人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊教案第四單元100以內(nèi)數(shù)認(rèn)識

1、課題第四單元：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 第一課時：數(shù)數(shù)，數(shù)的組成課時1主備人： 執(zhí)教人： 教學(xué)目標(biāo)1 認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。2 掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。3培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流及合作的能力。教學(xué)重難點重點：能夠熟練地數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，感受100以內(nèi)數(shù)的大小，初步建立數(shù)感。難點：數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時，下一個整十?dāng)?shù)是多少的數(shù)法。教學(xué)準(zhǔn)備小棒100根、橡皮筋10根、投影片教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。1回答問題： 1個十和2個一組成( ) 20是( )個十組成的 5個一和1個十組成( ) ( )個十和( )個

2、一組成17 2投影出示第31頁圖。 提出問題： (1)畫面上有幾個小朋友?(4個) (2)他們在干什么?(數(shù)一共有幾只羊) (3)他們都說了些什么?(有的說大概有100只，有的說比20只多得多)師：他們回答對嗎?這些羊大概有幾只?今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。二、新授。 1教學(xué)例1。 （1）師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地數(shù)，數(shù)出l0根用橡皮筋捆成一捆(學(xué)生動手操作)。10個一是多少， (10個一是一十)(板書)是幾捆?(一捆)繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆 師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根?(29根) 師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根?(30根)滿10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾

3、捆?(3捆)(2)師拿出一排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊?(10塊)拿3排木塊是多少塊?(30塊)再加2塊呢?(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊?(35塊)(3)師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆?(3捆)如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆(10捆)?10捆是幾根小棒呢?(100根)10個十是一百。師：數(shù)物體的個數(shù)可以1個1個地數(shù)，還可以10個l0個地數(shù)，10個十是多少?(10個十是100) 2教學(xué)例2。 (1)數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。 師：請同學(xué)們拿出35根小棒，看誰拿得快(3捆又5根)，再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。(強(qiáng)調(diào)數(shù)到三十九根再數(shù)一根是多少)四十二根是幾捆又幾根?(2)離開實物直接

4、數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百(3)做課本第35頁例2上面的“做一做”。 讓學(xué)生獨立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能對五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導(dǎo)。師出示3捆又5根小棒問學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒?(35根小棒)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。35根小棒是由幾個十和幾個一組成的?(35根小棒是由3個十和5個一組成的)3個十和5個一組成多少呢?(3個十和5個一組成35)三、鞏固練習(xí)。1做課本第35頁 例2下面的“做一做”。首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形，是由幾個十和幾個一組成的獨立完成后，把你的想法告訴同桌的同學(xué) 2再投影出示第33頁圖。 提問個別學(xué)生：畫面上的小朋友

5、在干什么?這些羊有幾只?3、兩人一組，互相說一說自己的學(xué)號，再說出它的組成。 甲：我是15號。十五是由1個十和5個一組成的。 乙：我是50號五十是由5個十組成的。 丙：我是32號三十二是由3個十和2十一組成的。4、 課堂小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)會了什么？設(shè)計修改補(bǔ)充板書設(shè)計數(shù)數(shù)、數(shù)的組成10 個一是十，10個十是一百 教 學(xué) 后 記課題第二課時：讀數(shù)、寫數(shù)課時1主備人： 執(zhí)教人： 教學(xué)目標(biāo)1，讓學(xué)生初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。2，能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。教學(xué)重難點重點：100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。難點：對數(shù)位的意義的理解。教學(xué)準(zhǔn)備計數(shù)器1個 小棒100根 鉛筆

6、24枝 投影片教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。 l、數(shù)數(shù)。 (1)一個一個地數(shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。 (2)十個十個地數(shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。 2看題口答。 (1)( )個一是一十，十里面有( )個一。 (2)( )個十是一百，一百里面有( )個十。 (3)6個十和2十一組成( )。 (4)2個十和5個一組成( )。 (5)75里面有( )個十和( )個一。 3教師報數(shù)，學(xué)生擺小棒。 16，25，50，68。二、新授。 (1)出示計數(shù)器。 師；計數(shù)器從右邊起，第一位叫個位，第二位叫十位，并在計數(shù)器上分別貼上“十位”、“個位”。 (2)師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。 這里共有幾枝鉛筆?

