二年級《搭配》說課

1、二年級搭配說課作者:日期:搭配（一）說課稿武邑縣建設(shè)西路小學(xué)趙英姿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師大家好：今天我為大家說課的內(nèi)容是：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊，第八單元數(shù)學(xué)廣角一一搭配 （一）的第一課時：簡單的排列與組合。 下面我從教材、教法和教學(xué)過程等幾個方面來談一下自己對這節(jié) 課的設(shè)想。一、教材及學(xué)情分析“數(shù)學(xué)廣角”是新教材在向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方面做生的新 嘗試。本課內(nèi)容重在向?qū)W生滲透簡單的排列組合的數(shù)學(xué)思想方 法，并初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識。本課內(nèi)容是學(xué)生在小學(xué)階段初次接觸有關(guān)排列組合的知識 ， 但是在日常生活中，有很多事情是用排列組合來解決的，如:衣服的搭配、路線的選擇等等，作

2、為二年級的學(xué)生，缺乏空間想象力， 直接要學(xué)生來學(xué)習(xí)，顯得非?？斩?，也沒有好的效果，但學(xué)生已有了 一定的生活經(jīng)驗，因此在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中注意安排生動有趣的活動，讓學(xué)生通過這些活動來進行學(xué)習(xí)，經(jīng)歷簡單的排列組合規(guī)律的數(shù)學(xué) 知識探索過程，讓學(xué)生在活動中探究新知，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而培養(yǎng)學(xué)生 的數(shù)學(xué)能力。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)及教學(xué)重、難點知識與技能：1、使學(xué)生學(xué)會找由最簡單的排列數(shù)和組合數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力。3、初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面的思考問題的意識。過程與方法：通過學(xué)生觀察、比較、自主合作探究等活動，培養(yǎng)學(xué)生有序地、 全面的思考問題的意識。情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)

3、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)解決問題的意識。教學(xué)重點：經(jīng)歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程。教學(xué)難點：初步理解簡單事物排列與組合的不同，讓學(xué)生在合 作、交流探索中突破難點。三、說教法根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生的思維特點，我采用情境教學(xué)法、操作發(fā)現(xiàn)法和直觀演示法。四、說學(xué)法為使學(xué)生能夠有效地學(xué)習(xí)，主動的建構(gòu)知識。我采用合作交流 法、動手操作法、自主探究的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在一系列活動中 感知有順序的搭配。五、教具準(zhǔn)備：課件，數(shù)字卡片等六、教學(xué)過程：俗話說：教師的教學(xué)理念不同，教學(xué)效果也就不同。 根據(jù)學(xué)生 已有的生活經(jīng)驗和認知規(guī)律，結(jié)合“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)理 念,我設(shè)計了如下的教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）

4、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。“熊生沒”是學(xué)生喜歡的動畫片，因此我在課的開始設(shè)計了光頭強因打不開鎖相機的密碼鎖而想借此為難熊大他們。這樣就把 學(xué)生從聽故事引入新課學(xué)習(xí)當(dāng)中O熊大他們到了光頭強家，家里的門上著鎖，光頭強會告訴大家： 密碼是1和2組成的兩位數(shù)中最小的那個數(shù) ，學(xué)生很快就找生了答 案，順利進入光頭強家。幫助光頭強打開密碼鎖，這個環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，”在中任選兩數(shù)， 組成不同的兩位數(shù)。我在此運用了動手操作法，讓學(xué)生拿由自己的數(shù)字卡片，在小組 內(nèi)擺一擺、說一說，并記錄下結(jié)果。學(xué)生可能會找由三種情況。我對學(xué)生的方法加以肯定并表揚：“你們的方法真好，我們只要按照一定的順序去寫，就不會重復(fù)和遺漏了

5、。”讓學(xué)生首次經(jīng)歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程（二）實踐操作，感知組合?！皳肀А庇螒?，感知組合知識。鎖打開了，大家都很高興，光頭強去拿相機，熊大他們擁抱著慶 祝。兩個人擁抱只需一次，三個人之間可以擁抱幾次呢 ？先讓學(xué)生 猜猜看？到底是幾次呢？學(xué)生親自試一試！此時我也走下講臺參與到學(xué)生的活動中，并重點指導(dǎo)有順序的擁抱。小組活動結(jié)束后，請一小組上臺展示擁抱情況，在鞏固了有序思考問題的同時，引導(dǎo)學(xué)生用圖示來表示擁抱的次序，并重點指由：數(shù)字顛倒過來就會成為新的數(shù)字，擁抱只抱一次就可以了。 這又是一次數(shù)學(xué)思想方法的滲透。在此我運用了合作交流法、自主探究的學(xué)習(xí)方法（三）聯(lián)系生活，鞏固提升。在練習(xí)時，我

6、同樣貫穿本課主線：在光頭強帶大家照相時，我設(shè)計了 2個練習(xí)題。搭配服裝、合影游戲，這樣設(shè)計調(diào)動了學(xué)生的積極性，同時也鞏固了有順序的排列方法。（四）總結(jié)延伸，暢談感受。讓學(xué)生說一說，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？通過學(xué)生的回答，總結(jié):今天我們學(xué)了有順序、全面地思考問題的方法，這樣做起事來，就能有條不紊地進行了。（五）課下作業(yè)：練習(xí)二十四，14題。七、板書設(shè)計搭配（一）有序不重復(fù) 不遺漏我的板書設(shè)計，力求體現(xiàn)知識性和簡潔性，使學(xué)生一目了然。八、課后說教學(xué)效果綜觀全課，我給學(xué)生營造了寬松的學(xué)習(xí)氛圍 ，讓學(xué)生在主動參 與、認真觀察等數(shù)學(xué)活動中， 通過擺一擺，連一連，做一做的過程, 讓學(xué)生逐步探索由有序搭配，這樣學(xué)生在做題時就可以做到不重 復(fù)，不遺漏了。這樣的探索過程豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗 ，加