《列夫·托爾斯泰》八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案

1、?列夫·托爾斯泰?八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、夸張等修辭手法進(jìn)行肖像描寫(xiě)，并體味其作用。2學(xué)習(xí)欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法。3感悟托爾斯泰深邃而豐富的精神世界。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1文中的肖像描寫(xiě)及其作用2理解由外貌透視心靈的手法，感悟托爾斯泰的深邃而豐富的精神世界第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)1給以下畫(huà)線的字注音。胡髭(z)長(zhǎng)髯(r2n) 鬈(qu2n)發(fā) 黝(yu)黑 滯(zhì)留愚鈍(dùn) 禁錮(ù)軒(xu1n)昂 犀(x)利侏儒(rú)酒肆(sì)為難(1n4) 锃(zèn)亮 甲胄(zhu) 粲(c4n)然盎(4n)然2解釋以下

2、詞語(yǔ)。黝黑：黑。黑暗。滯留：停留不動(dòng)。愚鈍：愚笨。不伶俐。器宇：人的外表。風(fēng)度。禁錮：束縛，限制。軒昂：形容精神飽滿(mǎn)，氣度非凡。犀利：鋒利。銳利。侏儒：身材異常矮小的人。酒肆：酒館。為難：處境困難，不好處理。熾熱：極熱。粗制濫造：指產(chǎn)品制作粗劣，不講究質(zhì)量。藏污納垢：比喻包容壞人壞事。郁郁寡歡：心情不舒暢，不快樂(lè)。鶴立雞群：比喻一個(gè)人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。正襟危坐：理好衣襟端端正正坐著。形容嚴(yán)肅莊重的樣子。誠(chéng)惶誠(chéng)恐：惶恐不安。廣袤無(wú)垠：廣闊無(wú)邊。古代以東西長(zhǎng)度為“廣“，南北長(zhǎng)度為“袤。頷首低眉：低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。無(wú)可置疑：沒(méi)有什么可被疑心。黯然失色：用以表示相形之下暗淡

3、無(wú)光。二、導(dǎo)人1導(dǎo)語(yǔ)同學(xué)們，以累累巨著在俄國(guó)文壇馳騁了近六十年的文學(xué)大師托爾斯泰，因其真實(shí)深刻地再現(xiàn)了俄國(guó)社會(huì)生活而被列寧譽(yù)為“俄國(guó)革命的鏡子。?戰(zhàn)爭(zhēng)與和平?安娜卡列尼娜?復(fù)活?那么是代表他藝術(shù)頂峰的三部長(zhǎng)篇小說(shuō)。今天，就讓我們跟隨奧地利作家茨威格，走近這位磨難中造就的偉人探訪他深邃而豐富的內(nèi)心世界。斯蒂芬·茨威格(18811942)，奧地利作家。擅長(zhǎng)寫(xiě)小說(shuō)、人物傳記，也寫(xiě)詩(shī)歌、戲劇、傳記、散文特寫(xiě)和翻譯作品。作品有?月光小巷?、?看不見(jiàn)的珍藏?、?一個(gè)陌生女人的來(lái)信?、?象棋的故事?等。他的小說(shuō)多寫(xiě)人的下意識(shí)活動(dòng)和人在激情驅(qū)使下的命運(yùn)遭際。他的作品以人物的性格塑造及心理刻畫(huà)見(jiàn)長(zhǎng)，他

4、比較喜歡某種戲劇性的情節(jié)。但他不是企圖以情節(jié)的曲折、離奇去吸引讀者，而是在生活的平淡中襯托出使人流連忘返的人和事。三、整體感知給學(xué)生五分鐘通讀全文，思考：1課文主要寫(xiě)了什么？大體可以分為幾個(gè)局部？是列夫·托爾斯泰的“肖像畫(huà)大體分為兩個(gè)局部：15刻畫(huà)托爾斯泰的外貌特征。69描寫(xiě)托爾斯泰那非同尋常的眼睛。2)讀完全文后，你有什么疑問(wèn)？四、精讀文本1須發(fā)2面部輪廓結(jié)構(gòu)3面部特征4長(zhǎng)相5拜訪者的態(tài)度1、第1段主要寫(xiě)了什么？請(qǐng)你找出文中比喻和夸張的句子。寫(xiě)列夫·托爾斯泰須發(fā)的特點(diǎn)。面部輪廓的總體特征：多毛，濃密的胡須反復(fù)描寫(xiě)。比喻和夸張鋪排兼用：植被多于空地喻“臉龐多毛。皺似樹(shù)皮喻黝黑的臉膛。糾纏不清的樹(shù)根喻眉毛。泡沫喻鬈發(fā)。像熱帶森林般濃密須發(fā)。卷起的滔滔白浪大胡子。作用：濃墨重彩的描繪，使人產(chǎn)生美的遐想。2、第2段的主要內(nèi)容？托翁給人的印象是什么？寫(xiě)法上有什么特色？大量的排比：整個(gè)面部像粗制濫造的小屋。額頭像樹(shù)柴。皮膚像村舍外墻那樣粗糙。“給人的印象：失調(diào)、崎嶇、平庸，甚至粗俗。3、第3段重點(diǎn)寫(xiě)了什么？作者細(xì)致刻畫(huà)樂(lè)面部特征，那么托翁美嗎?面部特征重點(diǎn)寫(xiě)面容表情，