02企業(yè)培訓(xùn)師技能提升訓(xùn)練

1、TTT企業(yè)培訓(xùn)師訓(xùn)練 2編-課程設(shè)計(jì)傳承企業(yè)文化 傳播積極心態(tài) 傳授技能技術(shù) 傳遞知識(shí)信息培訓(xùn)師：劉議鴻2012 東 莞經(jīng)驗(yàn)分析課程選題課程目標(biāo)課程素材思維訓(xùn)練課程大綱編-課程設(shè)計(jì)TTT企業(yè)培訓(xùn)師訓(xùn)練 2379425828716937942582871690711579848579071157984857913354007218071335400721807123947968137912394796813793686701253125368670125312501273001197500127300119750請(qǐng)迅速并大聲說出以下字的顏色紅橙黃綠黑藍(lán)紫白到底發(fā)生了什么事！？左 右 腦 分 工1

2、982年6月，美國(guó)得克薩斯大學(xué)衛(wèi)生科學(xué)中心的德拉可斯尤塔敏森和哥倫比亞大學(xué)神經(jīng)生物學(xué)家拉夫赫路威在科學(xué)雜志上發(fā)表文章，就他們對(duì)人類大腦解剖的成果進(jìn)行發(fā)布。耶魯大學(xué)5年的研究成果 盡管兩半腦各司其職，可是，它們?cè)谒械念I(lǐng)域內(nèi)基本上都發(fā)揮功能，目前說一些人左腦發(fā)達(dá)或右腦發(fā)達(dá)這個(gè)提法是對(duì)人不利的，如果我們把自己說成人左腦人或者右腦人，那是在限制自己開發(fā)新戰(zhàn)略的能力！ 邁克爾.布洛（Michael Bloch）3/20/2022 知道這些作品是誰(shuí)創(chuàng)作的嗎？達(dá)芬奇 （1452-1519） 列奧納多達(dá)芬奇是一位思想深邃，學(xué)識(shí)淵博，多才多藝的畫家、寓言家、雕塑家、發(fā)明家、哲學(xué)家、音樂家、醫(yī)學(xué)家、生物學(xué)家、地

3、理學(xué)家、建筑工程師和軍事工程師。他在幾乎每個(gè)領(lǐng)域都做出了巨大的貢獻(xiàn)。 后代的學(xué)者稱他是“文藝復(fù)興時(shí)代最完美的代表”，是“第一流的學(xué)者”，是一位“曠世奇才”。達(dá)爾文進(jìn)化之樹圖案例分析1、達(dá)爾文設(shè)計(jì)了一種基本的思維導(dǎo)圖筆記形式.它非常像有分杈的樹.2、他在花了整整15個(gè)月繪制出他的第一幅樹狀思維導(dǎo)圖后,終于提出了進(jìn)化論的主要論點(diǎn).3、-4、-5、-畢加索1894年手稿插頁(yè)Tony Buzan “ 世界大腦先生”“記憶之父”世界腦力錦標(biāo)賽創(chuàng)始人東尼 博贊 先生The building blockofyour brain cell.3/20/2022 我每一次在想一件事情的時(shí)候，都把它想成一個(gè)圖案，再

4、慢慢花很多時(shí)間用文字表達(dá)出來。 人類天才：愛因斯坦 科學(xué)家研究人腦至今形容我們的大腦為“大腦小宇宙”，也就是說我們對(duì)大腦的了解，有如我們對(duì)宇宙般這么多的不了解。 科學(xué)研究成果表明：右腦記憶的容量是左腦的一千萬倍，處理信息的能力是左腦的十萬倍。 我們的大腦約有1000000000000（1兆）個(gè)腦細(xì)胞，每個(gè)腦細(xì)胞都會(huì)因視覺、聽覺、味覺、觸覺的刺激而長(zhǎng)出上千條到上萬條的“神經(jīng)突觸”，負(fù)責(zé)我們大腦訊息的傳遞。 科學(xué)家研究：人類歷史上的天才愛因斯坦竭盡一生所能也只用了他大腦的11%，而一般人才用3%6%，也就是說，大部分人的大腦還有95%沒有被開發(fā)利用。 科學(xué)家根據(jù)我們大腦的容量預(yù)估我們的大腦大約可以

