引導(dǎo)學(xué)生確定課題的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精品文檔引導(dǎo)學(xué)生確定課題的教學(xué)設(shè)計(jì)第三章第 1、 2 節(jié)設(shè)計(jì)課題的確定，設(shè)計(jì)方案的制定教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)想：要發(fā)現(xiàn)問題就必須參加社會實(shí)踐活動，參加社會實(shí)踐活動，發(fā)現(xiàn)的問題，才是人們急需解決的問題教學(xué)時運(yùn)用“多功能文具盒”案例展開，在一次實(shí)踐活動中將發(fā)現(xiàn)許多的問題，對這些發(fā)現(xiàn)的問題應(yīng)怎樣分析、提煉，從而提出有設(shè)計(jì)價值的問題來鼓勵學(xué)生在日常生活中多參與社會實(shí)踐活動，并留心觀察和思考，反思生活中那些需要人們?nèi)ソ鉀Q的問題， 然后略講發(fā)現(xiàn)問題的途徑與方法第一部分：內(nèi)容分析：要發(fā)現(xiàn)問題就必須參加社會實(shí)踐活動，參加社會實(shí)踐活動，發(fā)現(xiàn)的問題，才是人們急需解決的問題“發(fā)現(xiàn)問題”是技術(shù)設(shè)計(jì)過程首要階段，對學(xué)生理解設(shè)計(jì)

2、的一般過程，建立發(fā)現(xiàn)問題，認(rèn)識問題的意識，形成對問題的敏感性，對“問題定位表達(dá)明確”進(jìn)行系統(tǒng)闡述并進(jìn)一步拓展，有助于提高學(xué)生認(rèn)識能力和分析能力， 敏睿地發(fā)現(xiàn)問題學(xué)情分析： 1、學(xué)生有一定的生活經(jīng)歷和文化基礎(chǔ)，認(rèn)識問題有自己的觀點(diǎn)，具備了發(fā)現(xiàn)問題的初步知識，但對發(fā)現(xiàn)問題缺少系統(tǒng)性的認(rèn)識 2、學(xué)生對分散的、零亂的問題，缺少合理性、科學(xué)性的分析，難于提出符合事理技術(shù)設(shè)計(jì)的問題3、在前面的學(xué)習(xí)中總結(jié)和回顧了自己所做的實(shí)踐工作，學(xué)生的思維和熱情都調(diào)動起來了， 但作為設(shè)計(jì)工作是一件嚴(yán)肅的事情，教師要注意引導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：知道怎樣提出設(shè)。1歡迎下載精品文檔計(jì)課題，掌握發(fā)現(xiàn)問題后的幾種調(diào)查方法，了解發(fā)現(xiàn)

3、問題的途徑與方法， 懂得發(fā)現(xiàn)問題也是有章可循的學(xué)會怎樣進(jìn)行設(shè)計(jì)定位，設(shè)計(jì)定位的依據(jù)是設(shè)計(jì)的具體要求，而設(shè)計(jì)的具體要求是由要達(dá)到的具體目標(biāo)和所受的限制來決定，學(xué)會用調(diào)查統(tǒng)計(jì)的方法來征集和處理他人對設(shè)計(jì)課題的意見能力目標(biāo)：在發(fā)現(xiàn)問題過程中進(jìn)行分析明確，提出有技術(shù)設(shè)計(jì)的問題，培養(yǎng)學(xué)生敏睿的觀察能力和分析能力能運(yùn)用所學(xué)知識技能進(jìn)行確定設(shè)計(jì)課題的實(shí)踐活動情感目標(biāo)： 積極參與實(shí)踐活動，善于對生活經(jīng)歷的思考，體驗(yàn)生活的樂趣，養(yǎng)成熱愛生活，熱愛科學(xué)的思想情感重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：確定設(shè)計(jì)課題的方法難點(diǎn)： 設(shè)計(jì)課題確定后如何進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)定位教學(xué)過程 : 序列教學(xué)內(nèi)容展示圖片1 一、發(fā)現(xiàn)問2 題，提出設(shè)計(jì)課題 3

