三年級語文上冊《花鐘》教學(xué)案例

1、【教學(xué)背景分析】花鐘人教版小學(xué)語文三年級上冊的一篇講讀課文。課文思路清晰，語言很美，讓學(xué)生把朗讀、理解、感悟緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生自由、充分地讀。讀出對花的喜愛，讀出對修建奇妙的花鐘的贊嘆。課文按照"歸納現(xiàn)象-揭示原因-實際運用"的思路，說明不同的花會在不同的時間開放及其原因。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn):一天之內(nèi)，不同的花開放時間是不同的。并形象列舉了牽?；ǖ?種花不同的開花時間來說明這個發(fā)現(xiàn);接著分析回答了不同的植物開花時間不同的兩個原因:開花時間與溫度、濕度、光照有關(guān)，與昆蟲的活動時間有關(guān);最后擴展開去，談到植物學(xué)家修建"花鐘"，其做法很奇妙?！窘虒W(xué)設(shè)計】教

2、學(xué)目標:1、會認8個生字，會寫14個生字，通過多種形式使學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2、通過自主合作討論探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、合作意識。3、激發(fā)學(xué)生觀察興趣，學(xué)習(xí)作者留心觀察，善于探索的科學(xué)態(tài)度。初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認真觀察和思考的習(xí)慣。教學(xué)重難點:在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達句式，對一些句子嘗試換一種說法。教學(xué)過程:一、板書課題，導(dǎo)入新課 1、(板書課題:花鐘)師述:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰能說說什么是花鐘?你還有什么疑問?2、讓我們一起欣賞美麗的鮮花(課件呈現(xiàn)五彩繽紛、色彩艷麗的花朵)課文中用哪些詞來形容這景象的?(課件呈現(xiàn)詞語:鮮花

3、朵朵、爭奇斗艷、芬芳迷人)爭奇斗艷、芬芳迷人的鮮花中還蘊藏著許多秘密，讓我們一同走進課文去探索。(點評:利用優(yōu)美的圖片，認識不同的鮮花，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，激活了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。)二、朗讀欣賞，整體感悟。邊聽邊思考: 1、科學(xué)家揭示了一個什么有趣的現(xiàn)象?2、不同的植物為什么開花的時間不同呢?(點評:本環(huán)節(jié)運用光盤播放課文朗讀，調(diào)動了學(xué)生的多種感官，使學(xué)生走進課文，初步體會文章的語言美，感受花鐘的奇妙。)             

4、60;                              三、品讀感悟 交流體驗(一)學(xué)習(xí)第一自然段:1、指名讀 ，這段給我們介紹了一種有趣的現(xiàn)象，文中的中心句是什么?用"-"勾出來，圍繞它介紹了哪幾種花?2、看圖復(fù)述回答:什么花在什么時候開放呢?生答:牽?；ㄎ妩c開放,薔

5、薇花五點左右開放3、讀讀說說:同樣是寫什么花在什么時候開放，書上是怎么寫的?請再讀一讀第一段中的相關(guān)句子，并選一句自己最喜歡的，反復(fù)讀，和同桌說說你想像花開時的情景并說說喜歡的原因。4、學(xué)生自讀，互讀，感悟。5、師生合作品讀，贊美鮮花(點評:通過課件出示重點語句，讓學(xué)生體會不同的句式表達的效果不同，增強了學(xué)生的語言感悟能力，積累了好詞佳句。)6、我會填:(課件出現(xiàn)練習(xí))牽?；?#160;                 

6、60;薔薇                     睡蓮                   萬壽菊         &

7、#160;          煙草花               月光花                  曇花      

8、60;            我知道了用不同的句子寫        的情景，會使句子更     更     (點評:通過做這個練習(xí)，讓學(xué)生進一步體會語言表達的豐富性，增強語言的感悟能力。)7、想想作者為什么會"發(fā)現(xiàn)不同的鮮花會在不同的時間開放"?對你有什么啟示?(二)學(xué)習(xí)第二自然段(以自主合作學(xué)習(xí)方

9、式為主)1、不同的鮮花為什么會在不同的時間開放?植物學(xué)家進行了研究，有什么發(fā)現(xiàn)呢?2、合作學(xué)習(xí):請默讀第二段，想一想，議一議，說一說:你讀懂了什么?"吻合"是什么意思?聯(lián)系課文，你能猜測"夜來香為什么在晚上八點左右開放"嗎?為什么大多數(shù)花在白天開放?3、集體交流，老師相機點撥并板書:溫度 濕度 光照 昆蟲活動  。(評價學(xué)生合作學(xué)習(xí)的情況)生:我讀懂了4、課件欣賞曇花開放的美麗瞬間。(點評:利用課件化抽象為具體，使學(xué)生直觀感受到平時很難看到的曇花一現(xiàn)的美。)5、理解朗讀全段。(三)學(xué)習(xí)第三自然段1、欣賞花鐘:聰明的植物學(xué)家把不同時間開放的花，種

10、在一起，把花圃修的像鐘面一樣，你們想去參觀嗎?(課件呈現(xiàn)日內(nèi)瓦最早修成的花鐘)(點評:課件讓學(xué)生更加深刻的感受到了花鐘的神奇，開闊了視野，激發(fā)了學(xué)生熱愛科學(xué)的意識，培養(yǎng)了他們留心觀察事物的能力。)2、贊美花鐘:參觀完你有什么感想?3、比較句子: A、我看到什么花開了，就知道是幾點了你只要B、看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘。兩組句子有什么不同?"剛剛"可以去掉嗎?為什么?"大致"還可以換成什么詞?4、是啊，作者用詞非常準確，這個看似用來表達模糊意思的詞語，實際反映了客觀事物真實的狀況，反映了科學(xué)家遵循客觀事實的態(tài)度，文中還有幾個這樣的詞語，請大家快速瀏覽全文找一找。課件出現(xiàn)詞語:大概 左右 往往 有的危險四、再讀全文，總結(jié)拓展師總結(jié):作者之所以能寫出這么精彩的文章，是他留心觀察，不斷探索的結(jié)果。我們也要養(yǎng)成留心觀察事物的好習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)探索美麗的大自然。五、作業(yè) :1、觀察一種事物，把觀察發(fā)現(xiàn)記錄下來【總結(jié)與反思】課堂教學(xué)中，教師對學(xué)生活動如果能及時地、適度地作出評價，就能夠保持、激勵學(xué)生的積極性，如果能在評價中啟發(fā)、點撥學(xué)生，就能有效的訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和語言能力。在本課的教學(xué)實