5、儲(chǔ)存2000萬本的書籍內(nèi)容，比十個(gè)圖書館的書還要多。練習(xí)一: 思維綻放磚的用途磚的用途磚的用途練習(xí)二: 思緒飛揚(yáng)練習(xí)三萬法歸綜豬 鴨 雞 蝦仁 牛肉丸 羊 羊排 牛排 牛咸鴨蛋 雞蛋 雞蛋黃 皮蛋 魚 蝦 豬手乳豬 豬肝 魚籽醬 燒鵝 烤鴨 牛百葉整理歸納整理想法，確定中心思想立意定體縱深思考經(jīng)驗(yàn)分析課程選題課程目標(biāo)課程素材思維訓(xùn)練課程大綱編-課程設(shè)計(jì)TTT企業(yè)培訓(xùn)師訓(xùn)練 2課程質(zhì)量評(píng)估公式課程質(zhì)量?jī)?nèi)容匹配培訓(xùn)師技能組織環(huán)境4、高估了外部培訓(xùn)師的授課技能（演講、論壇的不能算）2、外部課程：內(nèi)容匹配度0.27 X 1.0 X 1.0（假定統(tǒng)一）= 0.273、內(nèi)部課程：內(nèi)容匹配度0.8 X 0.

6、8 X 1.0（假定統(tǒng)一）= 0.641、相乘而非相加的關(guān)系分類歸納，總結(jié)你的經(jīng)驗(yàn)；大眾培訓(xùn)大眾，互相分享提升。成功的組織是傳授經(jīng)驗(yàn)的組織崗 位職 責(zé)核心任務(wù)任務(wù)流程活 動(dòng)能力（經(jīng)驗(yàn)源頭）經(jīng)驗(yàn)分析課程選題課程目標(biāo)課程素材思維訓(xùn)練課程大綱編-課程設(shè)計(jì)TTT企業(yè)培訓(xùn)師訓(xùn)練 21、能為企業(yè)解決現(xiàn)實(shí)問題或符合企業(yè)未來發(fā)展需求；2、圍繞曾經(jīng)歷過有經(jīng)驗(yàn)的崗位核心任務(wù)進(jìn)行選題；3、投入產(chǎn)出比足夠高，鼓勵(lì)與公司 業(yè)績(jī)提升直接掛鉤 的課題；4、選題受眾范圍盡量大，有助于課件的成熟與推廣；5、鼓勵(lì)技能性選題，盡量規(guī)避純知識(shí)性選題；6、課件標(biāo)準(zhǔn)版時(shí)長(zhǎng)為3個(gè)小時(shí)。 選題的要求4、陳述句式：常規(guī)：如何做好銷售團(tuán)隊(duì)管理優(yōu)

7、化：銷售團(tuán)隊(duì)管理的五種技能訓(xùn)練1、授課對(duì)象：常規(guī)：課程開發(fā)與設(shè)計(jì)優(yōu)化：企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師課程開發(fā)與設(shè)計(jì)訓(xùn)練2、包含核心知識(shí)點(diǎn)：例：終端導(dǎo)購(gòu)銷售六步驟訓(xùn)練例：高效能人士的七個(gè)習(xí)慣3、包括教學(xué)方式（訓(xùn)練/講座/論壇/分享）：常規(guī)：班組建設(shè)優(yōu)化：基層班組建設(shè)優(yōu)秀案例分享課程題目標(biāo)準(zhǔn)5、推廣題目：商品名：hold住新生代通用名：管理者對(duì)90后員工的溝通與培育技能訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)分析課程選題課程目標(biāo)課程素材思維訓(xùn)練課程大綱編-課程設(shè)計(jì)TTT企業(yè)培訓(xùn)師訓(xùn)練 2學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容知識(shí) Knowledge技能 Skill態(tài)度Attitude陳述性知識(shí)及思考程序性行為感知類學(xué)習(xí)類別-本杰明.布魯姆能在30秒內(nèi)按規(guī)則擺放好棋子；

