中班音樂活動設(shè)計-洋娃娃和小熊跳舞

1、.中班音樂活動設(shè)計:洋娃娃和小熊跳舞 中班音樂活動設(shè)計:洋娃娃和小熊跳舞活動設(shè)計背景 洋娃娃和小熊跳舞是中班主題活動好朋友中的一個題活動，它體現(xiàn)小朋友之間一起說說做做，嬉戲追逐，唱歌演奏等共同活動的快樂。在幼兒對歌曲旋律較熟悉的基礎(chǔ)上，讓幼兒為歌曲創(chuàng)編歌詞及肢體動作，通過律動，感受音樂的旋律和節(jié)奏，增強(qiáng)幼兒對音樂的理解及音樂的節(jié)奏感，引發(fā)幼兒的預(yù)知經(jīng)驗學(xué)習(xí)新經(jīng)驗，在游戲中體驗音樂帶的愉悅，從而培養(yǎng)幼兒熱愛音樂的情感。 活動目標(biāo) (結(jié)合本節(jié)的重點、難點以及幼兒的心理、年齡特征，本著既能讓幼兒掌握知識，又能達(dá)到發(fā)展能力、陶冶情操的目的，制定了以下三維教學(xué)目標(biāo)。） 1、學(xué)唱歌曲洋娃娃和小熊跳舞，演唱

2、時做到吐字清楚、唱準(zhǔn)曲調(diào)； 2、感受歌曲的愉快情緒，體驗并享受與同伴歌唱、跳舞的樂趣； 3、根據(jù)已有經(jīng)驗即興地創(chuàng)編新歌詞，并能根據(jù)歌詞發(fā)揮想象力創(chuàng)編動作，大膽表現(xiàn)自己。 教學(xué)重點、難點 富有感情（高興、快樂）地演唱、表演歌曲洋娃娃和小熊跳舞，并能進(jìn)行歌詞創(chuàng)作和動作創(chuàng)編。 活動準(zhǔn)備 物質(zhì)準(zhǔn)備： 1、圖譜一張；鋼琴簡譜一張； 2、洋娃娃、小熊、小雞、小鴨布偶各一個； 3、洋娃娃、小熊、小雞、小鴨帖紙若干張；錄音機(jī)；洋娃娃、小熊、小雞、小鴨頭飾若干 經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已熟悉歌曲旋律 活動過程 1、導(dǎo)入：在律動郊游中邊表演邊進(jìn)教室。 師：今天森林里的小動物邀請我們班的小朋友到森林參加小動物們的舞會，小朋友

3、們要緊跟紀(jì)老師，不要迷失在森林里。 2、欣賞歌曲 師：噓聽，森林里傳了動聽的音樂聲。肯定是小動物們在玩游戲。 （播放音樂洋娃娃和小熊跳舞） 師：小朋友們，剛才都聽到了誰在玩游戲. （教師出示洋娃娃和小熊布偶） 洋娃娃（教師扮演）：小朋友們，歡迎你們到森林里，我和小熊是好朋友，我們在一邊唱歌一邊跳圓圈舞，小朋友們想要跟我們一起玩嗎. 師：洋娃娃邀請小朋友們玩游戲，可是小朋友們還不會唱這首歌，等我們學(xué)會這首歌后再跟洋娃娃和小熊玩吧。 （教師出示圖譜：圖譜由洋娃娃和小熊的貼圖構(gòu)成，直觀形象，同時留有空余的地方讓幼兒改編歌詞。） 3、學(xué)唱歌曲 （在鋼琴伴奏下，教師指著圖譜，完整地把歌曲唱一遍） 師：剛

4、才小朋友們都聽到老師唱什么啦. 師：他們在跳什么舞. 師：小熊是怎樣跳的. 師：洋娃娃看見小熊跳舞，她有什么樣的表情. （教師適當(dāng)?shù)乇頁P幼兒） 師：老師想跟小朋友玩一個好玩的游戲，我們呀一起學(xué)唱這首歌，紀(jì)老師唱歌詞，而小朋友用“l(fā)a”音為老師伴唱（教師鼓勵幼兒用“l(fā)a” 模唱旋律。） （師幼一起演唱歌曲） 師：小朋友們，唱得真好聽，要是小朋友們能把歌詞也唱出，洋娃娃和小熊一定很開心。小朋友們有沒有信心把歌詞唱出. （教師小聲帶唱的方式，引導(dǎo)幼兒將歌曲完整地唱一遍。） 師：紀(jì)老師發(fā)現(xiàn)小朋友剛才唱歌的時候，聲音有點小，紀(jì)老師喜歡小朋友用美美的聲音唱這首歌。 （老師鼓勵幼兒用好聽的聲音歌唱，并幫助幼

5、兒找出唱的不足的地方，糾正錯誤，幼兒基本掌握歌曲后，采用分組接唱的游戲方式，鞏固歌曲。） 師：小朋友們唱得真棒！老師記得洋娃娃在玩游戲的時候，還配有動作，我們也給這首歌曲配上動作吧.小朋友們開動腦筋認(rèn)真想一想，你們覺得洋娃娃和小熊是怎么樣跳舞的呢. （給2分鐘幼兒自由討論，這時候教師走到幼兒身邊，參與、指導(dǎo)幼兒的討論，并請幾位幼兒表現(xiàn)自己創(chuàng)造的動作。） 師：小朋友們，我們現(xiàn)在去找洋娃娃和小熊一起玩游戲吧。 （教師出示洋娃娃、小熊布偶） 洋娃娃：小朋友，歡迎你們跟我們一起玩游戲。 （讓幼兒自主選擇扮演洋娃娃或小熊的角色，一邊唱歌一邊做動作表演。） 4、創(chuàng)編歌詞 洋娃娃：今天跟小朋友玩得真開心，我