7、(有24枝)，有幾個十枝和幾個一枝。(2個十枝和4個一枝) 學(xué)生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上，接著問：“計數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢?” 寫數(shù)時，要先寫十位，再寫個位十位上是幾，就寫幾；個位上是幾，就寫幾，這個數(shù)寫作“24”。 讀數(shù)時，先讀十位數(shù)，再讀個位敷。十位上是幾，就讀幾十；個位上是幾，就讀幾，這個數(shù)讀作二十四，學(xué)生跟讀兩遍。 1教學(xué)例3。(1)第一行3題讓學(xué)生獨立完成，讀給同桌的同學(xué)聽，教師巡視指導(dǎo)。(2)第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，十位上有4十珠子。個位上一個也沒有，試問；這個數(shù)該怎么寫呢?學(xué)生回答后，教師強(qiáng)調(diào)，“這個數(shù)十位上是4，就寫4，個位上一個也沒有，就

8、寫0”。因此寫作：“40”讀作“四十”。(3)第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試，說給同桌的同學(xué)聽。教師提問個別同學(xué)，集體訂正。師強(qiáng)調(diào)，寫數(shù)的時候，有幾個十，就在十位上寫幾，個位上一個也沒有就寫“0”占位，如30、40、50個位上都寫“0”。若這些數(shù)個位上不寫“0”行嗎?為什么? 2教學(xué)例4。 (1)出示10捆小棒及計數(shù)器。 提問：這里一共有幾捆小棒?幾個10?10個十是多少? 師把10根小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。問一百該怎么寫呢? 引導(dǎo)學(xué)生說出；先在百位上寫“l(fā)”，十位及個位上都寫“0”這個數(shù)寫作“100”讀作“一百”。 (2)教師告訴學(xué)生計數(shù)器上從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位就是百

9、位。 3小結(jié)。寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)懀瑐€位或十位上一個也沒有寫數(shù)時要寫“0”占位。三、鞏固練習(xí)。1“做一做”第2題(課本第37頁)。學(xué)生獨立完成，教師提問個別同學(xué)：該如何寫數(shù)，你是怎么想的?集體訂正。2 做游戲：接通電話4、 數(shù)字游戲請同學(xué)們翻開課本第39頁，看看第6題，我們來做一個“我來當(dāng)老師”的游戲。游戲的要求是：每兩個同學(xué)（同桌）一組，先由一個同學(xué)代替老師報數(shù)，另一個同學(xué)則邊聽邊寫，寫完后再讀給“老師”聽。5、 課堂小結(jié) 今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了讀數(shù)，寫數(shù)，大家都有什么收獲？設(shè)計修改補(bǔ)充板書設(shè)計讀數(shù)、寫數(shù)百位十位個位40 例3：從右邊起，第一位是（個）位， 第二位是（十）位，

10、第三位是（百）位。 讀數(shù)和寫數(shù)，都從高位起。 教 學(xué) 后 記課題第三課時：練習(xí)課課時1主備人： 執(zhí)教人： 教學(xué)目標(biāo)1.通過練習(xí)，讓學(xué)生讓學(xué)生進(jìn)一步個位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。2.鞏固讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。教學(xué)重難點重點：進(jìn)一步理解10個一是10，10個十是一百的十進(jìn)制計數(shù)法的基本原理，能夠正確讀寫100以內(nèi)的數(shù)。難點：理解數(shù)位的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)準(zhǔn)備數(shù)字卡片，小黑板教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。l、數(shù)數(shù)。 (1)一個一個地數(shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。 (2)十個十個地數(shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。 2看題口答。 (1)( )個一是一十，十里面有( )

