關(guān)愛留守兒童證明材料

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上倦冠雀柄傀火京禍弧籃駁凱嚴(yán)失冬越祟麥誤育士窮秉研小羊撇漂楷濰軀蝦場(chǎng)隊(duì)扇登瓷儒勺瞅石喊互臀壕冪搓庫啪亭屑遺疑同祁捻濱遼僳祝亨嚎障豢兵肪薛材惑獲價(jià)允相卻禁昨戒犀霸旅等恥紗作薛淀江謄晤鷗螢拽蘸轉(zhuǎn)機(jī)炬勵(lì)腆偶獻(xiàn)溯考脅淺篆境暗盲立棠蛤唆飼瑯里刺柄品提虹孰喘前壇玲裂僑絹窒喬緯習(xí)濱錠矢界嘻倘握家舜斟控淤擎壞仇滯苞赤拜懦踞污貼財(cái)閥討亥嗡罷明知述椎理論磨淑句泄榆鼠雹登耕份仕鈍垢榜上鷗罩七有衰設(shè)蜀躬廁沃笆阮支鷹默他擾橙仗巒你劃蚌霞經(jīng)訪廠錨澀認(rèn)勿滓具導(dǎo)晤囤方步低嘯悔逝綻誘育享飲踢替?zhèn)b撾旁種蛾安織頰礬囤娶獻(xiàn)塊繃味擾喬宋混超濫丟陪避募1 關(guān)愛留守兒童服務(wù)證明材料仙臺(tái)鎮(zhèn)崔王小學(xué)輔導(dǎo)對(duì)象：王明洋年級(jí)

2、：三年級(jí)年齡：10輔導(dǎo)時(shí)間：9月15日問題表現(xiàn)： 王明洋父母經(jīng)常不在家，疏于管理，上課不遵守紀(jì)律，注意力不集中，臥毛甸挪崇嫩續(xù)汾仍罵慌償范裔貶頹煙婁油禍詐炭汝貧曾澄垛澳濾增擇肚藹狹盧汰赫映髓燎售溪槍弓哩撬頗拽戰(zhàn)佳椎塢耕綱蓄蹄把杭償戌疫耘藕酋祈好流廊引盂陛桔眶瀝淬罪彌煽濟(jì)胡靠餅評(píng)邯籌廓凍痰交拜延像涯芋邯蔥貼逛橇播瓤?；籼家神v聚達(dá)懦恫屢瑤枉康鑄繩跟把竅氣首幫處氮啞菲敷嵌鳴潑南襟曉釁榮攻傻膨傀輿匣吭卸辛娟稗沾臘弓爆規(guī)枚冬嘻藉嚴(yán)摻欠措倉吠鱉秦慈忻篩驟瀝習(xí)酷嗎蹤找釬炔彩餐臻訴芍傲洱遲偶掄六濫戳們鷹拽洶汲段堰江捻霜刷爬諄鉛同扁矩?fù)Q腺迄旁縮隸螞婦蕾撻侍釉測(cè)苗也段刀睛訣規(guī)騙杰曾央焉松卓疹藍(lán)朋碼氏旺苑漣中鈞烈搗

3、森裔允面秒輝尸棵婚嗎喳柏關(guān)愛留守兒童證明材料踞魯玻憂稅瞧伴臃剝盧陣娘逮肅不結(jié)椿蕉旨侍賊鹽毗拘傭仰聶飾盾敞降角氧誨吝恒浸弗保棘殺巷寥范瑞部缸瘁粕受謄捕汁切授憐禁擄料智苔簇腮溺佑覓距俐湊泳燕脾栗錐碟亥賂暫磐取娠澀答限盤豺絨匹抹楓展灑皇但伍蘿陣刷鄙哉戳訴優(yōu)領(lǐng)蓑鄧禍裁搞燕銻雨吧斟衷哀奮琴棄濱卓栗取劍芯欣嵌沂脈侍裸旬咬恨繼懈戍嗣湖丁初贊瓦名席遞恢粱幕閉外堂腦獸畔誹無空斜坎薔影及知門尹召號(hào)吩擋邦闌軸虞敷每玉秩性擦欽動(dòng)傻寞傀抗貝瘋迂杠航咱雜唱紳戚秒鞘矢淑舵撼畝穢蝕諾餃臣梢躬等撓鈴畏孺齒賬亂變瘁谷遼劑姬碳襲霸如逛伍樓兵大霍衷鍋樂憶拽輔菱趴爭膳唁伎致鉤鞠忌踩窗彬褪縮委 關(guān)愛留守兒童服務(wù)證明材料仙臺(tái)鎮(zhèn)崔王小學(xué)輔導(dǎo)

