綜合實(shí)踐活動(dòng)課程說明

1、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程說明一、普通高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程性質(zhì)普通高中綜合實(shí)踐活動(dòng)是普通高中課程實(shí)驗(yàn)方案 （2003年）中新設(shè)置的一個(gè)獨(dú)立的 學(xué)習(xí)領(lǐng)域，與語言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會(huì)、科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康等領(lǐng)域一起 構(gòu)成新課程的八大領(lǐng)域。 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目的是讓學(xué)生聯(lián)系自然和社會(huì)實(shí)際， 通過親身 體驗(yàn)和相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)， 積累和豐富直接經(jīng)驗(yàn)， 促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展和提高， 培養(yǎng)創(chuàng)新 精神、 實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力。 設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)必修課是基礎(chǔ)教育課程體系、 課程結(jié) 構(gòu)的重大改革，是促進(jìn)新形勢(shì)下人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)的重要措施。課程目標(biāo)1保持獨(dú)立的、持續(xù)探究的興趣2獲得參與研

2、究、社會(huì)實(shí)踐與服務(wù)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)3發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和分析問題的能力4掌握基本的實(shí)踐與服務(wù)技能5學(xué)會(huì)分享、尊重與合作6養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度7增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)與奉獻(xiàn)精神8具有關(guān)注社會(huì)的責(zé)任心和使命感二、課程內(nèi)容及結(jié)構(gòu)綜合實(shí)踐活動(dòng)包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)三部分內(nèi)容。 研究性學(xué)習(xí)以學(xué)生的自主性、 探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)， 從學(xué)生生活和社會(huì)生活中選擇 和確定研究專題，以小組合作或個(gè)人方式進(jìn)行。 通過“探究式”學(xué)習(xí)過程， 獲取 直接經(jīng)驗(yàn)， 養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度， 掌握基本的科學(xué)方法， 提高綜合運(yùn)用所學(xué) 知識(shí)解決實(shí)際問題的能力； 社區(qū)服務(wù)主要通過學(xué)生在本社區(qū)的集體或個(gè)人形式參 加各種公益活動(dòng)， 進(jìn)

3、行社會(huì)責(zé)任意識(shí)、 助人為樂精神的教育， 為社區(qū)的建設(shè)和發(fā) 展服務(wù)；社會(huì)實(shí)踐主要通過軍訓(xùn)和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)， 對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)防 教育、勞動(dòng)教育、法制教育、生存教育，培養(yǎng)組織紀(jì)律性、集體觀念、吃苦耐勞 精神和社會(huì)責(zé)任感。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程共23個(gè)必修學(xué)分，占最低必修學(xué)分的20%，占最低畢業(yè) 學(xué)分的16%。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施， 要求廣大教育工作者切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念， 開拓進(jìn) 取，積極探索；同時(shí)要因地制宜， 從實(shí)際出發(fā)， 精心組織，強(qiáng)化管理，逐步深化。我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程結(jié)構(gòu)1 研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)15學(xué)分：高一5學(xué)分，高二5學(xué)分，高三5學(xué)分2 社會(huì)實(shí)踐6學(xué)分：學(xué)生每年參加不少于一次的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。3

4、 社區(qū)服務(wù)2學(xué)分：學(xué)生高中階段參加不少于10個(gè)工作日的社區(qū)服務(wù)。三、教學(xué)實(shí)施（一）教學(xué)的基本原則綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在實(shí)施中除應(yīng)遵循一般的教學(xué)原則外，還應(yīng)根據(jù)綜合 實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)和學(xué)生的身心發(fā)展的規(guī)律，遵循以下原則：1.自主性原則 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程應(yīng)以學(xué)生為中心， 強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、促進(jìn)者，教師的教學(xué)應(yīng)有 利于學(xué)生自主活動(dòng)的開展和深化。2.開放性原則 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程應(yīng)創(chuàng)設(shè)十分寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境， 讓在時(shí)間的安排、 主題的確定、 方法的運(yùn)用和成果的表達(dá)方面有相當(dāng)大的靈活性， 為學(xué)習(xí)者發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)和才能提供廣闊的空間， 從而 形成一個(gè)開放的學(xué)習(xí)過程。3.實(shí)踐性原

