一次著名的沖刺1

1、21 一次著名的沖刺 一、導(dǎo)入。1.導(dǎo)入新課。上節(jié)課，我們認(rèn)識了一位馬拉松運動員，他就是生：杜倫多·派特利。我們還知道了馬拉松的全長是？生：42195米。師：這么長的距離，派特利跑完全程花了多長時間？生：2小時54分26秒。 比賽結(jié)果如何呢？ 生：他的名字沒有記入成績冊。師：為什么派特利的名字雖然沒能寫進(jìn)奧運會成績冊，卻伴隨著奧運會的發(fā)展而流傳至今？這節(jié)課我們繼續(xù)探討。2讀題一一次著名的沖刺3分享學(xué)習(xí)目標(biāo)4復(fù)習(xí)詞語黑板上的詞語你回讀嗎？悶熱 消耗 蹣跚 頑強 腳步 暈倒 攙著 霎時 咬緊牙關(guān) 不屈不撓 遙遙領(lǐng)先 杜倫多·派特利（1）開火車讀。2男女生讀。3齊讀。過渡：下面，

2、讓我們把鏡頭再次推進(jìn)1908年的奧運賽場。二引導(dǎo)與嘗試（品讀課文，理解感悟。）1市：把詞語放入課文中，自由讀課文，說說派特利是怎樣完成沖刺的？（指答）生：回答第二段相關(guān)內(nèi)容。2師：聽了他們的讀，你有什么感觸嗎？把書翻 到P107，讀第二自然段。看看有哪些地方給你印象最深刻？用筆把它畫下來。生讀（學(xué)生畫，老師邊巡視邊評：嗯，有的同學(xué)畫的很認(rèn)真。 師：畫完了嗎？好，把筆停下來放在一邊。3感受最深的有哪些地方？誰來說一說？（句1，句2，句3，句4）學(xué)習(xí)句1（課件出示）師過渡：你們真會讀書。（邊說邊出示句1）誰來讀第一個句子？（生讀）1 師：這個句子給你印象最深的是什么？（生：派特利走不動了；他的腳步

3、蹣跚；）2 學(xué)習(xí)蹣跚1“蹣跚”是什么樣子？生：走不穩(wěn)。2師：派特利步履蹣跚，可能是什么原因？（23人說）生：可能是腿摔破了，跑不動了；可能太累了；可能體力消耗太大了；可能是天氣太熱了；3讀詞。指讀2人，齊讀。4老師回扣：盡管他體力不支，可他仍然向前沖。句子中有一個詞語能達(dá)標(biāo)對他的肯定，誰找到了？（生：頑強。師板書：頑強）5誰能讀出你的感受？師評：恩，一個頑強的派特利。師：一起讀。過渡：離終點的路還有多遠(yuǎn)，你們知道嗎？其實只有最后短短的70米?？墒牵馔獍l(fā)生了學(xué)習(xí)句2（課件出示）1師讀第2句。（在這最后的短短路程中，他五次摔倒，又五次咬緊牙關(guān)站起來。）2師讀完后：看見大家緊鎖著眉頭，我們的心和派

4、特利的心連在了一起。請你讀讀這句話。邊讀邊想：你仿佛看見了什么畫面？生：我仿佛看見了派特利跌倒在那里，似乎再也動不了了；我仿佛看見了派特利那豆大的汗珠，一顆一顆地往下掉；我仿佛看見派特利的褲子摔破了，還流著血??；派特利站起來接著跑，可是越跑越慢，跑幾步就摔倒了；他張開五指使勁地?fù)沃孛妫е溃怪閺乃n白的臉頰上冒出；他緩緩站立起來，向前走去。（學(xué)生邊說，老師邊指導(dǎo)他讀）師評讀：你觀察很仔細(xì)；你知道用關(guān)鍵詞語來想象。3師：這樣的虛弱無力，派特利是怎樣起來的？（咬緊牙關(guān)；爬起來的）生：（瀏覽這句話后，齊聲答道）爬起來的！3 師：（有所思、難以置信的神情）老師注意到了，這個“爬”，你讀的很慢。那

