解】1大氣壓下，純水的凝固點(diǎn)（冰點(diǎn)）為 ，沸點(diǎn)為 ， 時(shí)水的密度最大（1克/立方厘米），因此冰比水輕。水結(jié)冰后會(huì)出現(xiàn)體積膨脹現(xiàn)象。 思考、討論、回答 了解水的物理性質(zhì)，聯(lián)系生活實(shí)例，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)興趣，培養(yǎng)思維和分析問題的能力。 研究水的組成，首先要通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)。 【展示】介紹霍夫曼電解器及電解液 【演

3、示】將電解器下端的兩個(gè)鉑電極與直流電源相連接，接通直流電源，引導(dǎo)觀察兩電極上的現(xiàn)象及產(chǎn)生氣體的體積，氣體少的一管產(chǎn)生約10毫升氣體的停止實(shí)驗(yàn)。 觀察電解器的構(gòu)造 觀察電極的連接（+、），觀察兩極氣體的體積關(guān)系。 使同學(xué)了解電解器構(gòu)成。 學(xué)習(xí)如何觀察實(shí)驗(yàn)（步驟及現(xiàn)象） 【提問】接通電源后兩極各有什么現(xiàn)象？與正極連接的玻璃管中氣體和與負(fù)極連接的玻璃管中氣體體積誰多誰少？ 回答問題 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 【過渡】通電后，產(chǎn)生的是什么氣體？如何通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行檢驗(yàn)？請(qǐng)注意觀察。 創(chuàng)設(shè)問題情境激發(fā)求知欲。 【演示】用帶火星的木條檢驗(yàn)體積少的氣體。使體積較多氣體通過干燥管，在玻璃尖嘴處點(diǎn)燃。 【提問】

4、用帶火星的木條檢驗(yàn)體積少的氣體有什么現(xiàn)象？能得出什么結(jié)論？用燃著木條檢驗(yàn)體積較多氣體有何現(xiàn)象？能得出什么結(jié)論？ 我們可以怎樣來表示這個(gè)反應(yīng)？請(qǐng)同學(xué)們寫出文字表達(dá)式及化學(xué)式。 觀察氣體的檢驗(yàn)操作和現(xiàn)象、思考。 回答問題。 鞏固氧氣的檢驗(yàn)方法，了解氫氣具有可燃性。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，得出結(jié)論的學(xué)習(xí)方法。 【板書】二、水的組成（負(fù)極）（正極） 通電 水 氫氣+氧氣 （ ） （ ）（ ） 一位同學(xué)在黑板板演，其他同學(xué)獨(dú)立完成筆記。 【提問】通過電解水產(chǎn)生氫氣和氧氣的實(shí)驗(yàn)事實(shí)，關(guān)于水的組成，我們可以得出什么結(jié)論？ 【板書】1、水是由氫元素和氧元素組成的，水是化合物。 【投影】課堂練習(xí)一（見附1） 指

5、導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一 分析討論回答 完成練習(xí)一 結(jié)論來自于科學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生研究問題的方法，明確水的宏觀組成。 鞏固知識(shí)。 【過渡】我們?cè)鯓佑迷?、分子的觀點(diǎn)來分析電解水的反應(yīng)呢？請(qǐng)同學(xué)閱讀課本P48P49及圖示討論回答。 【講解】電解水是在直流電的作用下，發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。水分子分解成氫原子和氧原子，這兩種原子分別兩兩縱使成氫分子、氧分子，很多氫分子，氧分子聚集成氫氣、氧氣。根據(jù)實(shí)驗(yàn)中氫氣、氧氣的體積比為2:1，說明水是有固定組成的。精確實(shí)驗(yàn)表明：每個(gè)水分子是由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成的。這驗(yàn)證了上一章學(xué)過的一個(gè)什么重要結(jié)論？ 【板書】2、每個(gè)水分子是由兩個(gè)氫原子，一個(gè)氧原子構(gòu)成的。 閱讀課文、兩兩

6、討論，看圖示并分析回答，相互補(bǔ)充。 討論回答；化學(xué)反應(yīng)里分子可分原子，而原子不能再分。 啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)深入思考水的微觀組成。 引導(dǎo)學(xué)生逐步推導(dǎo)獲得合理結(jié)論以發(fā)展分析思維的能力。 引導(dǎo)學(xué)生分析反應(yīng)實(shí)質(zhì)，強(qiáng)調(diào)在化學(xué)反應(yīng)中分子與原子的本質(zhì)區(qū)別。 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 【小結(jié)】（在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，歸納小結(jié)） 1. 水是純凈物，是一種化合 物。從宏觀分析，水是由氫、氧元素組成的。從微觀分析，水是由水分子構(gòu)成的，水分子是由氫原子、氧原子構(gòu)成的。 2、化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)從微觀分析：物質(zhì)分子中的原子，在化學(xué)反應(yīng)中，重新組合成新分子。 討論、歸納本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。 明確本節(jié)重要知識(shí)點(diǎn)。 【投影】課堂練習(xí)二（

7、見附2） 指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二 完成練習(xí)二 鞏固知識(shí) 【投影】隨堂檢測(cè)（見附4） 獨(dú)立完成檢測(cè)題 及時(shí)反饋知識(shí)的理解及運(yùn)用。 附1、課堂練習(xí)一 1、冬天，帶水的自來水管容易漿裂，主要原因是 （ ） A. 鐵管熱脹冷縮 （B）鐵管熱縮冷脹 C. 液態(tài)水比冰密度大 （D）冰比液態(tài)水密度大 2. 水在直流電作用下分解成氫氣和氧氣，說明 （ ） A. 水是由氫氣和氧氣組成的。 （B）水是由氫元素和氧元素組成的。 C. 水里有氫氣和氧氣 （D）將氫氣和氧氣充分混合，就能得到水 3. 用符號(hào)或文字表示 1. 兩個(gè)氧原子 （2）兩個(gè)氫分子 （3）兩個(gè)水分子 （4）一個(gè)氧分子 5. （6） （7） （8） 附2

8、：課堂練習(xí)二 4. 一個(gè)水分子的構(gòu)成是 A. 一個(gè)氫分子和一個(gè)氧原子 （B）兩體積氫和一體積氧 C. 氫原子和氧原子 （D）兩上氫原子和一個(gè)氧原子 5. 下列說法中正確的是 A. 水中含有氫分子和氧分子，所以通電后能產(chǎn)生氫氣和氧氣。 B. 水分子是由氫元素、氧元素組成的。 C. 電解水的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是，通電后，正極產(chǎn)生氧氣，負(fù)極產(chǎn)生氫氣 D. 水是由水分子構(gòu)成的，每個(gè)水分子是由兩個(gè)氫原子、一個(gè)氧原子構(gòu)成的。 6. 電解水時(shí)，理論上若得到n個(gè)氧分子，同時(shí)可以得到 個(gè)氫分子。若得到8毫升的氧氣，同時(shí) 得到 毫升氫氣。若得到8克氧氣，同時(shí)可得到 克氫氣。 附3：課堂練習(xí)答案 1. C 2.B 3.(1) (2) (3) (4) （5）一個(gè)氫分子，氧氣 6. 兩個(gè)氫原子 （7）兩上氫分子 （8）n個(gè)水分子 4.D 5.D 6.2n 16毫升 1克。 附4：隨堂檢 1. 水的化學(xué)式是 ，式量為 ，水分子中氫原子和氧原子的原子個(gè)數(shù)比為 ，水 中氫元素和氧元素的質(zhì)量比為 ，水中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 。 2. 下列說法正確的