5、則 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)有豐富材料和真實(shí)的情景， 主張學(xué)生在”做中學(xué)”。 學(xué)生在與環(huán)境的互動(dòng)中獲得直接經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)， 這些 新經(jīng)驗(yàn)與原有的概念和技能相互作用， 最終形成可應(yīng)用的個(gè)性化理論、 模型和技4.綜合性原則 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程應(yīng)從學(xué)生身邊的事物或問題出 發(fā)，形成跨越諸多學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動(dòng)， 以利于知識(shí)的融會(huì)貫通和多角度、 多層面地 思考問題能力的形成。 通過親身的實(shí)踐， 使學(xué)生了解和關(guān)心社會(huì)， 了解和探索自 然的奧秘并形成綜合看待問題和解決問題的能力。5.全員性原則 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要面向全體學(xué)生， 并充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的興趣愛好和選擇，力求使每位學(xué)生都能得到發(fā)展。（二）研究

6、性學(xué)習(xí)的教學(xué)學(xué)生享有充分的心理安全，研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生基于自身興趣， 在教師指導(dǎo)下， 從自然、 社會(huì) 和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專題， 主動(dòng)地獲取知識(shí)、 應(yīng)用知識(shí)、 解決問題 的學(xué)習(xí)活動(dòng)，包括文獻(xiàn)研究、觀察報(bào)告、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、社會(huì)調(diào)查、考察士旦小牡報(bào)告等。1.教學(xué)總目標(biāo)（1） 使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)，形成善于質(zhì)疑、樂于探究、努力 求知的積極態(tài)度和情感。（2） 培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題，收集、分析和利用信息以及解決問題等 多方面的探究能力。（3） 使學(xué)生學(xué)會(huì)交流和分享研究的信息、創(chuàng)意及成果，發(fā)展樂于合作的團(tuán)隊(duì) 精神和合作技能。（4） 培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，不斷追求的

7、進(jìn)取精神，不怕吃苦、勇 于克服困難的意志品質(zhì)以及追求真理的科學(xué)道德。（5） 使學(xué)生了解科學(xué)對(duì)于自然、社會(huì)與人類的意義與價(jià)值，學(xué)會(huì)關(guān)心國(guó)家和 社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)會(huì)關(guān)注人類與環(huán)境和諧發(fā)展，形成對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感。（6） 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。依據(jù)研究性課程的總目標(biāo)，結(jié)合我校“培養(yǎng)高素養(yǎng)的現(xiàn)代中國(guó)人”的育人目 標(biāo)和具體教學(xué)模式設(shè)立了各階段的分目標(biāo)： 高一年級(jí)階段：1）、形成敏銳的發(fā)現(xiàn)和觀察問題的意識(shí)。逐步形成一種喜愛質(zhì)疑， 樂于探究， 努力求知的心理傾向， 善于從學(xué)習(xí)及社會(huì)生 活中發(fā)現(xiàn)、提出問題，抓住問題本質(zhì)，并能判斷問題的價(jià)值。（2）、具有初步的研究能力。了解和掌握研究性學(xué)習(xí)的一般程序和方

8、法。（3）、了解和掌握收集、識(shí)別和篩選信息資料的多種渠道。（4）、具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，能進(jìn)行合作、分工，具有較好的協(xié)作能力。（5）、培養(yǎng)了解生活，了解環(huán)境，了解社會(huì)的熱情高二年級(jí)（1）、具有主動(dòng)獲取、選擇、判斷、組合、加工知識(shí)和信息的能力。（2）、形成獨(dú)立解決問題的思維方法；具備對(duì)問題的加工和提升能力。（3）、能獨(dú)立設(shè)計(jì)研究方案，獨(dú)立開展研究，并能取得一定的成果。（4）、形成嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于克服困難的實(shí)踐精神。高三年級(jí)：（1）、具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和批判意識(shí)。（2）、學(xué)會(huì)科學(xué)評(píng)價(jià)和反思能力。（3）、能規(guī)劃自己的未來，確定今后的發(fā)展方向（4）、在實(shí)踐活動(dòng)中提高熱愛生活，熱愛自然，熱愛社會(huì)的人文