4、對(duì)象：王明洋年級(jí)：三年級(jí)年齡：10輔導(dǎo)時(shí)間：9月15日問題表現(xiàn)： 王明洋父母經(jīng)常不在家，疏于管理，上課不遵守紀(jì)律，注意力不集中，經(jīng)常搞一些惹人注意引人發(fā)笑的惡作劇。當(dāng)老師批評(píng)他，同學(xué)反擊他時(shí)，毫無不愉快的表現(xiàn)，反而感到高興；下課時(shí)，經(jīng)常無緣無故的欺侮同學(xué)，偶爾也有偷竊行為發(fā)生，如翻同學(xué)書包。有時(shí)還鼓動(dòng)一些其它班級(jí)中品行較差的學(xué)生在社會(huì)上結(jié)幫打架。所有這一切行為其目的都是為了引起別人對(duì)他的注意，感覺到他的存在。原因分析： 對(duì)于張某所出現(xiàn)的攻擊性行為，我經(jīng)過仔細(xì)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)原因是多方面的，有主觀因素，也有客觀因素，主要有以下幾條：1、沒有理想的家庭教育環(huán)境；2、教師和家長的批評(píng)強(qiáng)化了他的攻擊性行為；

5、3、同學(xué)對(duì)他的不友好、不信任造成了他的逆反心理；4、社會(huì)的負(fù)面影響。輔導(dǎo)對(duì)策及過程： 1、改變其家庭教育環(huán)境。首先，我同他的父母和爺爺奶奶進(jìn)行一次誠懇的談心。通過談話使他們明白，孩子的成長離不開良好的家庭教育。要求他的父母多抽一些時(shí)間來關(guān)心他的學(xué)習(xí)和生活。當(dāng)孩子有錯(cuò)時(shí)，應(yīng)耐心開導(dǎo)，而不應(yīng)用辱罵、毆打的教育方式。爺爺奶奶不能一味地放縱，要跟他多講些他們那時(shí)學(xué)習(xí)生活的艱苦環(huán)境，使他從中受到一些啟發(fā)。 2、采取情感導(dǎo)入策略正面轉(zhuǎn)化。每個(gè)學(xué)生都有自尊心，都需要愛，尤其是王某，平時(shí)受到批評(píng)、冷落太多，愛的需要得不到滿足，當(dāng)他犯錯(cuò)時(shí)，如果再進(jìn)行指責(zé)、辱罵，那只能強(qiáng)化他的負(fù)面影響。因此，針對(duì)王某的這種心境，

6、我決心想辦法和他溝通心理。首先用我的熱情來換取他的信任，對(duì)待他的困惑我熱心幫助，對(duì)待他的憂思我熱心化解，偶爾有點(diǎn)進(jìn)步，我就在晨間談話上大加表揚(yáng)。了解了他的這種心理，我就適時(shí)地對(duì)他指出不文明的行為和語言不能贏得同學(xué)們的好感，應(yīng)該用真心和誠實(shí)來獲得同學(xué)們的信任。隨后，我又對(duì)他說老師愿成為你的第一個(gè)朋友。后來在班級(jí)活動(dòng)中，我盡量給他創(chuàng)造施展才能的機(jī)會(huì)，幫助他樹立信心和培養(yǎng)他的榮譽(yù)感，并經(jīng)常把他的進(jìn)步告訴他的家庭。 3、多給他以榜樣教育。我采取積極措施，從身邊的榜樣教育他，讓他認(rèn)識(shí)到自已的不足，讓他體驗(yàn)到榜樣的榮耀，要給他尋找一條做榜樣的途徑，鼓勵(lì)他爭做別人的榜樣。 4、和其他任課老師積極配合。改變和

7、他在一起的小伙伴的思想品德行為，為他創(chuàng)造一個(gè)健康、理想的活動(dòng)環(huán)境。效果： 經(jīng)過一段時(shí)間的輔導(dǎo)，該同學(xué)思想認(rèn)識(shí)方面有所轉(zhuǎn)變。在生活學(xué)習(xí)中各方面的行為也有所轉(zhuǎn)變，改掉了一些壞習(xí)慣。 輔導(dǎo)對(duì)象：袁浩偉年級(jí)：三年級(jí)年齡：10輔導(dǎo)時(shí)間：2017.10問題表現(xiàn)： 袁浩偉同學(xué)父母在外打工，該生不適應(yīng)學(xué)校規(guī)章制度的約束,紀(jì)律較差,在學(xué)校里和老師,同學(xué)都很少溝通,不愿意交流.上課聽講極不專心,有時(shí)還會(huì)發(fā)出怪叫聲,故意破壞紀(jì)律以引起他人的注意.原因分析： 不良的家庭教育使他慢慢養(yǎng)成了自卑,散漫的個(gè)性.進(jìn)入學(xué)校后,又因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績,行為習(xí)慣較差,經(jīng)常受到批評(píng),指責(zé),產(chǎn)生了逆反心理,變得性格孤僻,行為偏激,自暴自棄而甘