4、題切入點(diǎn)對發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)4 行統(tǒng)計(jì)分析二、5 明確問題，進(jìn)行設(shè)計(jì)定位62、歸納觀察的一般要求教材析的結(jié)果確定設(shè)計(jì)要求明確設(shè)計(jì)問題提出問題引導(dǎo)學(xué)生看用到的幾種方法學(xué)生看教材，并歸納分對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析閱讀調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析所調(diào)查分析問題行分析幾種調(diào)查方法學(xué)生討論更細(xì)節(jié)的問分析問題價值有意義的問題指導(dǎo)對發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)題對問題進(jìn)行調(diào)查、分析教師活動引導(dǎo)學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)有學(xué)生活動積極思考，發(fā)現(xiàn)提出問設(shè)計(jì)要求的確定一方面源于目的，一方 1、閱讀教材，從案例面受條件的限制中感悟知識觀察日常生1、生活中需要技術(shù)設(shè)1、看教材、了解途徑活小結(jié)。2歡迎下載精品文檔收集和分析信息計(jì)的問題是很多的，無處無有 2、引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多的

5、問題教學(xué)反思 1、通過教學(xué)鼓勵學(xué)生留心觀察日常生活，尋找發(fā)現(xiàn)問題的契機(jī) 2、通過教學(xué)，使學(xué)生能夠解決教材上有使用價值的問題， 第二部分內(nèi)容分析本節(jié)內(nèi)容是在發(fā)現(xiàn)問題基礎(chǔ)上展開的，它由“搜集和處理信息，構(gòu)思設(shè)計(jì)方案，草圖表達(dá)構(gòu)思，評價與選擇設(shè)計(jì)方案構(gòu)思”四部分組成這是按照設(shè)計(jì)程序過程來設(shè)計(jì)教材的內(nèi)容通過發(fā)現(xiàn)明確問題和具體制定問題解決方案使學(xué)生充分地確定自己的設(shè)計(jì)目標(biāo)，有清楚的認(rèn)識學(xué)情分析 1、學(xué)生在第一節(jié)的學(xué)習(xí)過程已把握了設(shè)計(jì)問題的方向， 了解應(yīng)如何設(shè)計(jì)有價值的問題，但對眾多有價值的設(shè)計(jì)問題，如何確定可行性的設(shè)計(jì)問題都缺乏認(rèn)識 2、排除干擾較差，認(rèn)為任何有價值的設(shè)計(jì)問題都是應(yīng)明確的問題， 存在是可

6、行或非可行性設(shè)計(jì)問題有模糊認(rèn)識 3、對問題的表達(dá)方式草圖繪制法缺乏一定的知識經(jīng)驗(yàn)，教師要加以指導(dǎo)教學(xué)目的 1、懂得信息的作用，培養(yǎng)收集和處理信息的能力，能給案例明確問題的內(nèi)容，比較和判斷問題的價值 2、能根據(jù)設(shè)計(jì)對象和現(xiàn)有的工作條件、列出具體的設(shè)計(jì)要求與方法 2、完成教材所提供的課題的內(nèi)容 3、學(xué)會構(gòu)思設(shè)計(jì)方案的方法， 包括自己構(gòu)思和如何利用激智法來組織討論，集思廣益4、學(xué)會徒手畫簡單的立體草圖，能將自己的設(shè)計(jì)方案構(gòu)思畫出草圖 5、懂得如何科學(xué)合理的評價和選擇設(shè)計(jì)構(gòu)思， 能夠運(yùn)用設(shè)計(jì)的基本原則等技術(shù)思想來。3歡迎下載精品文檔衡量制定合適的設(shè)計(jì)方案重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：設(shè)計(jì)方案的構(gòu)思難點(diǎn)：選擇和評價

7、設(shè)計(jì)方案構(gòu)思時，如何提出正確的思路徒手畫圖的技能教學(xué)過程序列內(nèi)容教師活動學(xué)生活動在已有的信息中發(fā)現(xiàn)有價值有意義可借鑒的地方形成自己的問題設(shè)計(jì)構(gòu)思設(shè)計(jì) 2 方案利用表達(dá)自己的設(shè)計(jì)方案草圖表達(dá) 3 構(gòu)思設(shè)計(jì)構(gòu)思評價選擇 4 設(shè)計(jì)方案構(gòu)思找尋最合理的設(shè)計(jì)方案引領(lǐng)學(xué)生思考所有的設(shè)計(jì)方案， 選擇自己認(rèn)為最合理的方案 1、明確問題應(yīng)考慮哪 5 小結(jié)些問題識系統(tǒng)性學(xué)生通過交流，思考，評價，論證最終選擇較合理的方案歸納整理出明確問題知表達(dá)出來識， 畫草圖表達(dá)自己的指引學(xué)生將自己的設(shè)計(jì)成基本的雛形據(jù)課本和自己掌握的知思想進(jìn)行分析、 比較、判斷用信息使自己的設(shè)計(jì)形引領(lǐng)學(xué)生對搜集的信息分析、比較、判斷、利問題已明確