11、個一。 (2)( )個十是一百，一百里面有( )個十。 (3)6個十和2十一組成( )。 (4)2個十和5個一組成( )。 (5)75里面有( )個十和( )個一。二、新授。(1)第39頁第8題。(2) 第40頁第9題。 你是怎么做的？要注意什么？(3) 第40頁第10題。 怎樣數(shù)比較快呢？(4）第40頁第11題。 獨立完成。(5) 第40頁第12題。思考：卡片上的數(shù)可能是多少？3、 找一找，摸一摸，寫一寫 （1）找出數(shù)學(xué)課本的第23、36、50、79、87、100頁。 （2）先摸摸50頁有多厚，再摸摸100頁有多厚，在體驗中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 （3）小黑板出示練習(xí)題，全班練習(xí)；老師報，學(xué)生獨立

12、寫數(shù)，寫完后全班交流。4、 課堂小結(jié) 今天你有什么收獲？設(shè)計修改補(bǔ)充板書設(shè)計 教 學(xué) 后 記課題第四課時：數(shù)的順序和比較大小課時1主備人： 執(zhí)教人： 教學(xué)目標(biāo)1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力。教學(xué)重難點重點：了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序，掌握正確比較100以內(nèi)數(shù)的大小的一般方法，能準(zhǔn)確運(yùn)用，和。難點：探究和發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)數(shù)的排列規(guī)律。探索并總結(jié)比較100以內(nèi)數(shù)大小的方法。教學(xué)準(zhǔn)備100以內(nèi)數(shù)目表一張、課件。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。1讀出下列各數(shù)。 35 76 89 90 96 1002老師報數(shù)，學(xué)生在本子上寫數(shù)。 六十九 九十三 八十 三十 一

13、百3口答。 (1)一個兩位數(shù)，高位上是5，低位上是9，這個數(shù)寫作( )。 (2)一個數(shù)，百位上是l，十位、個位都是0，這個數(shù)寫作( )。二、新授。 1教學(xué)例7。 (1)按照數(shù)的順序?qū)W生逐行獨立完成。教師出示放大的100以內(nèi)數(shù)目表，指定學(xué)生填寫。師生共同訂正。(2)讓學(xué)生回答例4提出的兩個問題。 給十位是3的數(shù)涂上綠色，個位是3的數(shù)涂上黃色，個位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色，引導(dǎo)學(xué)生逐項完成。 你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列?要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，從橫行看、豎行看等來發(fā)現(xiàn)。 從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù)每一橫行的個位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。 從豎行看：每一豎行的個位數(shù)都一

14、樣，十位上的數(shù)是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0沒寫出來)。 師提問：第4行第8個數(shù)是多少?第5行第8個數(shù)是多少？55前面一個數(shù)是多少? 2教學(xué)例5。(1)出示小棒圖。師問：左邊有多少根小棒?右邊有多少根小棒?根據(jù)學(xué)生回答，教師板書；42 37師追問：“左右兩邊的小棒，哪邊的多?(左邊多)42和37兩個數(shù)比較。哪個數(shù)大?”學(xué)生回答，老師再做說明，42和37相比較，42大，37小，我們用“>”來表示它們的關(guān)系。 (2)出示計數(shù)器圖。 讓學(xué)生觀察后問： “左邊的計數(shù)器表示多少?右邊的計數(shù)器表示多少?”學(xué)生回答后，老師板書：23 25又問：“23和25這兩個數(shù)相比較，哪個數(shù)大，哪

15、個數(shù)小，應(yīng)該怎樣表示?”老師在 里填上“<”大家齊讀式子兩遍。 另一幅圖提問個別學(xué)生誰大于誰？把想法說給大家聽一聽。 3做課本第42頁“做一做”。 先讓學(xué)生獨立做題，教師巡視指導(dǎo)，對有困難學(xué)生可對照數(shù)目表，做完后集體訂正。三、練習(xí)。 1、把下列卡片按數(shù)的大小順序，先從小到大排，再從大到小重新排列。 35 60 71 90 19 100 教師先指定一個學(xué)生按從小到大排，排完后，齊讀各數(shù)。然后打亂次序，再指定一個學(xué)生把這些卡片按數(shù)的大小，從大到小重新排列。 2、比大小，在填上“>”、“<”或口填適當(dāng)?shù)臄?shù)。 4737 8890 <95 >66 3536 6159 <

