《冬眠》教學設計之一

1、?冬眠?教學設計之一教學目標1運用一邊讀，一邊想的方法，理解課文內容，了解為什么有些動物要冬眠，刺猬是怎樣冬眠的。受到熱愛大自然，熱愛科學的教育。2學習作者善于觀察和按事情的先后順序記敘的寫作方法。3學習本課生字新詞。做一局部詞語練習。4正確地朗讀課文。教學重點、難點了解為什么有些動物要冬眠，刺猬是怎樣冬眠的。教學時間 二課時教學設計第一課時一、教學目標一按預習要求讀課文。想想刺猬是在什么情況下冬眠的，有什么特點。二朗讀課文。學習生字新詞。三讀懂每個自然段，找出自然段中概括性的主要句子，畫上線。再按事情的開展順序劃分段落。二、教學重點、難點讀懂每個自然段，找出自然段中概括主要意思的句子，再按事

2、情開展順序劃分段落。三、教學過程一初讀課文，讀解生字新詞。1一邊讀課文，一邊結合句子的內容，通過查字典詞典，讀解生字新詞同桌可以分工合作。嗅xiugrave;)：聞，用鼻子區(qū)分氣味。刺猬wi：哺乳動物，頭小，四肢短，身上有硬刺。晝伏夜出，吃昆蟲、鼠、蛇等，對農業(yè)有益。拋paacute;o：扔的意思。靴xu：有長筒的鞋。扭ni(亮電燈：扭，轉動電門的動作。扯ch不上關系：就是拉不上關系。扯，拉的意思。消耗hagrave;o：耗，減損，消費。力量、精神、東西等因使用或者受損而漸漸減少。測cegrave;量：測，測量。用儀器確定溫度、速度、長度、高度、時間等數值。地窖jiagrave;o：窖，收藏東

3、西的地洞。如地窖。盛cheacute;ng：把東西放進去。還讀shegrave;ng，如茂盛。刨baacute;o花：刨，刨子。刨木料時刨下來卷著的薄木頭片。攝氏度：攝氏溫標的單位。純水的冰點為0度，沸點為100度，0度和100度之間平均分成100份，每份表示1度。這種溫標是瑞典天文學家攝爾修斯制定的。竭jieacute;力：竭，全部拿出。盡最大力量。趨q走：趨，趕，趕走。嘶s嘶：嘶，馬叫。這里指刺猬身體發(fā)出的一種近似氣體排出時的聲音。蜷quaacute;n：身體彎曲收縮。拎l(xiāng)n：提著。電筒tng：手電筒?？菰飠agrave;o：燥，缺少水分。沒有水分或缺少水分。究竟jigrave;ng：竟，

4、出人意料。究竟是畢竟、到底的意思。難馴xugrave;n：馴，讓動物馴服。難以讓刺猬順從。畜chugrave;)生：多指牛馬豬羊等家畜。生讀輕聲。這里指刺猬。2糾正以下容易誤讀的字音：傍bagrave;ng晚的傍不要讀成p2ng的音；當dagrave;ng天當dng球玩的當不要讀成dagrave;ng的音；似sigrave;乎的似不要讀成shigrave;的音；興趣qugrave;的趣不要讀成q的音；縮成一團的團，好玩的玩，整個的個，都應讀兒化。3注意測與側，窖與窯，燥與躁，馴與訓的區(qū)別。4大家說一說，刺猬是在什么情況下過冬的，有什么特點。把畫下來不理解的地方提出來交流討論教師暫不做結論。二按

5、預習要求，大致了解課文內容，初步明了刺猬是在什么情況下冬眠的和刺猬冬眠的特點。把不理解的地方畫下來。1用一邊讀，一邊想，加上一邊畫的方法，讀懂每個自然段的意思，找出自然段的中心句，概括自然段段意沒有中心句，自己歸納。第1自然段：九月的一個黃昏，我在葡萄園發(fā)現了一只刺猬，決定帶回去看它是怎樣冬眠。第2自然段：我把刺猬帶回家。第3自然段：當天晚上，刺猬喝了牛奶，吃了牛肉。第4自然段：一本書中說，冬眠和四季扯不上關系。低溫是促成冬眠的主要原因。第5自然段：動物進入冬眠，體溫下降，生理機能也一同下降。第6自然段：我用別的方法測驗刺猬怎樣冬眠。第7自然段：刺猬要多吃東西來保持體溫，竭力驅走冬眠。第8自然

6、段：氣溫降到七攝氏度，刺猬終于進入夢鄉(xiāng)。第9自然段：半個月后，刺猬睡得真甜。第10自然段：第十三周，發(fā)現地上有一小灘水。第11自然段：我斷定刺猬撒了尿。端來的牛奶和牛肉也吃了。第12自然段：每隔兩三星期，刺猬會醒來一次，吃些牛奶、牛肉，然后繼續(xù)大睡。第13自然段：第二年三月，我把刺猬放到陽光照射的較溫暖的車房里，它又活潑起來。第14自然段：我把刺猬送回當初發(fā)現它的地方。2用歸并自然段的方法劃分結構段，歸納段意。提示：作者寫了一件觀察刺猬怎樣冬眠的事。是按事情的起因、開展和結束的順序安排文章結構的。這樣的文章，一般情況下，事情的發(fā)生和起因是文章的開頭段不限定一個自然段。那中間局部就要看事情的開展

