第二單元導學案 (2)

1、詠柳導學案講課人：備課時間：2016.2.26 授課時間：2016.3.8教學目標：1、認識2個生字，會寫7個生字 2、有感情地朗讀古詩病把他背誦下來 3、感悟詩歌描繪的意境，體會詩人對春天的喜愛和贊美之情。4、培養(yǎng)學生熱愛祖國的語言文字，感受古詩的韻律美。教學重點：1、運用多種方法，引導學生主動識字。 2、有感情的誦讀古詩。教學準備：1、讓學生通過查閱資料，了解賀知章。收集春天的詩句。2、布置學生有目的的觀察春天，感受春天的變化，為學習這首詩增加一些生活經驗。課時數：2課時教學過程： 第一課時一、板題示標同學們，喜歡春天嗎？能說說你知道的描寫春天的古詩嗎？這節(jié)課，我們一起學習詠柳這首描寫春天

2、的古詩。板書課題，齊讀。本節(jié)課我們要達到的學習目標是（示標）。誰愿意為大家朗讀一遍？（指名讀、齊讀）目標的實現要靠大家自學，你們有信心嗎？1、認識2個生字，會寫7個生字。正確認讀“詠嘆，碧綠，化妝，垂柳，絲絳，春風，裁剪，細葉”等詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀古詩。二、請打開書，按照下面的提示認真學習課文，一會兒我們進行交流。出示自學指導（一）1、認真讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字詞同桌兩個可以互相幫助，尤其要注意的是如下部分詞語：詠 絲絳 妝成 裁出 剪刀。2、自學2個生字，讀準字音，會組詞，能用其中的詞語說話。三、學生自學，師巡視四、檢測自學效果。1、現在我們開始比

3、賽讀課文，要求：讀的同學字音準確，聲音宏亮，其他同學要認真聽，如果有錯，請及時舉手幫助糾正。 2、分組匯報生字、詞，教師板書。五、后教。1、小組內同學互相示范朗讀課文，及時糾正不正確的地方，重點詞語、段落，師生共同討論朗讀，老師和讀的好的同學可做示范。3、認讀課文中出現的生字生詞，重點字師生共同補充、更正，落實。六、當堂訓練。1、寫字，獨立完成，小組內互相監(jiān)督。2、選取練習冊上的習題。分為必做題、選做題。第二課時出示目標：1、有感情地朗讀這首詩，并把它背誦下來。一、出示自學指導（一） 1、自由讀文，邊讀邊想：這首詩主要寫了什么內容？ 2、默讀課文，想一想：課文寫了柳樹的哪些特點？還描寫了什么？

4、 3、細讀課文，思考作者把柳樹比作什么，把春風比作什么？ 4、用聯系上下文并借助課文插圖的方法弄明白為什么要用“剪刀”來打比方呢？5、用自己的話說說詩句的意思 。6、這首詩寫得很美，爭取背上來。二、學生自學，師巡視。三、檢測自學效果。 重點234題2、請學生讀前兩句，說說你腦子里浮現出來的柳樹是什么樣的？句中用“碧玉，絲絳”有什么作用？用一個詞概括一下柳樹的特點。（美麗多姿或婀娜多姿等）指導朗讀第一。二句。3、4、請學生讀后兩句，說說是什么讓柳樹變成這樣的？句子中的“裁出”是什么意思？把什么比作什么？這樣打比方的好處？學生交流。指導朗讀第三四句。四、當堂訓練。 1、這首詩寫得很美，爭取背上來。