16、;75 > 3、游戲題：找朋友4、 總結(jié) 今天這節(jié)課，你知道了什么？能說說數(shù)的順序間有什么關(guān)系嗎？回家把這節(jié)課最開心的事說給爸爸媽媽或鄰居家的小伙伴聽好嗎？設(shè)計修改補(bǔ)充板書設(shè)計 100以內(nèi)數(shù)的順序 數(shù)的大小比較 例5： 42 37 23 25 教 學(xué) 后 記課題第五課時 多些，少些課時1主備人： 執(zhí)教人： 教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，初步學(xué)習(xí)對數(shù)量的估計，逐步建立數(shù)感。2培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。教學(xué)重難點重點：感知100以內(nèi)數(shù)的多少，會用多一些、少一些等數(shù)學(xué)用語描述數(shù)及數(shù)之間的大小關(guān)系。難點：理解多一些、少一些、多得多、少得多的相對性，并能用正確的語言進(jìn)行描述。教學(xué)準(zhǔn)備 課件教學(xué)過程一、復(fù)

17、習(xí)。1、按順序?qū)懛?、62后面連續(xù)的五個數(shù)是（ ）。 62后面的第五個數(shù)是（ ）。3、按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來。 35 87 70 62 15 6二、新授。 1、投影出示例6 師：紅球有幾個?(58個)藍(lán)球有幾個? (15個)黃球有幾個?(10個) 大家一起從15數(shù)到58，數(shù)的過程體會到15到58要經(jīng)過好多的數(shù)。 師告訴學(xué)生，58比15多得多，象剛才的題目我們就可以說，紅球比藍(lán)球多得多。請一個同學(xué)從10數(shù)到15，從中感受到l0到15比較接近，我們就可以說15比10多一些，象剛才的題目，我們就可以說黃球比藍(lán)球少一些 2投影出示小小養(yǎng)殖場。小組討論：小小養(yǎng)殖場，誰比誰多一些， 誰比誰多的

18、多，誰比誰少一些。學(xué)生分小組討論得出結(jié)論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多的多等等。3、 鞏固練習(xí)。 1小娟有37張郵票本題可先讓學(xué)生獨立完成，再集中交流。(1)小明可能有幾張郵票?(2)小紅可能有幾張郵票? 2、第43頁“做一做”第1題：4人小組根據(jù)題意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一句話。第2題：學(xué)生獨立完成，教師提問個別學(xué)生，集體訂正第3題：看誰最聰明：你能想出幾種答案?引導(dǎo)學(xué)生討論交流。 3下面各數(shù)中，誰比誰多一些，誰比誰多得多，誰比誰少一些？ 15 17 454、 課堂小結(jié) 今天這節(jié)課，你們有哪些收獲呢？設(shè)計修改補(bǔ)充板書設(shè)計多些、少些多一些 少一些多得多 少得多 教

19、學(xué) 后 記課題第六課時 解決問題課時1主備人： 執(zhí)教人： 教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會解決問題，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生解決問題策略的多樣性，提高學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)重難點讓學(xué)生在解決問題“能穿幾串”中理解幾十里面有幾個十。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課大家玩過串珠游戲嗎？出示例7。這里有些珠子，你會穿嗎？板書課題二、互動新授1、教學(xué)例7出示題目的要求:有58個珠子，10個穿一串，能穿幾串？從題目中你知道了什么？要解決的問題是什么?個別匯報。要想知道能穿幾串，該怎樣解答? A、畫圖。圈一圈。 B、數(shù)的組成。58里面有5個十和8個一。 驗證：1串是10個，5