7、變化，可分幾個階段，就是幾個結構段了。通?？吹攸c的轉換或時間的推移來確定劃分的標志。按照這樣的方法先自己分段，再小組討論后解答：第一段第1、2自然段：我從葡萄園帶回一只刺猬，看看它是怎樣冬眠。第二段第38自然段：我仔細觀察氣溫降到七攝氏度，刺猬進入冬眠。第三段第911自然段：我發(fā)現冬眠的刺猬，每隔兩、三周醒來一次，進食、小便，然后繼續(xù)入睡。3質疑問難：提出疑問后，學生和老師都可以討論解答。以下詞語注釋，供課堂參考使用。安然：平安，安安穩(wěn)穩(wěn)。蕩然無存：完全不存在的意思。蕩然，形容原有的東西完全消失。例行：按照慣例去做。生理機能：身體內部各器官的作用及活動能力。如肺的呼吸，胃的消化，心臟的跳動和血

8、液的循環(huán)等能力。4朗讀課文。第二課時一、教學目標一進一步理解為什么有些動物要冬眠，作者在觀察刺猬冬眠的過程中有哪些發(fā)現。二進一步體會按事情開展的先后順序介紹事物的好處。做一局部詞語練習。三正確、流利地朗讀課文。二、教學重點、難點明確有些動物為什么要冬眠，了解作者在觀察刺猬冬眠的過程中，有哪些發(fā)現。三、教學過程一帶著以下問題默讀課文，把課文中解答問題的句子找出來畫上橫線，然后說一說，共同明確答案。1有些動物為什么要冬眠？冬眠的主要原因是什么？2課文中說：冬眠不是冬眠，和一年四季也扯不上關系。你怎樣理解這句話的意思？3作者在觀察刺猬冬眠的過程中，發(fā)現當氣溫在十五攝氏度時，生理上有什么特點？降到十二

9、攝氏度時，生理上又有什么特點？直到降到七攝氏度時，刺猬怎樣了？以后又有哪些發(fā)現？第1題：一般地說，冬眠是動物在漫長的嚴冬，在不容易找到食物的季節(jié)中，減少體力消耗的一種自然現象。冬眠的主要原因是低溫。第2題：睡眠的原因不是低溫，因此，冬眠不是一般的睡眠。冬眠是低溫促成的。如果你在七月把動物放進冰箱里，它也會冬眠的，要知道，七月可是夏季。相反，就算是冬季，你把動物放到暖和的地方，也不會冬眠的。所以說，冬眠和一年四季扯不上關系。第3題：氣溫在十五攝氏度時，刺猬的胃口還很好；氣溫降到十二攝氏度時，刺猬用多吃東西來保持體溫；氣溫降到七攝氏度時，刺猬進入冬眠。以后，每隔兩、三周醒來一次進食，小便；直到第二

10、年三月，作者把刺猬放到比較溫暖的車房里，陽光照射到它身上時才醒過來，結束冬眠。4依據討論和解答，按課文填空思考middot;練習第3題。最后議一議：按這樣的順序介紹刺猬冬眠有什么好處。好處是清楚地突出了低溫是促成冬眠的主要原因這一科學道理。二做詞語練習在時間允許的情況下可選做。1課文中有兩句話，分別用了即使和如故兩個詞。按照你的理解，換上意思相同的詞語，句子的意思不變，你看換什么詞語適宜？刺猬睡得真甜，我拿走細刨花，它也沒有反響，我相信，即使把它拎起來，它也不會醒，至少不會立刻醒。就算第三周開始，我檢查竹籃，一切狀況如故。照舊、依舊、跟原來一樣2區(qū)分近義詞：課文使用了測量、測驗和減少、減弱兩組

11、近義詞，找出它們的原句，看看測量什么，測驗什么，減少什么，減弱什么，這幾個詞在近義范圍內相互代替使用可不可以。測量 刺猬體溫用尺子、容器、溫度計等量具確定長度、體積、溫度等數值。測驗 刺猬冬眠用儀器或其他方法檢查驗證成績、狀況，如測驗數學，技術測驗等。減少 體力消耗從數量上減去一局部。減弱 生理機能從氣勢、力量上變弱了。3課文寫刺猬冬眠，為什么用不同的睡形容？說一說。大睡睡得時間較長沉沉入睡睡得深沉進入夢鄉(xiāng)睡得很熟睡得真甜睡得很香都是為了表現刺猬冬眠是深沉的。作者所以用了不同的形容睡的詞語，是為了防止用詞上的重復。4試說一句話，用上其中一個形容睡的詞語，再用其他形容睡的詞語替換，看看可不可以。5為了說明刺猬在冬眠時生理機能減弱，作者用了數字的比較和變化的方法，增強了說服力。清醒時每分鐘呼吸約五十次冬眠時每分鐘呼吸至少八次有時只呼吸一次最少一連幾分鐘不呼吸清醒時和冬眠時每分鐘的呼吸次數比較之下，有力地說明冬眠時，生理機能大大減弱了。從低到高層層進展，也可以用甚至突出：今年夏天氣溫比往年都高：攝氏三十五六度，三十七八度，突破四十度。連起來說完整的句子，用上甚至。6朗讀課文。三總結課文。冬眠一課的學習告一段落。大家一定聯想到自己知道的有冬眠習性的動物，