5、2、做書后題。反思： 本課古詩學生背誦起來瑯瑯上口，個別同學對詩意的理解還要加強。送春導學案講課人：備課時間：2016.2.26 授課時間：2016.3.9教學目標：1、認識2個生字，會寫5個生字 2、誦讀送春，積累杜牧的江南春和朱熹得春日。 3、感悟這首詩的大意，從具體的景物中描寫中感受詩人所表達的情感。4、培養(yǎng)學生熱愛祖國的語言文字，感受古詩的韻律美。教學重點：1、引導學生主動識字。 2、理解詩意，想象畫面教學準備：進入三年級下學期，學生具有一定的查閱能力，所以在學習本課之前，不知學生借助工具書進行預習。課時數：2課時教學過程： 第一課時一、板題示標一年四季中，春天是代表希望的，你們喜歡春

6、天嗎？誰能背出有關春天的古詩，這節(jié)課，我們一起學習送春這首描寫春天的古詩。板書課題，齊讀。本節(jié)課我們要達到的學習目標是（示標）。誰愿意為大家朗讀一遍？（指名讀、齊讀）目標的實現要靠大家自學，你們有信心嗎？目標：1、認識2個生字，會寫5個生字。正確認讀詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀古詩。 二、請打開書，按照下面的提示認真學習課文，一會兒我們進行交流。出示自學指導（一）1、認真讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字詞同桌兩個可以互相幫助，尤其要注意的是如下部分詞語：2、自學2個生字，讀準字音，會組詞，能用其中的詞語說話。三、學生自學，師巡視四、檢測自學效果。1、現在我們開始比賽讀課

7、文，要求：讀的同學字音準確，聲音宏亮，其他同學要認真聽，如果有錯，請及時舉手幫助糾正。 2、分組匯報生字、詞，教師板書。五、后教。1、小組內同學互相示范朗讀課文，及時糾正不正確的地方，重點詞語、段落，師生共同討論朗讀，老師和讀的好的同學可做示范。2、認讀課文中出現的生字生詞，重點字師生共同補充、更正，落實。六、當堂訓練。1、寫字，獨立完成，小組內互相監(jiān)督。2、選取練習冊上的習題。分為必做題、選做題。第二課時出示目標：1、有感情地朗讀這首詩，并把它背誦下來。2、積累杜牧的江南春和朱熹的春日一、出示自學指導（一） 1、自由讀文，對于這首詩你有什么問題想問？把它們整理到書后習題上，之后可以用書上說的

8、幾種方法來解決你的問題。 2、學生整理問題：3、小組學習，（查字典，查閱資料，共同研究討論，請教老師）4、小組匯報：（1）提出了什么問題？（2）用什么方法解決了？（3）現在你的理解。二、學生自學，師巡視。三、檢測自學效果四、出示自學指導（二）1、把你對這首詩的理解，用簡單的幾句話說一說。五、學生自學，師巡視。六、檢測自學效果。七、當堂訓練。 1、這首詩寫得很美，爭取背上來。2、做書后題。反思： 通過學習古詩，體會到詩人對春天的挽留之情。祖國的春天導學案講課人：備課時間：2016.2.26 授課時間：2016.3.10教學目標：1、認識6個字，會寫10個字。 2、正確流利有感情的讀這首現代詩。

9、3、了解詩中所描寫的景物特點，感受春天的美麗，體會詩歌所表達的熱愛祖國的思想情感。4、培養(yǎng)學生熱愛祖國的大好河山，感受祖國語言文字的美。教學重點：理解詩歌內容，體會作者豐富的想象力。體會作者從字里行間流露出的對祖國的深深熱愛之情。教學準備：引導學生從一草一木、一花一葉中感受春天的美好。課時數;3課時教學過程：第一課時一、板題示標這節(jié)課就讓我們走進春天，零距離的去感受它的美，感受它帶來的歡樂。板書課題，齊讀。本節(jié)課我們要達到的學習目標是（示標）。誰愿意為大家朗讀一遍？（指名讀、齊讀）目標的實現要靠大家自學，你們有信心嗎？1、認識6個生字，會寫10個生字。 2、正確、流利朗讀課文。二、出示自學指導