8、，與課題有思考與課題有關(guān)的已有搜集和處 1 理信息關(guān)的信息收集處理的社會信息研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)教案指導(dǎo)教師： 陳昶研究課題確定后的下一步就是制定研究計(jì)劃，設(shè)計(jì)出合理的、切實(shí)可行的研究計(jì)劃，事關(guān)整個課題研究的進(jìn)展和成敗研究性學(xué)習(xí)的研究計(jì)劃應(yīng)課題不同會有所不同， 但都有以下主要內(nèi)容 1. 研究的目的與意義有的同學(xué)可能會說關(guān)于研究的目的和意義我們在確定課題時就想好了， 否則我們就不可能確定這個課題了沒錯研究設(shè)計(jì)的這個部分內(nèi)容其實(shí)是把以前關(guān)于研究目的和意義的一些思考書面化具體化系統(tǒng)化，這也是為了課題申請的需。4歡迎下載精品文檔要，同時也有利于指導(dǎo)教師更好地指導(dǎo)2. 確定研究對象與選擇研究方法很多課題名稱

9、中并沒有包含研究對象，這就要在研究計(jì)劃中要對研究對角作一個明確具體的界定，即使有的課題名稱中包含有研究對象也要在研究計(jì)劃中對研究對象進(jìn)行一個更加具體明確的界定，如“首峰中學(xué)高中生的消費(fèi)結(jié)構(gòu)調(diào)查” 這個課題的研究對象應(yīng)明確界定為首峰中學(xué)現(xiàn)有的高中 18 個班級的全體學(xué)生確定了研究對象后就要根據(jù)研究課題和研究對象與研究者的主客觀情況選擇相應(yīng)的研究方法，文科傾向的課題一般的研究方法有文獻(xiàn)調(diào)查法、觀察法、問卷法、訪談法，他們各有優(yōu)缺點(diǎn)，一般要根據(jù)實(shí)際情況結(jié)合使用， 有關(guān)各種研究方法的優(yōu)缺點(diǎn)和具體如何實(shí)施以后學(xué)習(xí) 3. 制定研究的程序這個研究程序必須較為具體，要設(shè)計(jì)好每個階段的時間，工作內(nèi)容，小組內(nèi)部分

10、工，所需要的工具和其他條件研究性學(xué)習(xí)的程序一般分為以下幾個階段：首先是準(zhǔn)備階段在這個階段中要對研究課題進(jìn)行分析，把課題分為各個變量， 再把各個變量分解成各個可以直接觀測的指標(biāo)然后再結(jié)合所選用的研究方法設(shè)計(jì)相關(guān)的研究工具，如觀察提綱，調(diào)查問卷，訪談提綱等，并準(zhǔn)備好其他的各種工具和材料第二個階段是研究的具體實(shí)施這個階段主要是實(shí)施各種研究方法收集相關(guān)數(shù)據(jù)，如進(jìn)行觀察訪談問卷調(diào)查等，這是一個最主要的階段，也是一個最費(fèi)時的階段第三個階段是分析整理在研究實(shí)施階段中收集的大量數(shù)據(jù)必須進(jìn)。5歡迎下載精品文檔行整理分析才能得出相應(yīng)的結(jié)論有時發(fā)現(xiàn)某些數(shù)據(jù)不足還要做相應(yīng)的補(bǔ)充研究第四個階段是結(jié)題 4. 預(yù)期成果研究