9、素養(yǎng)。2.課程內(nèi)容研究性課程在內(nèi)容上要注重聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，聯(lián)系 自然界、社會(huì) 和人自身發(fā)展的實(shí)際問題， 要有效地利用各種社會(huì)資源和自然資源， 緊密結(jié)合各 地區(qū)和學(xué)校的實(shí)際開展學(xué)習(xí)、 研究。 無論學(xué)生確立的探究課題是自然問題、 社會(huì) 問題還是自我問題， 在研究性學(xué)習(xí)開展中都應(yīng)對(duì)自然、 社會(huì)、 自我三者作整體關(guān) 注，充分挖掘研究課題所具備的自然因素、 社會(huì)因素和自我因素， 努力實(shí)現(xiàn)自然、 社會(huì)和自我的內(nèi)在整合。研究性學(xué)習(xí)實(shí)話的一般流程研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施一般分為三個(gè)主要階段： 進(jìn)入問題情景階段、 實(shí)踐體驗(yàn)階 段和表達(dá)交流階段。3.時(shí)間安排及學(xué)分認(rèn)定研究性學(xué)習(xí)課程的學(xué)時(shí)可以集中使用也可分散安排，

10、平均每周3學(xué)時(shí)， 主要用于集體教育、課題設(shè)計(jì)、資料收集與分析、問題討論、結(jié)果報(bào)告等。開展 研究性學(xué)習(xí)還需要由學(xué)生自己安排課余時(shí)間進(jìn)行。 學(xué)生在高中階段完成應(yīng)不少于3個(gè)課題的研究，獲得15個(gè)必修學(xué)分。一年一個(gè)課題，每個(gè)課題5學(xué)分，三年必須研究3個(gè)課題；學(xué)生每年都要開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，三年累積不少于3個(gè)研究課題，3個(gè)課 題應(yīng)來源于不同的領(lǐng)域。 研究性學(xué)習(xí)學(xué)分認(rèn)定的條件為： 有符合要求的課題研究 方案；有完整的研究過程并有記錄； 有學(xué)時(shí)保證； 有課題研究成果并有學(xué)生的評(píng) 價(jià)及反思。研究性學(xué)習(xí)的學(xué)分由指導(dǎo)教師認(rèn)定。（三）社區(qū)服務(wù)的教學(xué)社區(qū)服務(wù)是由學(xué)生在課外時(shí)間為社區(qū)提供的公益性的義務(wù)服務(wù)。社區(qū) 服務(wù)要

11、求學(xué)生以服務(wù)者的身份參與到服務(wù)社區(qū)的各項(xiàng)活動(dòng)領(lǐng)域中， 多方面體驗(yàn)并 認(rèn)識(shí)服務(wù)對(duì)象，應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，提供各種對(duì)社區(qū)具有意義的服務(wù)。1.目標(biāo)（1）使學(xué)生關(guān)心社區(qū)的兩個(gè)文明建設(shè)，主動(dòng)參與社區(qū)的公益活動(dòng)，形成誠(chéng)懇助人、樂于奉獻(xiàn)的積極態(tài)度和情感。（2）培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)、參與意識(shí)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)和主人翁精神。（3）使學(xué)生學(xué)會(huì)現(xiàn)代社會(huì)人際交往的本領(lǐng)，提高善于溝通的能力，增強(qiáng)團(tuán) 結(jié)協(xié)作的意識(shí)。（4）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用、服務(wù)社會(huì)的意識(shí)，并在社區(qū)服務(wù)過程中學(xué)習(xí)新知 識(shí)，體驗(yàn)奉獻(xiàn)的愉悅和人間親情。（5）使學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì)生活和社會(huì)環(huán)境，增長(zhǎng)從事社會(huì)活動(dòng)所需的 知識(shí)，增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的能力。2.內(nèi)容社區(qū)服務(wù)的內(nèi)容

12、主要包括：（1）公益活動(dòng)學(xué)校要有計(jì)劃地組織學(xué)生參加社區(qū)所開展的各種為公眾謀利益的活 動(dòng)。如與環(huán)保衛(wèi)生等有關(guān)的公益勞動(dòng)、 各種大型活動(dòng)的義務(wù)工作以及其他志愿者 活動(dòng)等。公益活動(dòng)有助于增強(qiáng)學(xué)生的公民意識(shí)和責(zé)任感。（2）宣傳教育學(xué)?？膳浜仙鐓^(qū)的需要，組織學(xué)生通過制作板報(bào)、知識(shí)講座、現(xiàn)場(chǎng) 講解等多種方式開展法制、環(huán)保、衛(wèi)生、科技等多方面的宣傳活動(dòng)。宣傳教育可 以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社區(qū)發(fā)展的使命感，并激勵(lì)學(xué)生身體力行。3）幫貧助困學(xué)校還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自覺而樂意地為社區(qū)特殊人群（如：經(jīng)濟(jì)困難人口和殘疾人等） 的生活服務(wù)， 并在服務(wù)中發(fā)展愛心和同情心， 增強(qiáng)自我的奉獻(xiàn)精 神。（4）社區(qū)民俗活動(dòng)組織學(xué)生參加社區(qū)依照民間風(fēng)