10、（一）1、自由練讀課文。要求：字音準確，流利，邊讀邊圈畫出生字。2、自學6個生字，讀準字音，會組詞，能用其中的詞語說話。三、學生自學，師巡視四、檢測自學效果。1、現在我們開始比賽讀課文，要求：讀的同學字音準確，聲音宏亮，其他同學要認真聽，如果有錯，請及時舉手幫助糾正。 2、分組匯報生字、詞，教師板書。五、后教。1、小組內同學互相示范朗讀課文，重點詞語、段落，師生共同討論朗讀。老師和讀的好的同學可做示范。2、重點字師生共同補充、更正，落實。六、當堂訓練。1、寫字，獨立完成，小組內互相監(jiān)督。2、選取練習冊上的習題。分為必做題、選做題。第二課時學習目標：1、有感情地朗讀課文。2、了解詩中所描寫的景物

11、特點，感受春天景色的美麗。一、出示自學指導1、學習第一小節(jié)：（1）、作者是怎樣來寫春天的美麗呢？她把春天比作了什么呢？2、學習26小節(jié)：這位美麗、幸福的小姑娘都去了什么地方呢？那兒發(fā)生了什么變化呢？請同學們默讀課文，畫出她走過的地方。二、學生自學，師巡視。三、檢測自學效果?？偨Y學法：讀文找變化學生字感情讀第三課時一、出示自學指導自學46小節(jié)1、春姑娘又來到了草原、山岡、村莊，那又是一番什么樣的景象呢？請同學們按照剛才的學習方法，自由讀46小節(jié)，看看你又有了什么新的發(fā)現。2、你能用一個詞總結一下你對春天的印象嗎？（板書：美麗）。二、學生自學，師巡視。三、檢測自學效果。四、當堂訓練。1、字詞再現，

12、加深印象2、投影儀出示形近字壤（   ）  籃（   ）  岡（   ）  匯（   ）  閘（   ）嚷（   ）  藍（   ）  剛（ ）  江（   ）  間（   ）3、完成書后2、3題。4、生字回文，流利朗讀愿意讀哪一小節(jié)就讀哪一小節(jié)反思： 學生掌握了全篇詩歌的寫法，會仿寫這首詩歌。春芽導學案講課人：備課時間：2016.2.2

13、6 授課時間：2016.3.11教學目標：1、認識9個生字，會寫10個生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解詞句的意思，感受作者對春天的喜愛之情。3、 了解課文對春天景色細致而又獨特的描寫，初步培養(yǎng)學生用心觀察生活、觀察身邊事物的能力，學會體驗生活、學會表情達意。 4、培養(yǎng)學生對祖國河山的熱愛，激發(fā)愛國主義情感。教學重點 ：教學準備 ：教師準備多媒體課件。學生做好課前預習：標自然段序號；圈畫并認讀生字、生詞，掃清生字障礙，熟讀課文；嘗試初步理解字詞。 課時數:2課時教學過程：第一課一、情境導入 陽春三月，春風送暖，冰雪融化，春

14、回大地，萬物復蘇。清清的溪水流動了，柔柔的柳枝發(fā)芽了，小草探出了頭，小花笑紅了臉。碧水藍天，沃野新綠。 欣賞了這樣的畫面，你有什么感受？想說嗎？ 這節(jié)課，我們來學習一篇新課文。（板書課題：春芽）齊讀課題。 二、初讀學字 1、教師范讀課文，要求學生聽準字音。 2、自由讀一讀課文，讀準字音3、指名讀文，學習生字。 4、檢查生字。課件出示生字，學生認讀。 三、品讀感悟孩子們，這樣一篇課文我們只讀得正確是不夠的，要流利、有感情。讓我們走進課文，跟隨作者去感受天井里美好的春天！1、發(fā)現春芽，發(fā)現春天。（學習第14自然段。） 