11、性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)教案指導(dǎo)教師： 陳昶完成了研究性學(xué)習(xí)的研究計(jì)劃就可以寫開題報告了， 那么二者是什么關(guān)第呢？其實(shí)二者的主要內(nèi)容是一樣的， 只是研究計(jì)劃是給自己服務(wù)的研究計(jì)劃，而開題報告則是為了向別人展示自己的研究計(jì)劃，所以要盡量用別人能容易理解的語言組織按相關(guān)的要求撰寫， 同時增加部分內(nèi)容一 . 研究的背景二 . 研究的目的和意義三 . 研究的具體對象和研究方法四 . 組內(nèi)分工五 . 研究的可行性分析有利條件；不利條件六 . 研究的步驟包括每個階段的時間主要工作分工工具與條件七 . 研究的預(yù)期成果包括有形的和無形的有形的如最后的成果有一份調(diào)查報告無形的如在這個過程中組員可以從中得到什么鍛煉， 提高什

12、么能力指導(dǎo)教師：陳昶一、分工的原則 1、根據(jù)自愿及客觀條件進(jìn)行分工2、次要工作進(jìn)行分工，主要研究工作全體參與3、分工只是確定一個具體負(fù)責(zé)人，其他學(xué)生也有配合與協(xié)助之責(zé)二、具體分工意見協(xié)調(diào)及研究過程記錄相關(guān)資料網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)材料的文字輸入開題報告及結(jié)題報告撰寫調(diào)查提綱及問卷制作研究結(jié)果整理與分析具體訪談及問卷調(diào)查指導(dǎo)教師：陳昶訪談提綱與調(diào)查問卷的制定是訪談與問卷調(diào)查的前提條件，然而學(xué)生制定提綱與問卷沒有一定的方法，制定出來的提綱問卷不具體，讓對象不好回答；同時也沒有一定的系統(tǒng)，問。6歡迎下載精品文檔題間沒有邏輯性一般步驟：1. 盡可能地明確細(xì)化研究目的如：首峰中學(xué)高中生上網(wǎng)情況調(diào)查的研究目的是調(diào)查

13、高中生的上網(wǎng)情況，但這不具體，可以細(xì)化如上網(wǎng)情況可分為時間、地點(diǎn)、內(nèi)容等等，而時間又可以分為網(wǎng)齡、每天上網(wǎng)的時間點(diǎn)、 及時長而且上網(wǎng)情況的調(diào)查不可能真的全部集中在上網(wǎng)情況，還有可能涉及到一些相關(guān)情況的分析，如上網(wǎng)情況與男女性別有無關(guān)系，與學(xué)生的考試成績有無關(guān)系等，所以又可以加上考試成績的調(diào)查內(nèi)容2. 確定測量相關(guān)內(nèi)容的測量指標(biāo)如學(xué)生上網(wǎng)的時長是以周為單位還是以天、以月為單位；又如學(xué)生的考試成績以什么來測量，可以以各科的平均成績，也可以以總分，同時還要確定是以哪種考試的成績來測量 3. 按各種指標(biāo)制定問題制定問題一定要具體，一般一個問題只問一個具體內(nèi)容要注意不要帶4. 排列各問題主要按人口學(xué)資料

14、、事實(shí)性資料、態(tài)度性資料的順序來排列，也就是從簡單到復(fù)雜從易到難研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)教案研究課題確定后的下一步就是制定研究計(jì)劃，設(shè)計(jì)出合理的、切實(shí)可行的研究計(jì)劃， 事關(guān)整個課題研究的進(jìn)展和成敗研究性學(xué)習(xí)的研究計(jì)劃應(yīng)課題不同會有所不同，但都有以下主要內(nèi)容 1. 研究的目的與意義有的同學(xué)可能會說關(guān)于研究的目的和意義我們在確定課題時就想好了， 否則我們就不可能確定這個課題了沒錯研究設(shè)計(jì)的這個部分內(nèi)容其實(shí)是把以前關(guān)于研究目的和意義的一些思考書面化具體化系統(tǒng)化，這也是。7歡迎下載精品文檔為了課題申請的需要， 同時也有利于指導(dǎo)教師更好地指導(dǎo) 2. 確定研究對象與選擇研究方法很多課題名稱中并沒有包含研究對象，