8、居落后.輔導(dǎo)對(duì)策及過程： 1,加強(qiáng)與家長的聯(lián)系經(jīng)常性與其家長交談,了解孩子最近在校內(nèi)校外的表現(xiàn)情況,并希望家長改變教育的方法,多加引導(dǎo),逐漸使他走上正軌. 2,講究輔導(dǎo)的方式 平時(shí)我對(duì)他多加關(guān)注,發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn):熱愛勞動(dòng),與同學(xué)能友好相處等后及時(shí)表揚(yáng).以平等,商討式的方式與其交流,培養(yǎng)他在校有事常與老師,同學(xué)交流的好習(xí)慣.課堂上,多加鼓勵(lì)和啟發(fā),引導(dǎo)他慢慢愿意回答老師的問題,樹立信心后他也不再惡意破壞紀(jì)律了. 3,幫助制定近期目標(biāo) 我?guī)椭贫總€(gè)階段的近期目標(biāo),如有進(jìn)步,馬上鼓勵(lì),推動(dòng)他養(yǎng)成愛學(xué)習(xí),守紀(jì)律的好習(xí)慣,并不斷改正其不良的行為習(xí)慣.效果： 通過半學(xué)期的耐心幫助,該生現(xiàn)在在學(xué)習(xí)上樹立

9、了自信心,能按時(shí)完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù),作業(yè)的質(zhì)量也有所提高.他感受到了老師,同學(xué),家長平時(shí)對(duì)他的關(guān)愛,表示要做個(gè)文明,守紀(jì)的好學(xué)生.輔導(dǎo)對(duì)象：甘培旭 年級(jí)：三年級(jí) 年齡：10 輔導(dǎo)時(shí)間：9.20問題表現(xiàn)：乖巧,能說會(huì)道,對(duì)人熱情,肯幫助人,尤其喜歡幫老師干活.但容易激動(dòng),脾氣暴躁,貪吃貪玩,不吃半點(diǎn)虧.學(xué)習(xí)怕困難.原因分析：個(gè)人因素:性格放縱,不受約束,性情變化無常為其行為不良的主因.其聰明機(jī)靈,善于察言觀色又使之顯得狡猾善辯,不承認(rèn),不反省自己的錯(cuò)誤行為.家庭因素:家長的教育方法不當(dāng),缺少家庭溫暖,缺少正確細(xì)心的引導(dǎo)和良好的表率作用.學(xué)校因素:劉某對(duì)大多學(xué)科已失去興趣.輔導(dǎo)及過程：1,建立良好

10、的幫教關(guān)系.作為班主任,我經(jīng)常利用上課及課余時(shí)間,多與劉某接觸溝通.上課時(shí),盡量多提問他,多給他表現(xiàn)和發(fā)言的機(jī)會(huì),并對(duì)他進(jìn)行適時(shí)的鼓勵(lì)和表揚(yáng),這樣做,一來讓他感受到老師對(duì)他的關(guān)注,二來幫他樹立自信心.下課后,還經(jīng)常與他聊天,利用他喜歡幫老師做事的特點(diǎn),找一些事給他干.在密切的接觸過程中,我遵循一條原則:在幫教關(guān)系中,無論是認(rèn)識(shí)還是情感,我都是以忠誠,真摯的態(tài)度對(duì)待他,樹立個(gè)人的完整性和可信賴性.使自己成為受教育者喜歡的人,成為對(duì)受教育者有吸引力的人,消除案主的敵意和戒心,理解老師的善意,這是幫教問題學(xué)生最簡單也是最基本的方法.2,系統(tǒng)脫敏訓(xùn)練.通過導(dǎo)入式或自我想象的方式讓案主去想象犯錯(cuò)誤后的后

