學(xué)科素養(yǎng)小教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)的讀書活動(dòng)方案.doc

1、學(xué)科素養(yǎng)小教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)的讀書活動(dòng)方案根據(jù)溫州市教育局關(guān)于印發(fā)中小學(xué)教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)實(shí)施方案的通知（溫教師xx23號(hào)）文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本方案。一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以教師發(fā)展為本，以提升教師學(xué)科素養(yǎng)為突破口，堅(jiān)持“面向全體、系統(tǒng)規(guī)劃、扎實(shí)有效”的原則，著力提高我校教師的基本專業(yè)素養(yǎng)水平，努力促進(jìn)我校教育質(zhì)量上一個(gè)臺(tái)階。二、行動(dòng)目標(biāo)我校將利用5年時(shí)間，對(duì)在職專任教師學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)、考核和比賽活動(dòng)，從以下四個(gè)方面達(dá)成目標(biāo)：（一）建立健全教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度，加強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性、有效性，圍繞專業(yè)精神、專業(yè)知識(shí)與技能、教育教學(xué)能力、科學(xué)文化素養(yǎng)等方面開展教師培訓(xùn)，促進(jìn)教師

2、專業(yè)發(fā)展。（二）明確校本培訓(xùn)學(xué)時(shí)，在職專任教師每年完成24學(xué)時(shí)，5年內(nèi)完成120學(xué)時(shí)的校本培訓(xùn)，并有90%以上教師通過學(xué)科素養(yǎng)年度考核，獲得合格證書。（三）通過學(xué)科素養(yǎng)比賽，以賽帶訓(xùn)，以賽促學(xué)，為教師搭建一個(gè)專業(yè)成長(zhǎng)、展示自我、相互交流的平臺(tái)。（四）積極探索我校教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)的有效途徑，開展教師教育專題研究和改革實(shí)驗(yàn)，建立健全培訓(xùn)項(xiàng)目制度。三、具體任務(wù)（一）培訓(xùn)校本培訓(xùn)是教師學(xué)科素養(yǎng)提升的主陣地，更是本次提升行動(dòng)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵所在。校本培訓(xùn)內(nèi)容以課程與課堂為核心，按年度分主題逐年推進(jìn)，重在結(jié)合教學(xué)工作，以問題為中心，以案例為載體，加強(qiáng)實(shí)踐反思和同伴互助，努力提高教師學(xué)科教學(xué)能力和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)能

3、力，促使教師專業(yè)水平不斷發(fā)展。1.培訓(xùn)對(duì)象：全校在職專任教師。兼職教師可自選一門學(xué)科參加培訓(xùn)。2.培訓(xùn)主題和內(nèi)容：主 題內(nèi)容要點(diǎn)教育專著閱讀制定讀書方案，教師每年至少閱讀1本教育教學(xué)專著；開展名著導(dǎo)讀、讀書學(xué)習(xí)會(huì)、積極撰寫讀書征文評(píng)比等交流活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了解學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，把握學(xué)生學(xué)習(xí)特征和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀；掌握學(xué)生學(xué)習(xí)中的典型錯(cuò)誤并提出改進(jìn)意見；掌握指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的策略和方法，提高評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。專業(yè)知識(shí)與技能研讀課標(biāo)和教材，熟悉本學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)結(jié)構(gòu)，明白“是什么”、“教什么”和“怎么教”的問題；根據(jù)課標(biāo)、教學(xué)任務(wù)和學(xué)生實(shí)際，制定符合學(xué)生發(fā)展要求的課時(shí)（單元）教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)內(nèi)容，設(shè)