6、要去找我的好朋友小雞和小鴨一起玩游戲，小朋友，你們愿意跟他們一起玩么. 洋娃娃：那小朋友們，你們等一等，我這就去請我的好朋友過一起玩游戲。 師：洋娃娃去請小雞和小鴨玩游戲，小朋友們是不是應(yīng)該唱一首歌歡迎他們呀. 師：我們將洋娃娃和小熊跳舞這首歌的歌詞改一改，歡迎小雞和小鴨。 師：恩，小朋友們現(xiàn)在開動小腦筋，認(rèn)真想一想，我們應(yīng)該怎么改呢.誰想好了，我就請誰做小小創(chuàng)編家。 （給小朋友思考2分鐘） （教師請2到3個幼兒回答，引導(dǎo)幼兒改編歌詞，創(chuàng)編動作，并將小雞和小鴨的圖紙貼在圖譜上。改編玩歌詞后，教師提示小朋友等一下小雞和小鴨到的時候，小朋友們要將這首好聽的歌唱給他們聽，教師出示小雞、小鴨布偶） 小

7、雞（老師扮演小雞）：小朋友們好！我和小鴨是洋娃娃的好朋友，我想跟你們一起玩游戲，好么.（鋼琴伴奏下幼兒齊聲唱改編后的歌曲） 小雞：小朋友們，唱得真好聽，我們也想玩。 （老師出示小雞、小鴨、小熊、洋娃娃頭飾，讓幼兒自己找一個小舞伴，分配好角色。） 老師示范：洋娃娃和小雞跳舞，跳啊跳啊，嘰嘰嘰（在助教協(xié)助下，邊唱歌邊做動作） 師：小朋友你們想請誰跳舞呢.邀請你的小舞伴表演一下吧。（鼓勵每個幼兒都參與游戲） 、活動延伸 師：小朋友們玩得開心嗎.讓我們到森林的其他地方邀請其他小動物參加我們的舞會吧。（幼兒在教師的帶領(lǐng)下走出教室） 教學(xué)反思 根據(jù)中班幼兒的年齡及學(xué)習(xí)特點，結(jié)合他們已有經(jīng)驗和發(fā)展水平，我選

8、擇了洋娃娃和小熊跳舞這首貼近幼兒生活，又能體現(xiàn)一定挑戰(zhàn)性的歌曲。歌曲以明快舒暢的旋律，活潑，節(jié)奏鮮明的節(jié)奏，生動地表現(xiàn)了洋娃娃和小熊跳舞時的憨厚、可愛的神情，趣味性很強(qiáng)。此歌曲是簡單而生動，易于接受，符合讓幼兒身心愉悅的教育初衷。 針對此歌曲的特點，前我做了充分的準(zhǔn)備，為幼兒提供充足的活動時間和適宜的活動材料，引發(fā)幼兒與環(huán)境、材料的積極互動；比如洋娃娃、小熊、小雞、小鴨布偶各一個，洋娃娃、小熊、小雞、小鴨帖紙若干張；錄音機(jī)；洋娃娃、小熊、小雞、小鴨頭飾若干等。考慮到幼兒注意力的集中與參與的興趣，我還準(zhǔn)備了很多的小禮物，獎勵能干的幼兒。雖然按照兒歌結(jié)構(gòu)很簡單，念起也瑯瑯上口，但想要幼兒富有感情（

9、高興、快樂）地演唱、表演歌曲洋娃娃和小熊跳舞，并能進(jìn)行歌詞創(chuàng)作和動作創(chuàng)編卻是非常難，所以我把它作為重難點突破。 整節(jié)歌唱，生動而活潑，教師教學(xué)思路清晰，環(huán)節(jié)分明，張弛有力，能恰當(dāng)運用多元化的教學(xué)放學(xué)和手段，采用適宜的知道策略，形成有效的互動。我采用故事講述導(dǎo)入，將幼兒帶進(jìn)歌曲的情景當(dāng)中，讓幼兒更好的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)學(xué)中玩，玩中學(xué)得最終目標(biāo)。整個活動過程中，我的教學(xué)語言親切生動，富有啟發(fā)性和感染力，把活潑可愛的一面展示出，感染著幼兒，因此幼兒還是很樂意學(xué)習(xí)歌曲、創(chuàng)編歌曲，都能歡快的唱著、跳著，精神奕奕，儼然一個個熱情而又調(diào)皮的小可愛。在教學(xué)過程中，在和小雞小鴨打招呼的時候，我關(guān)注到了每一位幼兒，強(qiáng)調(diào)全體幼兒和小雞小鴨打招呼，向小雞小鴨問好，這樣就可以在堂上幫助幼兒養(yǎng)成有禮貌的好習(xí)慣。 整個活動，幼兒都表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)內(nèi)容，活動材料、活動方式等濃厚的興趣。幼兒能夠有興趣的、主動的去學(xué)習(xí)，把自己當(dāng)成了主人，所以當(dāng)他們體驗到成功的喜悅時便能夠自然地、充滿感情的演唱歌曲，還主動地為歌曲進(jìn)行了表演，并進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編，他們情緒高漲，注意力集中，正是在我創(chuàng)設(shè)的這個寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達(dá)能力，并樂意與同伴交