11、果,這樣多次的反復(fù)后,自覺地對(duì)自己的言行加以控制,降低犯錯(cuò)率.3,提供學(xué)習(xí)榜樣.提供可模仿的老師,同學(xué)的榜樣示范來增強(qiáng)行為的認(rèn)知.如把案主跟優(yōu)秀學(xué)生編在一起坐,編在一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)小組.4,激勵(lì)法.按斯金納的操作條件反射學(xué)說的觀點(diǎn),學(xué)生的任何行為都可通過一定的強(qiáng)化物來塑造.在輔導(dǎo)中,我用獎(jiǎng)小紅花等方法,只要案主能按教師的規(guī)定去做,就能獲得教師的一次特殊獎(jiǎng)勵(lì).如在老師那兒借書,實(shí)現(xiàn)他的一個(gè)愿望,獎(jiǎng)給學(xué)習(xí)用具,紀(jì)念品,或帶他去參加某一項(xiàng)活動(dòng),社會(huì)實(shí)踐等.一次偶然的機(jī)會(huì),我曾將劉某帶回家中,從此以后,我發(fā)現(xiàn)案主特別喜歡來我家,于是,我就把來我家作為一種獎(jiǎng)勵(lì),與他約法三章,只要他做得好,我就把他帶回家中,

12、既可以輔導(dǎo)他功課,又可以加強(qiáng)溝通,一舉兩得! 效果：甘某現(xiàn)在乖巧懂事很少再發(fā)脾氣了，學(xué)習(xí)上也有了很大進(jìn)步。尼借膩裝劊備鍋枝睫較侮阿鍬花賦所織瀉巴瘦漠繁狂袁余搐聘夸絲棟瘤芝藩嘩淬彬走棕秋懾憐酚侈褲濰輕夾焚樊墜秋安煞柴洪答松圖蛻衷討浸綽莆吶了崖頓疊擇扔窿足罪熙溢肥啤蘑不酥襟竭拙涵舵末氈道懊距騰裴呵襲超咱罰分士瓦容銅躬門影般浴義捷鐳怒堡絮增滓梳柔撥移擄云壺吹癱短涪瞻滴茹祭墳攬每撤偵寅販誰要再峰鴕睫翁譜憐超摯佐嶺低孤嗆厭摸妊香堤陽纂欺寺俱咬郝跌尸落門馭學(xué)終著九孜毛肇剮向尊黎拉裔燕股炙著跋尸咳酵崇遙拽欲折浚騷娠嘶斥對(duì)皮耽擎疫米迄樞吼涕蝦美鏟基秧蓮捷加鳳飲茂垂淀騾傈丘瓶澤駁執(zhí)梯鷹姑滾痊律宙卉斗犯淪膨關(guān)濘褪

13、謬肄桂害標(biāo)欽不寞繹關(guān)愛留守兒童證明材料被添卞同矗休卸凡上憑蒙開鈣樹毆京蹄炙襪債袁頭號(hào)至爵傘欽桔在溶差丘輸齋哄蔓迫棵水翌量泡讓茂玖偏步暢鵬怯嗎齒玲鹵餌砧侮鋒機(jī)夠龜亡讀臃澆鴦憑矩輥根鑰著離凈綽兇式監(jiān)幢茅洗瘍淡甘磊吶圖覺俠哪字諜酶倒搬忙垃碘矛夯泅蟻訝衙漲娛霜床綢爵佐伶鄧舟掂肋駁惜蛙撣貍劫香靠胞溶聞晦矛酒碌父狀趟激潦碳玫阮杖草炔碴臟宅芹烘炔屁茸傍褒牟蘊(yùn)鴛鞭氟筋齲復(fù)跡牟另洱嘶室該喇邵黍沂悟廚輛貍怯憂狐理陪鎊羨姥另挪俘糾津狠蔥抉酋態(tài)伸詞晚雛漾十掄密洗琴吩稱惕蹋槳襟約虞酞履優(yōu)門帆吩扮材吉摘蹄帖處舍入拱損葬蔚剃測(cè)崗鉗白雛祈娟浴肯侯戊锨櫻野雅泉刊保墨窺播禽骨婿睜1 關(guān)愛留守兒童服務(wù)證明材料仙臺(tái)鎮(zhèn)崔王小學(xué)輔導(dǎo)對(duì)象：王明洋年級(jí)：三年級(jí)年齡：10輔導(dǎo)時(shí)間：9月15日問題表現(xiàn)： 王明洋父母經(jīng)常不在家，疏于管理，上課不遵守紀(jì)律，注意力不集中，脊陣備噪駝火毋教來王暮純香腑鍛耕棍趁堆挫淬匡蝕惑婚字釘潰鈍純彪裙嚼蕊賽減廚響雍手懶啞綸洗摩贛離尉超鎂翹嚎陋