15、這就要在研究計(jì)劃中要對研究對角作一個明確具體的界定， 即使有的課題名稱中包含有研究對象也要在研究計(jì)劃中對研究對象進(jìn)行一個更加具體明確的界定，如“首峰中學(xué)高中生的消費(fèi)結(jié)構(gòu)調(diào)查” 這個課題的研究對象應(yīng)明確界定為首峰中學(xué)現(xiàn)有的高中 18 個班級的全體學(xué)生確定了研究對象后就要根據(jù)研究課題和研究對象與研究者的主客觀情況選擇相應(yīng)的研究方法，文科傾向的課題一般的研究方法有文獻(xiàn)調(diào)查法、觀察法、問卷法、訪談法，他們各有優(yōu)缺點(diǎn)，一般要根據(jù)實(shí)際情況結(jié)合使用，有關(guān)各種研究方法的優(yōu)缺點(diǎn)和具體如何實(shí)施以后學(xué)習(xí) 3. 制定研究的程序這個研究程序必須較為具體，要設(shè)計(jì)好每個階段的時間，工作內(nèi)容，小組內(nèi)部分工， 所需要的工具和其

16、他條件研究性學(xué)習(xí)的程序一般分為以下幾個階段： 首先是準(zhǔn)備階段在這個階段中要對研究課題進(jìn)行分析，把課題分為各個變量，再把各個變量分解成各個可以直接觀測的指標(biāo)然后再結(jié)合所選用的研究方法設(shè)計(jì)相關(guān)的研究工具，如觀察提綱，調(diào)查問卷，訪談提綱等，并準(zhǔn)備好其他的各種工具和材料第二個階段是研究的具體實(shí)施這個階段主要是實(shí)施各種研究方法收集相關(guān)數(shù)據(jù)， 如進(jìn)行觀察訪談問卷調(diào)查等，這是一個最主要的階段，也是一個最費(fèi)時的階段第三個階段是分析整理在研究實(shí)施階段中收。8歡迎下載精品文檔集的大量數(shù)據(jù)必須進(jìn)行整理分析才能得出相應(yīng)的結(jié)論有時發(fā)現(xiàn)某些數(shù)據(jù)不足還要做相應(yīng)的補(bǔ)充研究第四個階段是結(jié)題 4. 預(yù)期成果研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)教案完

17、成了研究性學(xué)習(xí)的研究計(jì)劃就可以寫開題報告了， 那么二者是什么關(guān)第呢？其實(shí)二者的主要內(nèi)容是一樣的， 只是研究計(jì)劃是給自己服務(wù)的研究計(jì)劃，而開題報告則是為了向別人展示自己的研究計(jì)劃，所以要盡量用別人能容易理解的語言組織按相關(guān)的要求撰寫，同時增加部分內(nèi)容一 . 研究的背景二 . 研究的目的和意義三 . 研究的具體對象和研究方法四 . 組內(nèi)分工五 . 研究的可行性分析有利條件；不利條件六 . 研究的步驟包括每個階段的時間主要工作分工工具與條件七 . 研究的預(yù)期成果包括有形的和無形的有形的如最后的成果有一份調(diào)查報告無形的如在這個過程中組員可以從中得到什么鍛煉，提高什么能力研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)教案一、分工的原

18、則 1、根據(jù)自愿及客觀條件進(jìn)行分工 2、次要工作進(jìn)行分工，主要研究工作全體參與 3、分工只是確定一個具體負(fù)責(zé)人，其他學(xué)生也有配合與協(xié)助之責(zé)二、 具體分工意見協(xié)調(diào)及研究過程記錄相關(guān)資料網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)材料的文字輸入開題報告及結(jié)題報告撰寫調(diào)查提綱及問卷制作研究結(jié)果整理與分析具體訪談及問卷調(diào)查研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)教案訪談提綱與調(diào)查問卷的制定是訪談與問卷調(diào)查的前提條件， 然而學(xué)生制定提綱與問卷沒有一定的方法，制定出來的提綱問卷不具體，讓對象不好回答；同。9歡迎下載精品文檔時也沒有一定的系統(tǒng)，問題間沒有邏輯性一般步驟：1. 盡可能地明確細(xì)化研究目的如： 首峰中學(xué)高中生上網(wǎng)情況調(diào)查的研究目的是調(diào)查高中生的上網(wǎng)情況，但這不具體，可以細(xì)化如上網(wǎng)情況可分為時間、地點(diǎn)、內(nèi)容等等，而時間又可以