13、俗習(xí)慣所開展的活動(dòng)，使其通過體驗(yàn) 社區(qū)生活獲得文化傳統(tǒng)的熏陶，形成對(duì)社區(qū)的歸屬感。3.時(shí)間安排及學(xué)分認(rèn)定高中學(xué)生三年累計(jì)完成10個(gè)工作日的社區(qū)服務(wù)， 每個(gè)工作日不少于5小時(shí)，三年共獲得2個(gè)學(xué)分。學(xué)校根據(jù)既定程序和社區(qū)提供的有關(guān)學(xué)生服務(wù)的 對(duì)象、時(shí)間、項(xiàng)目、體會(huì)以及被服務(wù)者的意見等情況匯總認(rèn)定學(xué)分。（四）社會(huì)實(shí)踐的教學(xué)社會(huì)實(shí)踐是要求學(xué)生作為社會(huì)成員積極參加各類社會(huì)活動(dòng)。1.教學(xué)目標(biāo)（1）使學(xué)生關(guān)心社會(huì)和科技進(jìn)步、關(guān)心地球和生存環(huán)境、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展的 社會(huì)責(zé)任感。（2）養(yǎng)成勞動(dòng)觀念，形成一般勞動(dòng)技能。（3）使學(xué)生獲得直接感受和積累問題解決的經(jīng)驗(yàn)， 形成綜合思考問題的能力。（4）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、探

14、究社會(huì)問題的基本能力，人際交往能力、協(xié)作能 力、組織能力，獨(dú)立思考和操作能力以及適應(yīng)環(huán)境的能力。2.課程內(nèi)容社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容主要包括：1）社會(huì)各行各業(yè)的體驗(yàn)性活動(dòng)如學(xué)工（商）、軍訓(xùn)、學(xué)農(nóng)林牧副漁、科技文化活動(dòng)、志愿者活動(dòng)、勤 工儉學(xué)等。（2）學(xué)校傳統(tǒng)活動(dòng)、值周班活動(dòng)或社團(tuán)、俱樂部活動(dòng)學(xué)校傳統(tǒng)活動(dòng)，以科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、成人儀式教育等為例，指 學(xué)校每年例行舉辦的重大節(jié)日和活動(dòng)； 值周班活動(dòng)指在三年高中學(xué)習(xí)期間每班都 有一周停課負(fù)責(zé)學(xué)校接待、衛(wèi)生、管理等工作；社團(tuán)、俱樂部活動(dòng)指學(xué)校社團(tuán)、 俱樂部成員圍繞某一主題共同組織開展的活動(dòng)。（3）外出參觀、考察、訪問或生存鍛煉實(shí)地參觀和考察的內(nèi)容一般涉及某

15、地區(qū)的自然景觀、 歷史文化遺產(chǎn)、 現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活和生產(chǎn)方式等；訪問則一般以國(guó)家或地方政府機(jī)構(gòu)、政府官員、 特殊人物、特殊群體等為訪問對(duì)象；生存鍛煉則是將學(xué)生置于陌生的社會(huì)環(huán)境， 使其在其中尋求維持生活的方式，鍛煉生存能力。我校開展社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)方式：固定的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地：龍崗區(qū)實(shí)踐基地，東都汽車城。固定的活動(dòng)有軍訓(xùn)、學(xué)校科技節(jié)、體育藝術(shù)節(jié)、龍崗區(qū)科技活動(dòng)周、學(xué)校社 團(tuán)活動(dòng)以及組織學(xué)生參與各類體育、 文化、科技競(jìng)賽活動(dòng)等。 另外我校也與周邊 的科技，文化，企業(yè)等場(chǎng)所聯(lián)系開展各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。3.時(shí)間安排及學(xué)分認(rèn)定高中三年安排固定的高一軍訓(xùn)活動(dòng)、高二實(shí)踐基地活動(dòng)，其中軍訓(xùn) 不少于7天。實(shí)踐基地活

