教科版六下第一單元第5課 制作塔臺(tái)模型 教案.docx

1、教科版六下第一單元第5課制作塔臺(tái)模型教學(xué)設(shè)計(jì)課題制作塔臺(tái)模型單元一學(xué)科科學(xué) 年級(jí)六學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 制作模型是工程設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)。2. 能依照設(shè)計(jì)方案，制作出塔臺(tái)模型。3. 能在制作模型的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，引發(fā)新思考。4. 能根據(jù)塔臺(tái)模型制作評(píng)價(jià)表反思所制作模型的優(yōu)劣。5. 體驗(yàn)堅(jiān)持完全按照設(shè)計(jì)圖進(jìn)行模型制作。6. 意識(shí)并感受到小組合作的重要性，能通過(guò)溝通交流形成集體的觀點(diǎn)。7. 能認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)和技能對(duì)制作優(yōu)質(zhì)模型的重要性，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到社會(huì)發(fā)展需要科學(xué)技術(shù)做 支撐。重點(diǎn)根據(jù)設(shè)計(jì)方案，制作塔臺(tái)模型。難點(diǎn)能在制作模型的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，引發(fā)新思考。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課設(shè)計(jì)圖

2、紙是將抽象的設(shè)計(jì)思想轉(zhuǎn)化為形象的圖畫、標(biāo)識(shí)等的 方案，而模型成品是將設(shè)計(jì)方案呈現(xiàn)為具體的事物。模型也 是改進(jìn)設(shè)計(jì)、完成工程任務(wù)的重要依據(jù)。我們可以依靠對(duì)模 型的反復(fù)測(cè)試來(lái)查找問(wèn)題，尋求改進(jìn)，突破技術(shù)難關(guān)。由此可見(jiàn)，模型的制作在工程設(shè)計(jì)中具有重要意義。那就讓 我們一起來(lái)制作塔臺(tái)模型吧！學(xué)生匯報(bào)交流。聚焦本課教 學(xué)重點(diǎn)。講授新課制作：1.制作模型的注意事項(xiàng)。(1) 安全:剪刀、尺子等工具的使用。(2) 輕聲:小組制作討論、拿放材料。(3) 干凈:材料歸位、收拾物品。2.動(dòng)手制作。(1)制作塔臺(tái)模型的材料。 制作塔臺(tái)模型的材料:吸管、膠帶、剪刀、紅筆、滾珠、彈 簧、鉤碼等。 各種材料的作用:吸管是用

3、來(lái)制作塔臺(tái)模型的，膠帶是加固 用的，剪刀可以剪膠帶或吸管，滾珠、彈簧或鉤碼是用來(lái)抵 御大風(fēng)或地震的。小組討 論，全班 交流。學(xué)生小組 討論。小組討 論，教科培養(yǎng)學(xué)生的 安全意識(shí)與 良好學(xué)習(xí)習(xí) 慣，為順利 開(kāi)展制作活 動(dòng)奠定基 礎(chǔ)。模型底部方形， 頂部三角形， 在實(shí)現(xiàn)工程 要求的前提 下，盡可能節(jié)上、下面為正 方形，頂部帶大BR三務(wù)形結(jié)構(gòu)保 證了塔臺(tái)的穩(wěn)定性 底部加重保證抗風(fēng) 抗曜能力，各個(gè)接 口處用大屋膠帶固雖然整體結(jié)構(gòu)沒(méi)有 呈現(xiàn)出上小下大的 形狀,但是底部設(shè)計(jì) 了四個(gè)三角形組合防護(hù)欄底部 四角配重用來(lái)說(shuō)明約材料.結(jié)構(gòu)，在保證穩(wěn)定 的基礎(chǔ)上融入抗曜定保證塔臺(tái)堅(jiān)固.研討：對(duì)照評(píng)價(jià)表，我們認(rèn)為小組

4、建造的塔臺(tái)模型會(huì)在哪些 方面表現(xiàn)較好?在哪些方面會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題？根據(jù)各小組制作的塔臺(tái)模型的實(shí)際情況回答。比如，某小組 制作的塔臺(tái)模型，在塔高、頂端承重、抗風(fēng)能力、抗震能力 方面表現(xiàn)較好，在材料成本方面出現(xiàn)了問(wèn)題，因?yàn)槭褂昧撕?多的三角形結(jié)構(gòu)，雖然能夠保證塔臺(tái)穩(wěn)固，但是使用的吸管 過(guò)多，固定吸管連接處的膠帶也使用過(guò)多，導(dǎo)致成本過(guò)高。我們對(duì)自己小組建造的塔臺(tái)模型滿意嗎?通過(guò)實(shí)際的搭建活 動(dòng)，我們對(duì)塔臺(tái)模型的設(shè)計(jì)又有了什么新想法？ 我們對(duì)自己小組建造的塔臺(tái)模型比較滿意。在制作過(guò)程中 未使用滾珠、彈簧或鉤碼，抵御大風(fēng)或地震的能力較弱，在 后續(xù)的改進(jìn)方案中可以將這些材料合理地使用在塔臺(tái)上。 在實(shí)際的搭建活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)可以減少底座三角形的個(gè)數(shù)， 只連接底座正方形的兩條對(duì)角線，分成四個(gè)三角形即可，這 樣可以在保證塔臺(tái)穩(wěn)固性的基礎(chǔ)上減少成本。學(xué)生展示 塔臺(tái)模 型，進(jìn)行 自評(píng)。小組互 評(píng)。學(xué)生帶著這 兩個(gè)問(wèn)題邊 思考邊制 作，能更好 地監(jiān)控自己 的行為，提 高制作效 果O課堂小結(jié)本課通過(guò)動(dòng)手制作塔臺(tái)模型來(lái)達(dá)成目標(biāo)。首先，模型要按照 設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行制作。制作過(guò)程檢驗(yàn)了設(shè)計(jì)是否合理、科學(xué)、 全面，是對(duì)設(shè)計(jì)的執(zhí)行、檢驗(yàn)和完善。其次，模型成品為測(cè) 試與評(píng)估提供了可能。設(shè)計(jì)圖紙是將抽象的設(shè)計(jì)思想轉(zhuǎn)化為 形象的圖畫、標(biāo)識(shí)等的方案，模型成品是將其呈現(xiàn)為具象的 實(shí)物。板書底坐梧建 側(cè)面搭建 整體梧建*的核心干凈3 1注