追尋心中的語文課

1、.追尋心中的語文課回想起來從事老師這一職業(yè)非常偶爾。我是個(gè)地地道道的山妹子，初中畢業(yè)那年，我選擇了管飯的師范學(xué)校，于是懵懵懂懂之中，跨進(jìn)了師范的校門。幸運(yùn)地成為了一名老師。我想教語文1989年中師畢業(yè)，我被分配到安徽省的一所農(nóng)村中學(xué)任教。我還清楚地記得第一天報(bào)到時(shí)的情景。校長客氣地問我：“葉老師，你帶哪門學(xué)科呢?是呀，我?guī)拈T學(xué)科呢?我讀的是中師，中師是不分專業(yè)的，我也就沒有什么專長可言?！拔蚁虢陶Z文。我毫不猶豫地鄭重地答復(fù)。因?yàn)槲姨矚g語文這門學(xué)科了，我喜歡文學(xué)，崇尚中華燦爛的文化!三年級時(shí)，家人給我買來?出色的女詞人李清照?，我看得愛不釋手；四年級時(shí)收藏的第一本詩集?美的呼喚?，我竟能一首

2、不落地背出來；中師三年，我將零花錢全部用在購置文學(xué)作品上。一本本的讀書筆記成了我閱讀生活的印記。也成了我精神成長的記載。我想假如每天能帶著學(xué)生穿行在文學(xué)的奇卉異葩中，感受魏晉風(fēng)骨的大方激昂，品味唐詩宋詞的典雅神韻，體會(huì)現(xiàn)代文學(xué)的多姿多彩，那該是一件多么愜意的事情啊!選擇自己喜歡的事作為自己的終身職業(yè)，我真的是一個(gè)幸運(yùn)而幸福的人。那年我十八歲。我要上好每一堂課初為人師，心中充滿著新奇與興奮，同時(shí)力不從心之感也隨之而來。為了當(dāng)一名合格的老師，我走上了既風(fēng)光旖旎。又荊棘叢生的進(jìn)修之路。不久我有幸到合肥教院脫產(chǎn)進(jìn)修兩年。1993年我的生活又有了一個(gè)轉(zhuǎn)折。分開安徽老家到無錫工作。面對劇烈的競爭，前所未有

3、的緊張與惶恐困擾著我，我唯恐自己不能勝任所從事的工作，以致在這個(gè)陌生的城市不能立足。但山妹子那份固有的倔強(qiáng)催促我踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)，勤勤懇懇地教。我經(jīng)常聽老老師上課，經(jīng)常備課到深夜。當(dāng)我的第一堂公開課?母親架設(shè)的橋?被全校老師認(rèn)可時(shí)。我流下了興奮而又感謝的淚。我暗暗地告誡自己：要上好每一堂課!這是我最起碼的工作態(tài)度。也是我的追求。 ‘初涉教壇的我。熱衷于課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)與研究。我所在的無錫市梨莊中學(xué)是所老牌電教實(shí)驗(yàn)學(xué)校，擁有豐富的電教資源。我將學(xué)校購置的語文課堂教學(xué)實(shí)錄課光盤看了個(gè)遍，其中做了詳細(xì)記錄的有352節(jié)課。有的優(yōu)秀課例我不厭其煩地反復(fù)琢磨。那些課成了我的“良師益友。正是這

4、樣如癡如醉地學(xué)習(xí)，我的站點(diǎn)高了，視野寬了，吸收才能也強(qiáng)了，成長更快了。2019年12月，在無錫市教研中心舉行的青年老師評優(yōu)課活動(dòng)中，我從初賽到復(fù)賽、決賽。都給評委留下了深化而美妙的印象，最后以絕對的優(yōu)勢獲得一等獎(jiǎng)。不久，我還榮幸地被評為“無錫市第二批教學(xué)新秀“無錫市又紅又專青年老師。我的課也得到了同行廣泛的認(rèn)可，不僅如此，每次家長會(huì)?？傆屑议L告訴我，孩子回去談得最多的就是語文老師他們喜歡語文老師的課。在一次?我心中的好老師?的市級征文比賽中，我曾任教的一位學(xué)生將我寫進(jìn)了她的作文，把我稱為“同學(xué)們心中最美麗的風(fēng)景。為人師的成就感、幸福感包圍著我。課堂成了我智慧揮灑的陣地，情感宣泄的舞臺。每次的公

5、開教學(xué)，我更是精雕細(xì)琢，希望自己的課在熱鬧的氣氛中“依計(jì)而行。我認(rèn)為這就是帶著學(xué)生在文中“走來回了。上完課，我總要問自己：我真情演繹自己了嗎?直到有一天我讀完錢夢龍先生的?導(dǎo)讀的藝術(shù)?，才發(fā)現(xiàn)自己認(rèn)識上的偏頗與稚嫩，才明白錢老師“語文教學(xué)要有語文味的見解是多么正確，才明白葉圣陶先生“教是為了不教的真諦，才感到真情演繹自己的語文課其實(shí)不是我心中的語文課。我想到了晏殊的詞句：“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。我心中的語文課就在我追尋心中的語文課時(shí)，我越來越感覺 到將自己局限在課堂上，單純研究教學(xué)的技巧，追求熱鬧的氣氛。反而是離真正的語文課越來越遠(yuǎn)了。我希望自己能帶著學(xué)生、文本一起走向語 文。

6、感受大語文的魅力!閱讀教學(xué)是藝術(shù)，也是一項(xiàng)科學(xué)活動(dòng)，我們必須遵從一定的客觀規(guī)律。于是我由原來鉆研大量課堂教學(xué)實(shí)錄轉(zhuǎn)為看名家的教學(xué)思想錄，?中國著名特級老師教學(xué)思想錄?中學(xué)語文卷，我通讀了三遍。書中我特別關(guān)注的是寧鴻彬老師，初涉教壇階段。我曾搜集并看完了他的大部分課堂教學(xué)實(shí)錄，?七根火柴?皇帝的新裝?石壕吏?有的人?都是我爛熟于心的案例。當(dāng)翻開寧老師的?面向?qū)?，改革語文教學(xué)?一書，我感覺這才真正讀懂了寧老師的課，那巧妙的設(shè)計(jì)中蘊(yùn)含的是對學(xué)生心理規(guī)律、學(xué)習(xí)規(guī)律的尊重，是對教材深化理解的一種升華。絕不是單純教學(xué)方法的問題。我原來學(xué)的只是皮毛而已。與此同時(shí)，我開場進(jìn)展課題研究2019年4月至2019

7、年3月。我主持并順利完成了省立項(xiàng)課題“三段“三課型閱讀教學(xué)研究。目前，正在進(jìn)展“文學(xué)作品教學(xué)中情境設(shè)置研究課題。該課題是全國中語會(huì)“語文課堂教學(xué)效率研究的子課題。在課題研究的過程中。我的課也在悄悄發(fā)生變化。我的生動(dòng)講解轉(zhuǎn)換為學(xué)生與文本的精彩對話我的拓展視野轉(zhuǎn)換為學(xué)生的自主搜集資料，我的情感宣泄轉(zhuǎn)換成了學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的熱愛。2019年10月我榮幸地獲得全國中語會(huì)首屆“圣陶杯課堂教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)，12月我代表江蘇省參加全國語文教育藝術(shù)研討會(huì)34屆年會(huì)再次獲得一等獎(jiǎng)。省特級老師周永沛老師、無錫市教研中心周仁良老師等都評價(jià)說：“葉老師的課語文味很濃。我的同事中不少人說我的課要漸漸聽才有味。我清楚自己的課正在逐