統(tǒng)計(jì)與概率教學(xué)設(shè)計(jì)[1]

1、統(tǒng)計(jì)與概率的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)版本：人民教育出版社 第9年級(jí)上冊(cè) 第25.3節(jié) 第2課時(shí) 2013年10月22日星期二 單位：高灘初級(jí)中學(xué) 備課人：陳清源一、教學(xué)內(nèi)容分析 “統(tǒng)計(jì)與概率回顧與思考”一節(jié)，在人教版的新教材中是一節(jié)復(fù)習(xí)課。從七年級(jí)上冊(cè)教材開(kāi)始就逐漸的在向?qū)W生滲透，它在整個(gè)中學(xué)數(shù)學(xué)中占有重要的地位，既在中考中占有較大的比重，同時(shí)也對(duì)實(shí)際生活有很重要的作用。通過(guò)這一節(jié)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計(jì)與概率的知識(shí)進(jìn)行決策的能力，進(jìn)而掌握統(tǒng)計(jì)與概率兩者之間的聯(lián)系。能讓學(xué)生在這一節(jié)課通過(guò)獨(dú)立思考和小組合作相結(jié)合的方法提高學(xué)生的探索精神和觀察、分析、歸納的能力，并向?qū)W生滲透分類的數(shù)學(xué)思想，滲透數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美。

2、教學(xué)重點(diǎn)：本章知識(shí)體系及概率與統(tǒng)計(jì)兩者之間的聯(lián)系.教學(xué)難點(diǎn)：利用所學(xué)統(tǒng)計(jì)與概率的知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。教學(xué)關(guān)鍵：能應(yīng)用統(tǒng)計(jì)與概率的知識(shí)進(jìn)行決策。二、教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)教學(xué)大綱和對(duì)教材的分析，以及結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：知識(shí)和技能：通過(guò)對(duì)本章內(nèi)容的回顧，熟練掌握本章的知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行歸納，使學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。數(shù)學(xué)思維：通過(guò)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、研討等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生收集、處理信息的能力，進(jìn)一步體會(huì)概率統(tǒng)計(jì)之間的聯(lián)系。解決問(wèn)題：能將本章學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行歸納、總結(jié)，并能靈活地應(yīng)用于新的問(wèn)題之中，發(fā)展學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的來(lái)源、處理數(shù)據(jù)的方法進(jìn)行合理質(zhì)疑的能力，切

3、實(shí)提高學(xué)生的統(tǒng)計(jì)抉擇能力，對(duì)數(shù)據(jù)的判斷、應(yīng)用能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生積極參與的意識(shí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)積極合作、交流的習(xí)慣，利用各種方式引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。:三、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)媒體是黑板、與多媒體課件的配合使用。利用黑板可以呈現(xiàn)課堂上的一些重要結(jié)論，以便隨時(shí)讓學(xué)生看到本節(jié)課要掌握的重點(diǎn)。利用教具轉(zhuǎn)盤(pán)學(xué)生可以直觀形象的探究游戲；利用多媒體課件可以展現(xiàn)本節(jié)課所要研究的問(wèn)題、研究的方法、得出的結(jié)論和對(duì)結(jié)論的應(yīng)用。四、教學(xué)流程：、問(wèn)題情境： 【教師】：同學(xué)們，我們先來(lái)欣賞一些中國(guó)幾十年來(lái)發(fā)生的翻天腹地的變化。欣賞后讓學(xué)生發(fā)表看法，教師滲透可以用統(tǒng)計(jì)圖來(lái)體現(xiàn)這巨大的變化，并出示幾個(gè)統(tǒng)計(jì)圖?！緦W(xué)生

4、】欣賞的同時(shí)會(huì)對(duì)他們的愛(ài)國(guó)主義教育起到一定的作用。、知識(shí)應(yīng)用模擬：【教師】咦，來(lái)了一個(gè)不法攤主！這種活動(dòng)同學(xué)們是不是經(jīng)常遇到？如果是你們會(huì)參與這樣的活動(dòng)中嗎？那么我們用什么方法才能知道是否合算呢？【學(xué)生】都在積極解答，尋找其中的奧秘，最后給出決策。學(xué)生活動(dòng)：活動(dòng)一：【教師】請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，對(duì)本章知識(shí)進(jìn)行概括，并整理成知識(shí)框架圖。然后教師展示知識(shí)框架圖?！緦W(xué)生】學(xué)生討論本章內(nèi)容完成一個(gè)較完善的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖?！菊f(shuō)明】這樣設(shè)計(jì)，能馬上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，又可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的愛(ài)國(guó)主義教育。 【說(shuō)明】這樣設(shè)計(jì)，使學(xué)生親身感知這種活動(dòng)在現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常遇到，并通過(guò)自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行決策，培養(yǎng)了

5、學(xué)生的探索精神，同時(shí)又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。【說(shuō)明】：學(xué)生完成的小結(jié)一定有不完善之處，教師要進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)，使之更加完善。幫助學(xué)生體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的思想，建立統(tǒng)計(jì)的觀念，而且能充分體會(huì)到小組合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的愉快?；顒?dòng)二：【教師】首先媒體展示統(tǒng)計(jì)經(jīng)歷的一般過(guò)程，然后，讓學(xué)生舉例說(shuō)明生活中都有哪些實(shí)際問(wèn)題應(yīng)用到統(tǒng)計(jì)知識(shí)。接下來(lái)教師提問(wèn)三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)及應(yīng)注意的問(wèn)題，并應(yīng)用統(tǒng)計(jì)圖解決兩個(gè)實(shí)際問(wèn)題。1.一個(gè)開(kāi)放題，讓學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)出直觀感受，設(shè)計(jì)出能夠反映華航公司的平面廣告。2.讓學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖，通過(guò)得到的信息能回答提出的問(wèn)題，并能改廠家提供合理化的建議。【學(xué)生】積極舉手舉例說(shuō)明。然后，回答老師統(tǒng)計(jì)圖的

6、特點(diǎn)及注意事項(xiàng)，并應(yīng)用其解決實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題?！菊f(shuō)明】這樣設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生能夠充分應(yīng)用所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)通過(guò)讀圖得出信息，并可以設(shè)計(jì)一些廣告及給公司提供合理化建議。并會(huì)對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行決策。 活動(dòng)三：【教師】提問(wèn)學(xué)生：生活中又有哪些實(shí)際應(yīng)用到了概率知識(shí)？出示概率的知識(shí)框架圖。1.利用扇形統(tǒng)計(jì)圖求加權(quán)平均數(shù)，并能判斷哪種方式更合算，以及了解實(shí)驗(yàn)頻率和理論概論并不一定相等。2.通過(guò)求概率判斷游戲是否公平，如果不公平，怎樣修改游戲規(guī)則是游戲雙方公平。3.小組同學(xué)進(jìn)行游戲，使學(xué)生能輕松的利用游戲的方式解決問(wèn)題。老師則參與其中，和學(xué)生一同游戲?！緦W(xué)生】學(xué)生積極回答，動(dòng)手活動(dòng)。歸納小結(jié)：【教師】學(xué)們我們今天把統(tǒng)計(jì)與概率的知識(shí)系統(tǒng)的總結(jié)了，那么在這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么呢？布置作業(yè)：每個(gè)學(xué)生回去設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，能應(yīng)用到所學(xué)的一到兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)?！菊f(shuō)明】這樣設(shè)計(jì)是為了使學(xué)生系統(tǒng)地了解應(yīng)用概率解決問(wèn)題時(shí)要通過(guò)計(jì)算，如果計(jì)算不能解決可以通過(guò)試驗(yàn)的方法得出結(jié)論。而且這