13是誰制造了風

1、13是誰制造了風 李婆墩小學 盧桃花一、 教學目標：1、 知識與技能（1） 認識空氣的流動就是風，體驗風的無處不在。（2） 知道使空氣產生流動需要借助外“力”的作用。（3） 能說出日常生活中的人造風，并認識到它們的成因。2、 過程與方法（1） 通過親手感受到手揮動制造的風，了解日常生活中其他能制造風的工具，并研究他們制造風的方法。（人造風）（2） 能根據猜想猜測，自行利用實驗道具觀察空氣流動的方法。通過實驗制造風的原理為自然風的成因作好鋪墊。（實驗制造風）（3） 通過實驗中的原理討論得出自然界的風是怎樣形成的，誰又是制造者。（人造風）3、 情感態(tài)度與價值觀（1） 學生認識科學存在于周圍世界，培

2、養(yǎng)學生樂于研究周圍世界的科學精神。（2） 養(yǎng)成保持室內空氣流通的衛(wèi)生習慣。二、 教學重點：根據實驗推想自然界里風的形成原因。三、 教學難點：做風的形成模擬實驗，分析產生現象的原因。四、 教學過程：（一) 創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣1、 故事引入：出示一把扇子，問：這是什么？ 教師講述故事：這把扇子是老師昨天夜里向濟公活佛借來的，現在讓你們也來沾點濟公活佛的靈氣，他會讓你們變得更聰明。邊走邊向各小組扇風，問：你們感覺到了什么？ 2 、老師今天也給你們帶來了風的畫面，播放視頻，提問：你們看到了什么？ （二）、人造風 1、師述說：這是大自然的風，日常生活中有哪些活動能產生風？ 2、學生匯報 3、小結

3、：大屏幕出示： 扇扇子-產生風 電扇轉動-產生風 汽車行駛-產生風 重物從高空下落-產生風4、 師提問：這些風是怎么形成的？學生交流5、 師小結，板書：空氣-流動-風大屏幕出示：人們借助某種工具的力量使空氣流動形成風。（三）、實驗制造風1、提問：自然界中，也經常刮風，是誰有那么大的力量，使空氣流動起來呢？請同學們猜猜看。2、 學生猜測3、 同學們的猜測是否正確，我們用實驗來驗證。請同學們打開課本41頁。閱讀實驗方法4、 師講明實驗注意事項：（1） 實驗裝置要輕拿輕放（2） 點燃蚊香和蠟燭要注意安全，不要燒著手（3） 按照實驗的步驟去做，認真觀察實驗現象（4） 填寫實驗報告（5） 比一比，哪個小

4、組實驗完成得又快又好。 5、 小組動手做實驗，師巡回指導6、 交流匯報實驗一：你看到煙往哪里去了？你有什么辦法讓煙進入實驗裝置？7、 交流匯報實驗二：你看到蚊香煙是怎樣的？是什么讓蚊香煙進入了實驗裝置？蠟燭是怎么讓煙進入實驗裝置的？ 8、 這種現象說明了什么？（空氣的流動與熱量有關）9、 小結，板書：空氣-流動-風大屏幕出示：是蠟燭的熱是空氣流動形成了風。10、 交流匯報實驗報告，大屏幕出示：11、是誰制造了風？請同學們看大屏幕。出示畫面。 請同學們解釋畫面。12、 提問：在大自然中，什么物體和實驗中的蠟燭一樣，能使空氣流動起來呢？13、 師小結，板書：空氣-流動-風大屏幕出示：是太陽的熱使空氣流動形成風。（四）、拓展延伸 1、關于風，你們還知道些什么風？ 2、播放龍卷風、臺風、颶風的畫面和文字說明。 3、小結：有關風的知識很多，風能給