8、對(duì)弈過程中，對(duì)快速移動(dòng)棋子應(yīng)對(duì)。認(rèn)知類（知識(shí)）：陳述型知識(shí)感知類（態(tài)度）：行為的選擇與改變技能類描述：程序型知識(shí)象棋有32顆棋子象棋有車馬象士炮兵（卒）將（帥）7種角色只和水平不如自己的人下象棋；只在心情好的時(shí)候下象棋內(nèi)容判斷舉例 A 組 陳述終端銷售的流程 掌握演講技巧對(duì)比 一下以下兩組目標(biāo) B 組陳述終端銷售的流程 演示演講技巧如何描述學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)ABCD原則：1、學(xué)員（Audience）2、對(duì)期望發(fā)生行為的描述（Behavior）3、操作該行為需要的環(huán)境/條件（Condition）4、行為的操作標(biāo)準(zhǔn)（Degree）案例示范：1、給予所需要的零件，學(xué)員能夠在10分鐘內(nèi)組裝出恐龍玩具2、

9、通過解釋基本的工作職責(zé)、標(biāo)準(zhǔn)，新員工能夠在崗位上根據(jù)要求進(jìn)行工作3、給予完成工作需要的信息與必要的人力，新任經(jīng)理能夠按工作流程清單進(jìn)行工作任務(wù)分配表現(xiàn)型行為動(dòng)詞了 解 識(shí) 別 掌 握 演 示 理 解 陳 述經(jīng)驗(yàn)分析課程選題課程目標(biāo)課程素材思維訓(xùn)練課程大綱編-課程設(shè)計(jì)TTT企業(yè)培訓(xùn)師訓(xùn)練 2最常用：1、WHY-WHAT-HOW？ （為什么，是什么，如何做）2、發(fā)展的過程規(guī)律（流程遞進(jìn)式）3、主從架構(gòu)4、按照問題出現(xiàn)的頻率、緊迫性和重要性5、按照問題由易到難6、1、2、3、4并列式結(jié)構(gòu) 各單元平行關(guān)系排列，同樣重要， 沒有先后大小之分 各單元有主次之分，先正后偏偏正式結(jié)構(gòu) 各單元按比較關(guān)系排列，正

10、反 相對(duì)應(yīng)，優(yōu)劣相比較比較式結(jié)構(gòu) 各單元按先后次序排列，層層遞進(jìn) 邏輯推論，因果關(guān)系漸進(jìn)式結(jié)構(gòu)課程大綱的設(shè)計(jì)各單元按輔助關(guān)系排列，有主角與配角之分，先主后輔各單元按循環(huán)方式排列，各單元同樣重要，以發(fā)生的先后次序排列各單元按樹狀組織排列，先談大方向，大目標(biāo)，然后再分支先講問題，再提辦法的方式，分析問題原因，提出解決辦法，全盤亮點(diǎn)組織式結(jié)構(gòu)循環(huán)式結(jié)構(gòu)畫龍點(diǎn)睛式關(guān)系式結(jié)構(gòu)課程大綱的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)分析課程選題課程目標(biāo)課程素材思維訓(xùn)練課程大綱編-課程設(shè)計(jì)TTT企業(yè)培訓(xùn)師訓(xùn)練 2材料的掌握和搜集 材料是用來砌墻的磚，只有優(yōu)質(zhì)的磚材才能砌成雄偉的房子，也只有精彩扎實(shí)的資料才能豐富課程的內(nèi)涵。常用培訓(xùn)素材常用培訓(xùn)素材主題案例引導(dǎo)游戲視頻影音測(cè)評(píng)測(cè)試軟件