5、該是怎樣的爬呀！生：1他爬得很困難2他實在沒力氣了，可還是堅持爬起來。3咬緊牙關(guān)爬起來。師評讀：你瞧，他爬起來了；他又爬起來；四次摔倒后，他竟然又爬了起來。誰還想讀？）5師：派特利就是在跌倒和爬起來中向著終點沖刺。讓我們一次又一次地看到了這個頑強的派特利。此時，你們想對他說點什么？（3名學(xué)生）6 師：想知道五次摔倒后的派特利爬起來前的心聲嗎？（比賽結(jié)束后，記者采訪了他。派特利這樣說道：我感覺自己呼吸困難，心臟嚴(yán)重超出了負(fù)荷，四肢麻木，混身都痛。摔下去似乎隨時會昏死，再也爬不起來了。）7師：把我們的敬佩用讀來表達(dá)出來！誰來讀？（讀在這最后的短短路程中，他五次摔倒，又五次咬緊牙關(guān)站起來。）指讀。齊

6、讀。學(xué)習(xí)句3（出示）（此時此刻，全場觀眾的視線都集中在派特利那艱難的腳步上。一步、兩步人們多么希望這位堅強的人能勝利到達(dá)重點）1 過渡：此時此刻，你們最關(guān)注的是什么？（生：關(guān)注他能不能到達(dá)終點；關(guān)注著他的腳步；）2 師：來，一起讀出我們的希望?。R讀）學(xué)習(xí)句4（出示）（但是，派特利實在太累了，在離終點只有15米的地方，他再次暈倒）（過渡）師：這個希望實現(xiàn)了嗎？（出示第4句）誰來讀？1希望實現(xiàn)了嗎？（生：沒有，他暈倒了）2這樣一個結(jié)果，卻贏來了什么？（生：掌聲）3如果你就是觀眾，為什么要鼓掌呢？（生）4對，大家都為他不屈不撓的精神么所感動！（板書：不屈不撓）回顧問題：師：學(xué)到這，你們一定知道了：

7、為什么派特利的名字沒能寫進(jìn)史冊，他的這種精神卻流傳至今？（2名學(xué)生）生：派特利堅強的精神；派特利雖然沒有獲的成績，但他毫不放棄地用盡全力參與。師：（無論學(xué)生怎樣說，都回歸到“不屈不撓”）是呀，派特利這種堅持下去，始終不放棄的精神，已經(jīng)成為一種支撐他的信念！美國賓夕法尼亞大主教也被這一幕感動了，他這樣說：重要的不是勝利，而是參與。（學(xué)生齊讀這句話）三歸結(jié)。（升華提煉）1師：是啊，派特利的不屈不撓感動了在場的每一個人，也感動了我們。和老師一起來再現(xiàn)那感人的一幕，好嗎？（配樂讀第2段）師：比賽正值悶熱的夏天，一個歷史性的場面出現(xiàn)了：生接：派特利邁著蹣跚的步子，不屈不撓的精神所感動。2過渡：就是這樣，在42195米的賽程中，不屈不撓地堅持下去，直到最后的沖刺，他就是這樣在參與！出示一組奧運會上成功和失敗的圖片。（圖片展示的同時簡單介紹：奧運會發(fā)展到今天，還有很多象派特利這樣去參與的人們。讓我們走近他們。）4師：此時的你們，心情一定很激動。你想對自己說點什么嗎？（學(xué)生說，23人）將你的感受寫一寫，送給自己吧！（給34分鐘讓學(xué)生寫一到兩句話） 如果時間允許，學(xué)生全班交流“寫給自己的話”。（要有評價）5師：同學(xué)們，從1896年第一屆奧運會