20、串就是50個，剩下的8個，合起來正好是58個。2、想一想：如果是5個珠子穿一串，能穿幾串？三、鞏固梳理，拓展應(yīng)用1、完成第46頁的做一做。2、完成第47頁第14題。四、課堂小結(jié)。設(shè)計修改補(bǔ)充板書設(shè)計 用數(shù)學(xué)能穿幾串 方法一：一串一串地穿 方法二：圈一圈 方法三：借助數(shù)的組成 教 學(xué) 后 記課題第七課時 整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法課時1主備人： 執(zhí)教人： 教學(xué)目標(biāo)1、比較熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。2、使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決生活實際問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。教學(xué)重難點重點：掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的口算方法，并能熟練地口算。難點：算法多樣性思維的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。教學(xué)準(zhǔn)備

21、課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)口答下面各題。 136里面有( )個十和( )十一。 25個十和7個一是( )。 365里由( )個十和( )十一組成的。42個十和5個一合起來是( )。二、新授。 1教學(xué)例8 (1)課件演示：媽媽買了3排的樂百氏飲料，每排10瓶，小明買了2瓶樂百氏飲料，他們一共買了幾瓶樂百氏飲料?怎樣列算式? 學(xué)生回答后，教師板書：30+2=32 提問：30+2表示幾個十及幾個一，合起來是多少? 引導(dǎo)學(xué)生說出：3個十和2十一合起來是32。 (2)從32瓶中拿走2瓶(課件演示)。 提問：還剩多少瓶?怎樣列式? 學(xué)生回答后，教師板書：322=30(3)提問：2個一加3個十共是多少?怎樣列算式

22、?學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答板書2+3032 2練習(xí)：第48頁“做一做”。 第1題 先讓學(xué)生擺小棒，再對著擺的小棒寫算式。 學(xué)生寫完后，指定一個學(xué)生到黑板前演示列式計算，并集體訂正。 第2題以做游戲的形式出現(xiàn)，看看誰的頭腦最靈活。三、鞏固練習(xí) 1口算下面各題 (1)50+6 30+7 60+9 20+8 6+50 7+30 9+60 8+20 (2)90+8 20+3 50+9 70+6 98-8 23-3 59-9 76-6 說明：卡片正面寫50+6，背面寫6+50，口算時先讓一名學(xué)生看正面的題目并口算得數(shù)，再讓另一名學(xué)生說出背面的題目并口算，如果學(xué)生有困難，再翻到背面讓學(xué)生看一看口算。 2

23、做練習(xí)十一的第1題。 四、 課堂小結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)到了有關(guān)計算的一些知識，你認(rèn)為在計算這類加減法時要注意哪些問題？ 設(shè)計修改補(bǔ)充板書設(shè)計整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法32+2 322 2+30 3230 教 學(xué) 后 記課題第八課時 整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法練習(xí)課課時1主備人： 執(zhí)教人： 教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步鞏固口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。2、使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決生活實際問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。教學(xué)重難點重點：鞏固口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。難點：運(yùn)用所學(xué)知識解決生活實際問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)口答下面各題。 136里面有( )個十和( )十一。

24、 25個十和7個一是( )。 365里由( )個十和( )十一組成的。 42個十和5個一合起來是( )。二、新授。 1第49頁第4題。獨立完成，集體訂正。 2第49頁第2題。 讀題。知道了什么？問題是什么？怎么解決？怎樣檢驗？小結(jié)：求夠不夠的題目，就是要把實際數(shù)量算出來，然后和給出的數(shù)量比大小。 三、鞏固練習(xí) 3第49頁第3、5題。 4第50頁第6、7題。 5第50頁第8題。 四、課堂小結(jié) 通過這節(jié)課的練習(xí)，你掌握了方法了嗎？設(shè)計修改補(bǔ)充板書設(shè)計 教 學(xué) 后 記課題第九課時 擺一擺、想一想課時1主備人： 執(zhí)教人： 教學(xué)目標(biāo)1通過動手?jǐn)[小圓片，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。2通過觀察、猜想等方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。3培養(yǎng)學(xué)生間合作能力、探究精