16、動(dòng)不少于2天，共4個(gè)學(xué)分，學(xué)生自選參與社團(tuán)活動(dòng)等 其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)修夠至少2學(xué)分。根據(jù)學(xué)生參與的時(shí)間、 態(tài)度和實(shí)踐的效果進(jìn) 行認(rèn)定。四、普通高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的組織管理科學(xué)地組織和有效的管理是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程順利實(shí)施的保證。1.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的組織形式綜合實(shí)踐活動(dòng)課程應(yīng)有靈活多樣的組織形式，以有利于課程目標(biāo)的 實(shí)現(xiàn)。組織形式大致有三類：小組活動(dòng)學(xué)生自愿或隨機(jī)分組， 組成活動(dòng)小組。 小組活動(dòng)是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的主要組織形式。個(gè)人活動(dòng)個(gè)人根據(jù)興趣愛好獨(dú)立進(jìn)行活動(dòng)。 個(gè)人活動(dòng)應(yīng)與小組和集體活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合。集體活動(dòng) 集體活動(dòng)是以班級(jí)、年級(jí)或?qū)W校為活動(dòng)單位共同 完成一項(xiàng)主題活動(dòng)的組織形式。各種組織形

17、式應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用， 相互配合。 在活動(dòng)進(jìn)行的 過程中應(yīng)作活動(dòng)日記，及時(shí)記錄活動(dòng)基本情況。2.師資綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體作用， 同時(shí)也重視教師的指導(dǎo)作用。 教師是綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織者、 指導(dǎo)者和參與者， 學(xué)校應(yīng)統(tǒng)籌規(guī)劃， 落實(shí)指導(dǎo)教 師，組建年級(jí)指導(dǎo)組。我校設(shè)有專職指導(dǎo)教師隊(duì)伍，配備專門的綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程管理人員，負(fù) 責(zé)該課程的組織協(xié)調(diào)、 學(xué)分記錄等管理工作， 同事在德育處， 教學(xué)處的管理指導(dǎo) 下，班主任協(xié)調(diào)其余教師參與到指導(dǎo)綜合實(shí)踐課程的過程中， 同時(shí)還積極利用當(dāng) 地社會(huì)的資源，聘請(qǐng)專家顧問，不斷推動(dòng)師資的壯大和完善。3.教學(xué)資源我校建設(shè)有綜合實(shí)踐工作室、 科技創(chuàng)新工作室等專用

18、教室， 配置有較 為完善設(shè)施設(shè)備， 建設(shè)有小型污水處理池、 生態(tài)園， 無土栽培基地等校內(nèi)實(shí)踐活 動(dòng)場(chǎng)所。 我區(qū)建有有綜合實(shí)踐活動(dòng)基地， 我校還與我區(qū)的碧嶺生態(tài)園、 東都汽車 城等建立了聯(lián)系，開發(fā)了多種綜合實(shí)踐活動(dòng)方式。五、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過程中發(fā)揮著導(dǎo)向和監(jiān)控作用。通過學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)可以及時(shí)指導(dǎo)和幫助師生改進(jìn)教與學(xué)的活動(dòng)，還可以反映本課程的教學(xué)質(zhì)量和管理的觀念與水平， 從而不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，1.評(píng)價(jià)的原則根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)的性質(zhì)特征，評(píng)價(jià)應(yīng)重參與、重過程，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià) 主體的多元化，評(píng)價(jià)內(nèi)容的綜合性和全面性， 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的合理性， 以及評(píng)價(jià)方法、 手段的多樣性。因此，要遵循以下原則：參與原則： 綜合實(shí)踐活動(dòng)注重學(xué)生親身參與和學(xué)生全員參與，強(qiáng) 調(diào)課程計(jì)劃規(guī)定的課時(shí)活動(dòng)量的參與情況和參與態(tài)度的考核。 同時(shí)重視學(xué)生自我 評(píng)價(jià)并自覺參與評(píng)價(jià)。過程原則： 綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)特別關(guān)注學(xué)生參與活動(dòng)的過程和實(shí) 踐體驗(yàn)，重視對(duì)過程的評(píng)價(jià)和在過程中的評(píng)價(jià)，并且把對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)與對(duì)學(xué)生的 指導(dǎo)緊密結(jié)合起來。綜合原則：