4、計(jì)、組織教學(xué)過程，研究習(xí)題、知曉習(xí)題的價(jià)值；根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)作業(yè)，能評(píng)價(jià)試題和命題；能進(jìn)行教學(xué)診斷、教學(xué)研究和改進(jìn)。熟練掌握教學(xué)技能（如導(dǎo)入、語(yǔ)言、板書、總結(jié)、現(xiàn)代教育技術(shù)、情境創(chuàng)設(shè)、互動(dòng)交流、課堂問題處理等）和學(xué)科專項(xiàng)技能（如實(shí)驗(yàn)、視聽、演講、藝術(shù)等）科學(xué)知識(shí)與人文素養(yǎng)了解科學(xué)、歷史、文學(xué)和藝術(shù)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，豐厚文化功底。（二）考核考核是保障，通過考核，促進(jìn)校本培訓(xùn)質(zhì)量提高，促進(jìn)教師積極參加校本培訓(xùn)。每年8月，組織教師參加考核?？疾榻處煂W(xué)科專業(yè)知識(shí)和人文科學(xué)知識(shí)，分析評(píng)價(jià)指導(dǎo)學(xué)生的能力，學(xué)科教學(xué)能力和技能。1.考核對(duì)象：全體在職專任教師。女教師年滿50周歲，男教師年滿55周歲自愿參加。2

5、.考核形式：統(tǒng)一測(cè)試與抽查考核相結(jié)合，3.組織實(shí)施：縣教育局統(tǒng)一組織測(cè)試。4.獎(jiǎng)懲措施：每年考核結(jié)束，公布優(yōu)秀率、合格率和不合格率。年度考核優(yōu)秀率不超過參加考核教師總數(shù)的15，不合格率原則上控制在參加考核教師總數(shù)的5以內(nèi)。凡年度考核不合格教師，校本培訓(xùn)中的“讀書、專業(yè)知識(shí)與技能”等項(xiàng)目學(xué)時(shí)（共15學(xué)時(shí)）不予認(rèn)定，不得參加當(dāng)年的評(píng)優(yōu)、評(píng)先、職稱晉升?？己藘?yōu)秀者，在評(píng)優(yōu)、評(píng)先、職稱晉升量化考核中加5分。（三）比賽1、單項(xiàng)評(píng)比（1）讀書征文評(píng)比：從xx年起，每年2月份開通教師讀書征文評(píng)比網(wǎng)絡(luò)上傳端口；并把讀書征文的參賽率與校本培訓(xùn)工作評(píng)估結(jié)合起來(lái)。（2）名優(yōu)教師文本解讀觀點(diǎn)報(bào)告評(píng)比（3）單項(xiàng)技能評(píng)比

6、2、教學(xué)綜合能力比賽為深化教師素養(yǎng)提升行動(dòng)，每年在各學(xué)科考核的基礎(chǔ)上，推選考核成績(jī)優(yōu)秀者參加教學(xué)綜合能力比賽，開展展示和交流活動(dòng)，為教師成長(zhǎng)搭建新平臺(tái)，以發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)一大批具有較高學(xué)科素養(yǎng)的骨干教師，總結(jié)推廣有價(jià)值的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。（1）對(duì)象：考核中成績(jī)優(yōu)秀的教師代表。（2）內(nèi)容：比賽內(nèi)容為“教學(xué)綜合能力”。（3）組織：比賽由縣教育局組織，采取學(xué)校、學(xué)區(qū)逐級(jí)選拔的方式。1）學(xué)區(qū)（或直屬學(xué)校）級(jí)比賽的辦法由學(xué)區(qū)（或直屬學(xué)校）擬定。2）縣級(jí)比賽分為初賽和復(fù)賽。3）在縣級(jí)比賽基礎(chǔ)上推薦一定名額組團(tuán)參與市級(jí)比賽，選派團(tuán)隊(duì)分a、b兩組，a組為年齡40周歲及以上教師，b組為年齡40周歲以下教師。比賽設(shè)個(gè)人獎(jiǎng)和團(tuán)體獎(jiǎng)。四、實(shí)施步驟具體安排如下：（一）xx年下學(xué)期全面啟動(dòng)，開展學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)，并按年度計(jì)劃實(shí)施。（二）xx年10月，組織第一次教師學(xué)科素養(yǎng)考核。（三）xx年12月，組織第一次教