15、（1）知道什么是“天井”嗎？（如果有學生通過查工具書或其他方式知道“天井”，那么就先讓學生說一說。）請看大屏幕。（課件展示天井圖片和資料。天井：宅院中房子和房子或房子和圍墻所圍成的較小的露天空地。） （2）井是狹小封閉的世界，課文中的“我”在天井里是怎樣發(fā)現春芽的？心底又有什么樣的想法呢？我們來看14自然段。（指名學生讀課文14自然段。）“我”是怎樣發(fā)現春芽的？用課文里的話來說一說。（學生匯報：“天井的石板縫里，透出一條條蚯蚓似的泥土。這幾天來，漸漸地有幾株青青的芽冒出土來?！保├斫狻巴赋觥薄膀球舅频摹薄ｋS機練習，照樣子說一說： 一條條蚯蚓似的泥土：一（）（）似的 

16、;發(fā)現了春芽，“我”的心底又有了什么想法？（引導學生用2、3自然段來回答。）抓住重點詞“感激”來體會作者的心情。用“感激”說話： 我從心底感激是他為我 理解句子“誰能說這不是小天地里的一線生機，一點青青的顏色？”理解“生機”。 （3）帶著心底的感激，帶著歡呼的喜悅，來讀一讀2、3、4自然段。（指導朗讀。） 2、渴望、尋找更多的春芽。（學習第59自然段。） （1）發(fā)現了青青的芽，發(fā)現了春天，“我”又有了什么新的想法？我們來讀59自然段。（指名學生讀，然后匯報。新的想法：“我渴望著能出現更多的青芽?！保摹翱释边@個詞中，你體會到了什么樣的情感？（

17、體會“我”對春芽的喜愛，對美好春天的向往。） （2）沒有找到更多的青芽，為什么一點也不失望？（引導學生讀文，感悟文本，尋找答案?！拔摇币稽c也不失望，因為冒出的青芽已經讓我感受到春天的到來；因為我知道透出泥土的地方一定會有青芽冒出來；因為我相信在石板底下一定會找到更多的青芽,它們一樣地會冒出土來，即使是彎彎曲曲的，也會長大；因為我堅信石板底下也有春天?。?）讀出這種渴望，讀出這種堅定的信念。（指導學生朗讀。）3、期盼春芽成長開花。（學習第1013自然段。） （1）石板外面有春天，石板底下也有春天！天井里終于有盎然的綠意了。自由讀最后四個自然段，體會作者的心情。 從

18、“終于”這個詞語中你體會到了什么樣的情感？（對春芽的無限渴望，對春天的久久企盼。） “盎然的綠意”，“盎”是什么意思？請打開字典查一查，把你的收獲講一講。（“盎”字有兩種意思：古代的一種盆，腹大口小。洋溢；盛。此處取第二種意思?！鞍蝗弧痹谶@里形容春芽生長旺盛的樣子。） “啁啾”是什么意思？再查一查字典。（啁啾：擬聲詞，鳥叫的聲音。）（2）帶著對春天的渴望，帶著對春芽的期盼，練讀這四個自然段。（指導朗讀。） （3）“我”為這小生命灑了水。為青芽灑水時，“我”的心里會想些什么？ （4）小鳥“對著小小的青芽啁啾了一聲”，小鳥會對春芽說什么？四、指導書寫生字  “透”的第五筆是捺，不是點。“株”的最后一筆是捺，不是點。 “冒”的上部不是曰?！熬€”的右側有兩個橫?！翱省钡挠蚁虏坎皇切佟！昂蕖钡挠覀炔皇橇肌Ｒ⒁狻叭酢弊值墓P順。 第二課時一、復習字詞 課件出示：縫、株、恨、掀、盎、弱、啁、啾。開火車認讀，其他學生跟讀。 擴詞練習透（）（）株（）（）冒（）（）雖（）（）線（）（）  渴（）（）恨（）（）掀（）（）盎（）（）弱（）（） 課件出示： 雖然發(fā)現感激渴望生機冒出透明冒汗線條可恨盎然 幼株掀起否則軟弱出現呼喚生命失望弱小歡呼啁啾&